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《花的勇氣》教學設計內容

時間:2021-03-20 12:19:48 教學設計 我要投稿

《花的勇氣》教學設計內容

  【教學目標】

《花的勇氣》教學設計內容

  1、認識4個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解含義深刻的詞句的意思,領會作者語言的精妙。

  4、理解作者對生命的感情,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  【教學重點】

  朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思,領會作者語言的精妙。

  【教學難點】

  理解作者對生命的感情,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  【教具準備】

  1、預習課文,讀準字音,讀通句子。

  2、收集有關生命感悟的名人名言。

  【教學方法】

  情景探索法。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學過程】

  一、導入新課

  春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的`氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認真讀書吧,相信你一定會有收獲的。

  二、初讀知大意

  1、小組合作:

  互相檢查讀課文情況,互相質疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

  2、自學反饋:

 、 指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

 、 師生共同質疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)

  3、整體感知課文大意。

  說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

  三、細讀理脈絡

  1、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

  2、請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡。

  四、品讀感悟美

  1、把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復品味,揣摩作者的內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

  2、文學鑒賞會:

  教師扮演文學鑒賞會的主持人:各位文學評論家們,大家已經(jīng)反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。

  教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意,悟出言中之理。

  五、美讀入情境

  1、循著作者感情的變化,入情入境地朗讀全文。

  2、舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

  六、總結

  通過學習課文,相信大家一定有不少收獲,對課文中的小花傲風斗雨的精神一定有所感悟,對生命又有了新的認識。

  七、布置作業(yè)

  把自己認為優(yōu)美的語句摘抄下來。

  【板書設計】

  花的勇氣

  初見草地……失望

  見到花兒藏著……吃驚

  離開前仍不見花兒……遺憾

  雨中看到花……震撼

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