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積累與運用教學設計

時間:2021-03-21 12:58:15 教學設計 我要投稿

積累與運用教學設計精選

  教學目標:

積累與運用教學設計精選

  1、能正確區(qū)分反問句和陳述句,并能將反文句變成陳述句。體會每組兩句話說法不同,但意思相同,表達方法的不同

  2、能主動積累名人警句、成語故事。

  3、能主動積極地發(fā)現(xiàn)生活中一些有趣的現(xiàn)象,跟同學交流。

  4、能讀懂故事,明白寫通知的要求。

  5、能讀懂短文,明白短文的意思。

  教學過程:

  教學程序教師活動學生活動復備

  一、溫故知新

  1.學生自由讀兩組句子,體會一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2試一試,學著書上的樣子,各寫兩組句子。 結合舊知識,談自己的發(fā)現(xiàn)。

  交流自己的`發(fā)現(xiàn)。

  二、語海拾貝

  1、自由讀句子,體會意思。

  2、讀一讀,記一記。

  3、比一比,誰能記得又好又快。

  按要求完成,提高自學能力。

  自主學習。

  比賽激趣。

  三、點擊成語

  1.自由讀一讀,看看“揠苗助長”這個成語講了一個什么故事?

  2.“揠苗助長”的意思是什么?

  3.這個成語故事使你明白了什么?

  4.你能說出別的成語故事嗎?

  自由讀,加深認識。拓展游戲:搶反義詞。

  交流,評價。注意儀態(tài),

  評價時注意語氣。

  四、自主閱讀園地

  1、借助拼音讀短文,勾畫出不認識的字、不理解的詞句。

  2、小組交流,解決疑難問題。

  3、讀了短文你知道會植樹造林的鳥是怎樣植樹造林的?小牛都征到了哪些朋友?

  4、勾出自己喜歡的優(yōu)美詞句,好詞佳句并介紹給小伙伴。

  讀短文,勾畫

  小組交流,解決疑難問題。

  思考回答

  交流

  五、習作百花園

  1、自由讀故事,這個故事講了什么?

  2、小梅花鹿在通知大家開會時是怎么說的?你從中明白了什么?

  3、寫通知必須要讓別人知道在什么地方,什么時間,誰參加怎樣的會議。

  4、明白通知格式要求。

  5、練習寫通知。

  思考,回答

  明白要素

  獨立完成,修改。評議,再修改。

  教學隨筆:

  六、口語交際《我的發(fā)現(xiàn)》

  學習目標:

  1、能大膽地與同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、能認真聽同學的介紹,努力了解講話的內容,并能對同學的講話進行應答,獲得啟示。

  3、與同學交流,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  教學準備:

  收集閱讀相關資料、圖片,并把自己的發(fā)現(xiàn)摘抄下來。

  教學過程:

  教學程序教師活動學生活動復備

  一、復習課文,引出話題

  1、回憶本組課文內容,談談收獲體會。集體交流,相互補充。

  2、教師激勵,引出話題。 結合舊知識,談自己的發(fā)現(xiàn)。

  交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  二、小組互動,交流發(fā)現(xiàn)。小組內同學相互說說自己的發(fā)現(xiàn),聽的同學專心聽,邊聽邊想誰的發(fā)現(xiàn)對你有啟發(fā),說出來讓大家聽聽。

  按要求完成,提高自學能力。

  學會說,聽

  三、集中交流,評議提高。

 。1)抽生在全班交流,采用自己喜歡的方式,如借助文字材料、圖片等進行介紹。

 。2)互動交流。對別人介紹的發(fā)現(xiàn)提出疑問,暢談收獲,有相同看法的給予補充,形成人人交流,人人互動的場面。

  (3)集體評議,誰的介紹最令你滿意,評出最佳發(fā)現(xiàn)者。

  介紹。

  交流評議。

  在交流評議的過程中提升口語交際的能力。

  四、創(chuàng)新活動,推進互動。

 。1)結合自己的實際,設計自己的發(fā)現(xiàn)。

  如:像公路會“呼吸”那樣,設計保護環(huán)境的新方法

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