高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)參考
摘 要：
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為一門“工學(xué)結(jié)合”性強(qiáng)的課程，采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式開展教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論知識與應(yīng)用技能融合到實(shí)際案例中，著力培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。以制作個(gè)人求職簡歷為例進(jìn)行教學(xué)單元設(shè)計(jì)，闡述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；單元教學(xué)設(shè)計(jì)；制作個(gè)人求職簡歷
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1 引言（Introduction）
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來，各國越來越重視對人才的培養(yǎng)，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力則是其培養(yǎng)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校的一門公共必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備基本的信息化素養(yǎng)，以提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作和常用辦公軟件的實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和分析解決實(shí)際問題的能力[1]，為其后續(xù)的'專業(yè)課程服務(wù)。
2 教學(xué)背景（Teaching background）
Word是微軟公司旗下Office辦公軟件的重要組件之一，一直以來都是市場上最流行的文字處理程序。它提供了許多易于使用的文檔創(chuàng)建工具，使用戶能通過自行摸索就了解和掌握基本功能；同時(shí)也提供了豐富而強(qiáng)大的功能集，能提高用戶處理復(fù)雜文檔的效率。
表格是Word文檔中常見的處理對象。在Word中，不僅可以用表格來組織和管理數(shù)據(jù)，還可以用表格實(shí)現(xiàn)不規(guī)則排版的效果。
一份好的求職簡歷對畢業(yè)生在應(yīng)聘過程中的重要性不言而喻。在每年高校求職的高峰期，企業(yè)的人力資源主管收到的簡歷往往都在成百上千份以上，在篩選的過程中，不可能對每份簡歷都做到詳細(xì)了解，因而求職簡歷一定要簡潔大方，并充分體現(xiàn)自己的優(yōu)異點(diǎn)。
3 學(xué)情分析（Learning situation analysis）
這門課程的教學(xué)對象是大一新生。他們思維活躍，接受新事物速度快。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在家庭的普及，以及中學(xué)階段許多學(xué)�；径奸_設(shè)過計(jì)算機(jī)課，使得學(xué)生們具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，屬于非零起點(diǎn)的教學(xué)。學(xué)生們對枯燥的講授型教學(xué)興趣不高，喜歡從實(shí)際的案例中體會(huì)理論，學(xué)習(xí)知識，得到結(jié)論[2]。針對以上特點(diǎn)，本教學(xué)單元以“制作個(gè)人求職簡歷”為教學(xué)項(xiàng)目載體，實(shí)施融教于做、做中促學(xué)的理實(shí)一體化教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4 教學(xué)目標(biāo)（Teaching objectives）
通過本次課2學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表格的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，達(dá)到以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。
4.1 知識目標(biāo)
（1）掌握創(chuàng)建、編輯表格的方法。
（2）掌握合并和拆分單元格的方法。
�。�3）掌握表格內(nèi)容排版的方法。
4.2 能力目標(biāo)
（1）能夠熟練完成表格插入和編輯的基本操作。
�。�2）能夠根據(jù)內(nèi)容需要修改表格結(jié)構(gòu)。
4.3 素質(zhì)目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思維能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生從已有知識出發(fā)，善于總結(jié)和自主學(xué)習(xí)的能力。
5 教學(xué)過程設(shè)計(jì)與時(shí)間分配（Teaching process
design and time allocation）
5.1 項(xiàng)目描述與分析（5分鐘）
某同學(xué)今年6月份即將畢業(yè)，他希望能找到一份專業(yè)對口，且福利待遇較好的工作。如何在競爭激烈的就業(yè)市場中脫穎而出，給用人單位留下良好的第一印象，這就得從制作個(gè)人求職簡歷開始。
制作表格首先要明確所設(shè)計(jì)表格的基本要求、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)�？梢栽诩埳显O(shè)計(jì)好框架，然后按照框架樣式來制作表格[3]。本項(xiàng)目將通過創(chuàng)建表格、合并表格和設(shè)置表格屬性三個(gè)任務(wù)來介紹制作個(gè)人求職簡歷的方法。
6 教學(xué)效果評價(jià)（Teaching effect evaluation）
因?qū)W生完成項(xiàng)目的結(jié)果已保存至桌面，老師將對每位同學(xué)的完成情況進(jìn)行打分，算做一次平時(shí)成績。在評價(jià)過程中，可掌握學(xué)生的共性與個(gè)性問題，待晚自習(xí)時(shí)統(tǒng)一進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行校正與提高。
7 結(jié)論（Conclusion）
本次單元教學(xué)設(shè)計(jì)的特色在于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用，依托實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)案例為教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，滿足以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的融教、學(xué)、練于一體的教學(xué)需要。當(dāng)然，如果學(xué)生能作充分地課前預(yù)習(xí)，那課程的教學(xué)效果將更好。
參考文獻(xiàn)（References）
[1] 聶俊航，夏奕，劉宗旭.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教程[M].北京：
中國鐵道出版社，2013.
[2] 張娜.機(jī)械基礎(chǔ)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)分析――以“平面機(jī)構(gòu)運(yùn)
動(dòng)確定性的判定”教學(xué)單元為例[J].職業(yè)，2014，（5）：109-110.
[3] 孫海倫.辦公軟件應(yīng)用教程（項(xiàng)目式）[M].北京：人民郵電出版社，2010.
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