關于公共場所的文明的教學設計及反思
《公共場所的文明》
一、教學背景分析
本課是人教版小學《品德與社會》三年級下冊第第三單元“我們生活的地方”中主題——“公共場所的文明”之主題的內容。
公共場所的文明關系到你我他，對小學生來講學會健康文明的生活是品德課的重要目標，也是孩子們成長與發(fā)展的前提。自覺遵守公共秩序，做個文明有教養(yǎng)的人。本課教學重點在引導學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使他們愿意通過自己的努力爭做文明小公民。難點是如何愛護公共設施，如何遵守公共秩序。教師如何將枯燥的知識教學變成學生能夠積極主動參與的趣味性教學，幫助實現學生情感、知識與技能的有效建構呢？可以利用遠教工程項目中豐富的教學資源，把教師從繁重的重復性講解中解放出來，把學生從灌輸的教育中拯救出來，充分激發(fā)教與學兩個主體的創(chuàng)造性。同時該工程又具有穩(wěn)定的硬件支撐，為教師利用豐富的圖片、動畫、視頻等資源形式進行教學提供了可能，也為教師使用突破教學重難點、實現教學目標提供了可能。
因此在學習《公共場所的文明》這節(jié)課時，采用圖片讓學生更清楚地觀察文明在生活中的反映，從而潛移默化的學習。在培養(yǎng)學生講文明、樹新風意識時，利用視頻資源觸動學生心靈突破教學難點。最后，用文明奧運flash動畫來鞏固知識，讓教學回歸學生的生活，指導學生生活。
二、整合思路
講文明，樹新風方面的教學資源豐富多彩，種類繁多，必須進行優(yōu)化整合。本節(jié)課將結合學生的年齡特點和學習實際，利用網絡資源整合信息，設計制作多媒體，采用模式二的系統(tǒng)輔助教學，充分發(fā)揮設備的效能，提高課堂教學效率。通過圖片、動畫、視頻使學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使學生愿意通過自己的努力爭做文明小公民。本設計共分以下幾個部分：
（一）、情景導入，引出主題
在這部分中通過教師展示破壞公共設施的相關圖片情景。讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會需要文明人。
（二）、出示公共設施破壞視頻
在這部分中通過教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學生空間，有利于學生自主學習和活動。讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。
�。ㄈ�、學法知法
在這部分中通過flash動畫展示，讓學生了解法律相關知識，從而學法知法。
�。ㄋ模�、遵守公共道德
在這部分中通過出示教師收集的有關文明方面的行為情景設置，重在發(fā)展學生的反思能力及批判精神，引導學生實事求是，知錯就改。最后通過播放Flash動畫----迎奧運，講文明，樹新風。通過動畫培養(yǎng)學生從我做起，做一個講文明的孩子！
三、 教學設計
【教學目標】
1．引導學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使學生愿意通過自己的努力爭做文明小公民。
2．知道如何愛護公共設施，如何遵守公共秩序。
3．培養(yǎng)學生初步判斷是非的能力。
【教學重點】
1．引導學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使學生愿意通過自己的努力爭做文明小公民。
【教學難點】
2．知道如何愛護公共設施，如何遵守公共秩序。
【課前準備】
1、學生搜集相關文明標志，并以圖片或卡片的形式展現出來。
2、教師全面了解各種各樣的文明禮貌標志，適當搜集一些本地方不常見的和學生不太熟悉的文明標志，以及一些不同語言的標志。
3、教師制作結構型交互式。
【教學過程】
第一課時
一、情景導入，引出主題
1、播放,引出主題（：破壞公用電話，破壞路燈，等有關圖片）
思考：從剛才的圖片中，你看到了什么?這些行為會產生什么樣的后果和危害?
2、討論,交流
3、師生共同小結，引出主題
圖片-----出示教師收集的破壞公共設施的相關圖片情景。
通過圖片的播放，創(chuàng)設輕松的學習氛圍，激活學生的情感，為下面的學習打下基礎。
二、出示公共設施破壞視頻
1 、出示垃圾桶被破壞視頻，讓學生仔細觀看視頻。
2、引發(fā)學生思考，解決方法。
出示教師收集的破壞垃圾桶的視頻。
教學環(huán)節(jié)二：教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學生空間，體現了教學彈性化，有利于學生自主學習，活動。
三、學法知法
1、學習有關《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關規(guī)定
2、討論：
�。�1）生活中遇到過哪些破壞公共設施的設施，你會怎么做？
�。�2）說說自己身邊的文明行為。
出示破壞公共設施被迫壞的flash動畫，將受到《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關規(guī)定處罰。
通過flash動畫展示，讓學生了解法律相關知識，從而學法知法。
四、遵守公共道德
1、出示圖片，引發(fā)思考，圖中行為對嗎？如果不對錯在哪兒？
2、交流匯報。
3、引發(fā)學生反思：你有過這樣的行為嗎？
4、想象延伸：
（1）如果大家都不遵守公共道德，我們的生活會怎樣呢？
�。�2）播放視頻，迎奧運，講文明，樹新風。從我做起，我該怎么做！
圖片-----出示教師收集的有關文明方面的行為情景。讓學生來判斷。
Flash動畫----迎奧運，講文明，樹新風。
通過這個環(huán)節(jié)的設置，重在發(fā)展學生的反思能力及批判精神，引導學生實事求是，知錯就改。
通過動畫培養(yǎng)學生從我做起，做一個講文明的孩子！
教學說明
本課教材根據《浙江省基礎教育地方課程標準》內容綱要“公民道德教育”模板中“學會尊重和幫助弱勢群體”的條目編寫。本課教材將主題集中在殘疾人身上，并以尊重、幫助殘疾人為主題。
第二課時
教學目標
I.知識目標：讓學生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學習、生活和勞動都不方便，需要大家的尊重和幫助。
2.技能目標：使學生初步掌握多渠道收集信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學生自主體驗、懂得合作交流、敢于表達評價等基本能力。
3.情感目標：通過學習，產生一種能設身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人，樂意幫助殘疾人解決困難的思想情感。
教學流程
一、預設情境，激發(fā)情感
師：同學們，你們喜歡游戲嗎？這節(jié)課我們就來做幾個游戲。
【好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設計一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們在快樂中進行學習，讓他們處于輕松、樂學的氛圍之中，有利于調動學習興趣，為進一步的學習做好了心理準備。】
二、創(chuàng)設游戲，體驗感悟
1.宣布游戲規(guī)則：整個游戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認真感受。
游戲一：
師：第一個游戲是“蒙眼睛，走一走”，誰愿意上來表演？
(教師有意識地選3個學生蒙上眼睛，要求從講臺桌邊出發(fā)，繞教室走一圈，再回到原位)
師：每個同學都把眼睛蒙上，從自己書包里找出數學練習本。
師：請說一說自己的感受。
師：可見，眼睛看不到將會給我們的生活和學習帶來諸多不便。
游戲二：
師：感受了“盲人”學習生活后，我們再來扮演“聾啞人”吧。
(教師準備了一句話，指名一位學生上臺傳達給全班同學)
師：說說你在扮演“聾啞人”表達事情后的感受。
�。▽W生說，略）
師：同桌兩位同學扮演“聾啞人”試著互相交流信息？做“聾啞人”如何？
�。▽W生說，略）
游戲三：
師：下面，請同學們一起試用單臂佩戴紅領巾，并說說感受。
——
小結：是呀，殘疾人的學習生活可真不容易啊!剛才同學們都已經體驗了一個殘疾人的感受，同樣的一件事，可他們付出的卻是幾倍甚至幾十倍的力量。
師：那你們覺得什么是殘疾人?還有哪些人也屬于殘疾人呢?
學生交流后，說一說，
師：這些人就非常需要(學生說“別人的幫助”)，需要我們獻出愛心。
（板書課題題：獻出我們的愛心）
【在課堂中，教師有意識地創(chuàng)設游戲情境，引導學生自主參與，給學生足夠的思維與活動空間，不斷地進行信息傳遞，學生的思維一直處于運動之中。在親身體驗“殘疾人”的游戲當中，一顆顆稚嫩的“愛心”不斷的得到提升，這樣便形成了一種無可比擬的、良好的教學效果，為整節(jié)課教學目標的達成作了很好的鋪墊。】
三、交流感受，體悟關愛
1.閱讀交流，感受關愛
師引導學生閱讀課本第10頁《特殊學生的平常事》，學生看書后交流。
師：讀了這個真實的故事，你最受感動的`是什么?
�。▽W生說，略）
師：我們應該向蔡生成同學學習什么?
（學生說，略）
師：蔡生成同學為什么會覺得很開心?
�。▽W生說，略）
小結：是呀，蔡生成同學真是幸運，能生活在這樣一個好集體中，有這么多關心他愛護他的好老師和好同學。也正是同學和老師的愛心給予了他生活學習的信心和力量，才使他的生活充滿了樂趣!
2.聯系實際，體悟關愛
師：同學們，在你的身邊還有哪些熟悉的殘疾人?他們的生活怎么樣？
(小組交流，做好統(tǒng)計，填寫表格)
師：剛才同學們已經發(fā)現了我們的周圍還有很多的殘疾人，并做了統(tǒng)計。那么，請你說平時遇到那些“殘疾人”有困難，你是怎么做的?
�。▽W生各抒己見)
師：當你給予他幫助的時候他怎么樣？你當時的感受是怎樣的？
師：從同學們幫助“殘疾人”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事��！老師真是太感動了!我們班居然有那么多的熱心人!
【體驗、感受是本課教學的主旋律。在課堂中，讓學生自主合作學習，交流感受，這不但能更出色地完成任務，而且有利于同伴間的交流與
溝通，更好地實現教學目標�！�
四、關注社會，了解政策
師：我們的社會和國家對殘疾人是很關心的，為他們制定了很多優(yōu)先政策。比如——幻燈出示：
(1)我國憲法中規(guī)定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育�！�
(2)1990年全國人民代表人會常務委員會通過《中華人民共和國殘疾人保障法》。
(3)全國現有殘疾人6000多萬，……成立了“兒童康復中心”。
(4)“全國助殘日”——《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規(guī)定：每年五月的第三個星期日，為全國助殘日。
【這里，通過了解社會和國家對殘疾人的關心所制定的優(yōu)先政策，進一步激發(fā)了一顆顆關愛“殘疾人”的稚嫩童心�！�
五、課外鏈接，讓愛升華
師：國家和社會這么關心殘疾人，那么，讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻出自己的愛心，幫助需要關心的人。
1.愛護幫助殘疾人(出示紅領巾“助殘”事例)。
2.聽聽發(fā)生在我們身邊的感人故事。
師：你們聽說過毛陳冰姐姐的故事嗎?今年20歲，是我們溫州平陽人，中國美術學院的一名大學生，她的故事已經傳遍了祖國的大江南北。（出示“千里走單騎”中國美院大學生毛陳冰姐姐的獻血事跡）
3.課堂小結：同學們，讓我們行動起來，關心和幫助身邊的殘疾人，讓我們獻出自己的愛心，在看到身邊的人遇到困難時，伸出我們的援助之手，相信世界一定會變得更美好!
(播放音樂《愛的奉獻》，師生齊唱，結束課堂)
【課外感人事跡的設計，展示給學生一面明亮的鏡子，讓他們用心體驗，最后以一首感人的歌曲——《愛的奉獻》，讓“愛”得到升華�！�
4.出示課外作業(yè)：開展“我的愛心行動”。
幫助被調查采訪的殘疾人，并做好“愛心行動記錄”
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