動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。接下來(lái)小編整理了動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)，文章希望大家喜歡！
篇一：動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課選自五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第8課。整個(gè)單元主要介紹動(dòng)畫(huà)的基本原理和GIF動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)單制作。本課側(cè)重于應(yīng)用前一課的所學(xué)，通過(guò)修改設(shè)計(jì)一個(gè)完整的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)的原理，體驗(yàn)成功的喜悅。進(jìn)一步理解GIF動(dòng)畫(huà)的原理；初步理解“動(dòng)象”概念。能創(chuàng)建快捷方式；能改變動(dòng)畫(huà)的播放速度；能給GIF動(dòng)畫(huà)增加內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。重點(diǎn)在于動(dòng)畫(huà)中文字的構(gòu)思與制作。由于學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)了解甚少以及GIF ANIMATOR軟件的沒(méi)接觸過(guò)，讓學(xué)生根據(jù)自已的設(shè)想來(lái)設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫(huà)的幀有一定的困難，本課的知識(shí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)運(yùn)用Ulead GIF Animator軟件，對(duì)GIF動(dòng)畫(huà)進(jìn)行增加文字、調(diào)整速度等簡(jiǎn)單的修改。老師以設(shè)計(jì)救助喜洋洋為主線，通過(guò)角色扮演，猜想表情含義；情景創(chuàng)設(shè)，個(gè)性表情設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)，將本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)融入在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情景中，而且將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
設(shè)計(jì)流程如下：
一、談話激趣
通過(guò)從學(xué)生的課外生活入手，利用喜洋洋等網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)漫人物遇到困難求助，促進(jìn)課堂氣氛的活躍，拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
二、讓啟動(dòng)更便捷
教師通過(guò)演示法講解如何在桌面上為常用的軟件創(chuàng)建一個(gè)快捷方式，讓啟動(dòng)更加的簡(jiǎn)潔。教師在操作的過(guò)程中要讓學(xué)生理解快捷方式的實(shí)質(zhì)是在桌面上創(chuàng)建一個(gè)連接，可方便的打開(kāi)某一內(nèi)容。還要告訴給學(xué)生，除了可以為常用軟件設(shè)置快捷方式，還可以為文件夾，文件等設(shè)置快捷方式。
三、改變播放速度
同一個(gè)gif動(dòng)畫(huà)，設(shè)置不同的速度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何為動(dòng)畫(huà)設(shè)置播放速度。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以通過(guò)演示法告訴學(xué)生每一幀的停留時(shí)間越長(zhǎng)，動(dòng)畫(huà)就越慢。
這環(huán)節(jié)涉及到一個(gè)新的動(dòng)畫(huà)原理--動(dòng)畫(huà)的播放速度，所以我采用演示法，通過(guò)教師直觀的演示和形象的講解，來(lái)掌握新知。
四、添加內(nèi)容
在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提倡進(jìn)行自主探索，合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神。在學(xué)習(xí)給動(dòng)畫(huà)添加文字的環(huán)節(jié)中，老師只是引導(dǎo)學(xué)習(xí)了第一幀的文字添加方法，當(dāng)學(xué)生給第一幀添加好文字，進(jìn)行播放欣賞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)后面幾幀根本沒(méi)有文字，這里教師并不急于給予學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用原有學(xué)習(xí)的技能知識(shí)，預(yù)設(shè)解決問(wèn)題的辦法，不乏有學(xué)生提出再依次給每一幀添加文字、利用復(fù)制—粘貼等等方法……雖然最后的新授也使引導(dǎo)學(xué)生利用“對(duì)象”進(jìn)行文字顯現(xiàn)，但簡(jiǎn)單、粗暴地省略學(xué)生思維過(guò)程，進(jìn)行直接新授教學(xué)的形式顯然會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)新精神又從何談起。老師允許學(xué)生出錯(cuò)的理念，值得學(xué)習(xí)。
五、交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。
將好作品及時(shí)在大屏幕中顯示出來(lái)，展現(xiàn)給同學(xué)看，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功喜悅。
總之，本課力圖引導(dǎo)學(xué)參與修改動(dòng)畫(huà)全過(guò)程，了解動(dòng)畫(huà)原理與制作，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。
篇二：動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生掌握并能應(yīng)用“自定義動(dòng)畫(huà)”效果制作演示文稿。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
3、培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握并選定合適的對(duì)象設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇合適的自定義動(dòng)畫(huà)效果，能正確區(qū)分開(kāi)始選項(xiàng)中的“單擊時(shí)，之前，之后”選項(xiàng)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。有秋天的落葉的PPT素材、背景音樂(lè)、飛翔的小鳥(niǎo)，騎著自行車(chē)的女孩等。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
案例描述：
一、教學(xué)引入：
T:看到大家朝氣蓬勃的樣子讓老師好羨慕，仿佛也回到了花樣的童年，你們能和老師來(lái)分享下你的快樂(lè)童年嗎？
S:騎單車(chē)，旅游，玩電腦等
T:是啊，多么美麗的'畫(huà)面，不由讓老師想起了我童年的一件趣事，想知道嗎？
S:想。
T:那老師先賣(mài)下關(guān)子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜猜
S:給大家點(diǎn)提示：天上一只鳥(niǎo)，用線栓得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。風(fēng)箏。
T:對(duì)了，是風(fēng)箏！讓我們來(lái)放放風(fēng)箏吧！
二、內(nèi)容學(xué)習(xí)：
打開(kāi)場(chǎng)景一，我們把風(fēng)箏請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
一、插入圖片：插入——圖片——來(lái)自文件
T:請(qǐng)看一下，還缺什么呢？
S:線
T:那我們?cè)賮?lái)加條風(fēng)箏線。
二、自選圖形：選擇自選圖形——線條——曲線
T:小女孩已經(jīng)準(zhǔn)備跑了，怎么讓女孩動(dòng)起來(lái)呢？
這就要用到我們今天要學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫(huà)：
方法1.選中對(duì)象——右鍵——自定義動(dòng)畫(huà)
方法2.選中對(duì)象——幻燈片放映——自定義動(dòng)畫(huà)
實(shí)例教學(xué)：
打開(kāi)素材，選中對(duì)象，介紹自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置的基本操作。
基本操作：
選中對(duì)象à右擊à自定義動(dòng)畫(huà)，在右邊的窗口處選擇進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出和動(dòng)作跑徑等不同效果。
自主學(xué)習(xí)：
�。�1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)和退出效果。
（2）對(duì)四類基本效果進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，利用學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自行探索。
�。�3）對(duì)每個(gè)效果中的開(kāi)始選項(xiàng)做詳細(xì)介紹，注意正確區(qū)分開(kāi)始選項(xiàng)中的“單擊時(shí)，之前，之后”選項(xiàng)的區(qū)別，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
�。�4）選中一片樹(shù)葉，對(duì)其動(dòng)作路徑進(jìn)行繪制。
任務(wù)驅(qū)動(dòng):
任務(wù)一：
小女孩帶著她的風(fēng)箏歡快的在草地上奔跑，請(qǐng)你讓風(fēng)箏在風(fēng)中飛起來(lái)吧！
學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。
老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生操作中的誤區(qū)。對(duì)其它的樹(shù)葉效果進(jìn)行設(shè)置，將騎車(chē)的小姑娘和飛翔的小鳥(niǎo)導(dǎo)入場(chǎng)景內(nèi)。演示動(dòng)作路徑、旋轉(zhuǎn)、強(qiáng)調(diào)等效果，老師演示并講解，完成作品所有效果。
任務(wù)二：
小女孩的風(fēng)箏越飛越高，跑著跑著，她看到一個(gè)小姑娘在地上哭泣，手中是一根斷了的風(fēng)箏線。
請(qǐng)你用ppt所學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)描繪小女孩如何幫助哭泣的小姑娘把樹(shù)上的風(fēng)箏取下來(lái)。（取風(fēng)箏的工具等可在素材包中選擇）
老師巡視并一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�6）利用網(wǎng)絡(luò)教室展示學(xué)生的作品，老師講解操作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行分析，點(diǎn)評(píng)。
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