小學(xué)音樂大鹿教學(xué)設(shè)計
篇一：小學(xué)音樂大鹿教學(xué)設(shè)計
1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
2．創(chuàng)編歌表演
【教學(xué)目標(biāo)】
1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2．通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人。
【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲《大鹿》。
【教學(xué)難點】歌曲最后一句節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的把握。
【教具準(zhǔn)備】電子琴、多媒體課件、打擊樂器、相關(guān)動物頭飾及表演道具。 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、師生問好。
2、隨音樂《小紅帽》律動表演。
師：“小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師想帶你們一起走進童話故事城。但是你們要想順利進入童話故事城，必須要通過三個關(guān)卡。”
3、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：“聽叫聲找節(jié)奏”。出示老虎、小鴨、小青蛙和節(jié)奏×× 、×-、×，讓學(xué)生根據(jù)動物叫聲連對應(yīng)的節(jié)奏。
第二關(guān)：“聽聲音唱節(jié)奏”。出示大鹿走路的腳步聲，引導(dǎo)學(xué)生模唱出節(jié)奏：×××，老師再加強練習(xí)。
第三關(guān)：“按節(jié)奏加油”。這時要求學(xué)生按正確的節(jié)奏朗讀。 2∕4 ×× ×× |×× ×××| ×× ×× |×—‖
小朋 友呀 快加 油咱們 一起 把關(guān) 闖—
設(shè)計意圖（根據(jù)低年級學(xué)生喜歡童話故事的心理特點，再采用闖關(guān)游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏和節(jié)拍，不僅激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而更加輕松、愉快地完成歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)。）
二、新課導(dǎo)入
1、播放動畫，老師講述童話故事。
2、引出歌名《大鹿》。
三、學(xué)唱歌曲
1、歌詞學(xué)習(xí)。
�。�1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。
師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。
�。�2）跟老師朗讀歌詞，突出最后一句，再次解決節(jié)奏難點。
�。�3）全體學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）初聽歌曲范唱， 學(xué)生跟琴默唱。
勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高興，于是它開心地唱起了歌，小朋友們在心里面跟著小兔一起唱好嗎？
�。�2）師彈琴，教唱歌曲。
�。�3）復(fù)聽歌曲，找出重復(fù)演唱的小節(jié)，復(fù)習(xí)反復(fù)記號‖： ：‖。
�。�4）難點處理：
師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）�！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀�。”（由此突破難點，讓學(xué)生容易掌握）
�。�5）再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒、速度的變化。
�。�6）跟琴完整地演唱歌曲。
生隨琴齊唱：我們放開聲音一起來唱唱吧，讓小兔和大鹿也聽聽咱們美妙的歌聲。
�。�7）分組、分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。
設(shè)計意圖 （聽覺體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在深入學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，教師不斷地變換教學(xué)手段來讓學(xué)生聆聽音樂，讓他們在默唱、伴奏默唱、自我評價中不斷的深化審美之情，從而能夠自信的演唱。）
四、編創(chuàng)表演
1、學(xué)生分組討論用打擊樂器設(shè)計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，再按故事情節(jié)加入打擊樂的演奏。
2、學(xué)生按照自己對歌曲的理解，戴上各種頭飾進行音樂劇表演，學(xué)生分組用打擊樂進行編創(chuàng)表演。
3、師生隨音樂律動表演。
設(shè)計意圖（采用情境教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗歌曲中的故事角色，從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，使學(xué)生們充分的體會到了歌曲的主要內(nèi)容和思想感情。）
五、拓展延伸
讓學(xué)生說說：
1、你想對故事中的人物說什么？
2、如果在生活中遇到小朋友有困難，你會怎么做？
�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生討論，引起學(xué)生情感共鳴，達到情感升華。）
六、課堂總結(jié)
�。�1）、通過學(xué)習(xí)歌曲和表演，我們明白了一個什么道理呢？（團結(jié)起來力量大，勇敢能夠戰(zhàn)勝一切。動物是人類的好朋友等。）
�。�2）、小兔因為得到了大鹿的幫助而得救了，這真是件高興的事。讓我們?yōu)樗鼈冏ＹR吧！（學(xué)生隨音樂邊唱邊律動出教室，結(jié)束課堂。）
篇二：音樂《大鹿》教案
教材分析：
《大鹿》這首歌曲是小學(xué)音樂課本第三冊第九課。這是一首
具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。根據(jù)教材及學(xué)生特點，讓學(xué)生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進行審美教育。
教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生
在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。
教學(xué)難點：
歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的
“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。
教具準(zhǔn)備：
電子琴 雙響筒 沙球 手鈴 碰鐘 鼓
學(xué)習(xí)新課
一、導(dǎo)入新課
師：請同學(xué)們翻開課本第 頁，給大家一分鐘的時間，把
歌詞讀三遍，然后再給大家5分鐘的時間，把這首歌曲編成一個故事給大家講一講，看誰編的故事更生動。
師：時間到，現(xiàn)在我要讓幾個同學(xué)給大家講一講他編的'故
事。
�。ㄟx擇學(xué)生講自編的故事）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師問大家一個問題，最后獵人抓住小兔子了嗎？
�。ㄋ晕覀円獝圩o小動物，還要學(xué)習(xí)大鹿團結(jié)友愛的精神對吧？）為了讓我們都像勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國的一位叔叔把這個動人的故事編成了我們即將學(xué)習(xí)的這首歌曲（板書：大鹿）
請同學(xué)們先把歌曲認(rèn)真聽一遍（播放歌曲）
問：這首歌好不好聽？同學(xué)們仔細(xì)再聽兩遍，看誰能在最短的時間內(nèi)把歌曲學(xué)會。聽之前，老師先提幾點要求：
1、注意歌曲的情緒變化。
2、注意情緒變化時演唱歌曲的表情。
先聽前兩句，播放兩遍。
問：你學(xué)會了嗎？下面，老師來檢驗一下。
學(xué)習(xí)后兩句
重點指導(dǎo)最后一句。
同學(xué)們非常聰明，在這么短的時間就把歌曲學(xué)會了，下面我們給這首歌曲潤色一下，老師準(zhǔn)備了這么多打擊樂器，請根據(jù)你對歌曲的理解，加上能夠表現(xiàn)這首歌曲情緒的樂器，比一比哪一組同學(xué)表現(xiàn)的有意境。
�。ǜ鶕�(jù)每組的表現(xiàn)，加以點評）
下面的時間，同學(xué)們還是按照小組來，大家就像表演《小紅帽》一樣，來把這首歌曲里講的故事表演一下，看哪一組編排的好。
（根據(jù)時間而定，有時間就讓小組展示，沒有時間，下節(jié)課展示）
二、小結(jié)
師：剛才你們表演的大鹿呀、小兔子真是太可愛了。老師真
喜歡你們，可見，有了這些動物們，我們的生活更有意思了。所
以，同學(xué)們，我們是不是要愛護小動物呢？
三：宣布下課。
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