初一生物病毒教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：描述病毒特征及與人類的關(guān)系。
情感目標(biāo)：運(yùn)用資料，了解病毒與人類的關(guān)系。關(guān)注與病毒有關(guān)的疾病，認(rèn)同利用病毒可以為人類造福。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：病毒的主要特征，與人類的關(guān)系
難點(diǎn)：病毒的結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：小學(xué)時(shí)打入我們體內(nèi)的疫苗是毒性減弱的病毒，打入病毒可以使我們體內(nèi)產(chǎn)生抵抗能力。
病毒是不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物讓學(xué)生分組討論找出答案。
1、病毒如何發(fā)現(xiàn)的?
2、病毒的特點(diǎn)(形態(tài)，大小，有無細(xì)胞結(jié)構(gòu))?
3、病毒的種類?
4、病毒的結(jié)構(gòu)和生活?
5、病毒與人類的關(guān)系?(有利與有害)學(xué)生先介紹，教師總結(jié)
病毒是如何發(fā)現(xiàn)的?介紹19世紀(jì)伊萬諾夫斯基發(fā)現(xiàn)病毒的過程
花葉病—汁液—細(xì)菌過濾器—感染正常葉片—正常葉患花葉草病毒
病毒的特點(diǎn)：病毒的形態(tài)是多種多樣的，它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
1、有近似球形的多面體、桿形、蝌蚪形等。
2、比細(xì)菌小得多，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
3、不能獨(dú)立生活，寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。
病毒的種類
1、動(dòng)物病毒
2、植物病毒
3、細(xì)菌病毒(噬菌體)
病毒的結(jié)構(gòu)和生活
結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的.遺傳物質(zhì)組成。寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。離開了活細(xì)胞，通常變成結(jié)晶體
病毒與人類的關(guān)系有害方面：
1、部分病毒危害人類身體健康，如感冒病毒，乙肝病毒，非典病毒等
2、危害人類的經(jīng)濟(jì)作物、家禽、家畜等。
3、破壞人類使用微生物進(jìn)行生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)，如味精業(yè)。
有利方面：
1、預(yù)防接種，制造病毒疫苗控制一些疾病
2、利用病毒的特性，人們用綠膿桿菌病毒防止燒傷病人傷口受綠膿桿菌感染化膿
3、利用病毒可制高效的生物農(nóng)藥
教學(xué)反思：
本課主要以教師提出問題，學(xué)生分組回答老師的問題，從而增進(jìn)他們的小組合作性為主。從生活中學(xué)生是否打過疫苗入手，學(xué)生較具有興趣。而且學(xué)生雖然很多都打過疫苗，但并不知道疫苗就是一種病毒，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)跟他們的已有知識(shí)發(fā)生矛盾，所以學(xué)生有興趣聽課。然后讓學(xué)生分組討論問題，讓他們每個(gè)人溶入到課堂中去，因?yàn)閱栴}比較簡單，在書本上也能找出答案，所以學(xué)生較易進(jìn)入課堂狀態(tài)。而講到病毒的種類時(shí)，以禽流感病毒和SARS為例，讓學(xué)生判斷是什么類型的病毒，學(xué)生興致高，而且比較深刻。
對于小組中有的學(xué)生不能融入課堂中這個(gè)問題，我嘗試讓學(xué)生給自己小組起組名，讓他們的集體觀點(diǎn)更濃，利于小組合作的進(jìn)行。
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