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《暴風(fēng)雨的啟示》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-20 16:46:35 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《暴風(fēng)雨的啟示》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

《暴風(fēng)雨的啟示》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  1學(xué)會本課生字詞。

  2理清文章順序,了解暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后的景物特點。

  3能通過一些重點句子體會文章蘊含的哲理。

  4有感情地朗讀課文,把自己喜歡的部分背誦下來。

  過程與方法

  1、結(jié)合生活體驗,體會語句的優(yōu)美。

  2、通過朗讀、交流、合作體會文章蘊含的哲理。

  情感、態(tài)度與價值觀

  理清文章順序,了解暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后的景物特點。能通過一些重點句子體會文章蘊含的哲理。

  教學(xué)重難點

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、體會文章蘊含的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程

  一、揭體質(zhì)疑,激發(fā)興趣。

  1、談話引入,你見過暴風(fēng)雨嗎?說說自己對暴風(fēng)雨的'印象。

  2、揭題質(zhì)疑,讓學(xué)生根據(jù)課題自主提問。

  教師歸納:暴風(fēng)雨到來時是怎樣的一種情境?暴風(fēng)雨給我們帶來了什么樣的啟示?

  二、初讀課文,了解大意。

  1、學(xué)生自由讀課文,讀通讀順。

  2、課文是按什么順序來寫的?分別寫了哪些內(nèi)容?

  引導(dǎo)學(xué)生知道課文按暴風(fēng)雨“來之前”“來之時”“去之后”以及“暴風(fēng)雨的啟示”的敘述順序,理清課文脈絡(luò)。并初步了解各部分的內(nèi)容。

  3、按課文順序,歸納文章的主要內(nèi)容。

  4、提出自己學(xué)習(xí)中遇到的問題。

  三、自主學(xué)習(xí),獨立感悟。

  1、了解這一場暴風(fēng)雨“來之前”“來之時”“去之后”的景物特點。讀后交流:你讀懂了什么?有什么收獲?

  讓學(xué)生各抒己見,教師相繼引導(dǎo)、梳理、歸納并板書要點。

  2、說說課文中你最喜歡的部分。

  四、入境悟情,情景交融。

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)暴風(fēng)雨“去之后”的相關(guān)段落(7-10)自然段)。

 。1)指名讀這幾段。

 。2)說說自己在文中看到的景象,并概括特點。

 。3)抓住文章一些重點詞句體會作者的感情,進(jìn)一步體會暴風(fēng)雨之后的絢麗華美春色和作者的贊美之情。

 。4)小結(jié):抓住重點句子,了解景物的特點,體會作者的感情。

  2、質(zhì)疑。

 。1)讀句子。“昨晚,狂暴的大自然似乎要把整個人間滅亡,而它帶來的卻是更加絢麗的早晨!闭f說自己對句子的理解。

  (2)質(zhì)疑。作者是不是和我們一樣,喜歡的是暴風(fēng)雨“去之后”的絢麗華美,是不是對暴風(fēng)雨“來之前”“來之時”的“狂暴”覺得不美,不喜歡呢?

  3、讀課文1—6自然段,勾畫重點詞句。

  (1)通過文章描寫把暴風(fēng)雨的詞句,尤其是動詞,說說暴風(fēng)雨“來之前”

  “來之時”景物的特點。

 。2)通過文章“宛如天神”“激動人心的樂章”“優(yōu)美甜蜜的催眠曲”“撫慰”等比喻、擬人手法,體會作者的思想感情。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  4、小結(jié)。在作者看來,美是表現(xiàn)在不同方面的。暴風(fēng)雨去之后的黎明、碧空、朝陽,小鳥、花草、露珠,是一派絢麗多姿的美;而暴風(fēng)雨來之前,來之時的閃電、霹靂、狂風(fēng)、暴雨,是一種驚心動魄的美。

  五體會哲理,深化認(rèn)識。

  1、讀最后一個自然段。

  2、合課文內(nèi)容說說自己的理解。

  3、聯(lián)系生活實際,舉例說說自己的理解。

  六、總結(jié)。

  板書設(shè)計

  17暴風(fēng)雨的啟示

  來之前

  來之時同樣具有美

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