《正確認識評價自己》教學設計
教學主題：我很丑，可是我很溫柔——正確認識并評價自己
學習目標：通過大家共同發(fā)言，懂得全面、正確、發(fā)展的看待自己的重要性，從而能正確認識自己，評價自己，正確的看待自己的優(yōu)缺點，采取有效的方法培養(yǎng)自己的自尊心和自信心。
教學重點：能正確評價自己，客觀的認識自己的優(yōu)缺點。
教學難點：認識正確自我評價的重要性
教學設計基本構思：在主體參與的課堂活動中，使學生認識自己的優(yōu)缺點，使其能夠做到揚長避短，并在活動過程中培養(yǎng)幫助他人的好品質。
教學過程：
聽一聽：(制成課件或指名讀)
這是一個發(fā)生在上海一所中學校園里的故事。在這個學校的音樂課上，孩子們唱過這樣一首歌，名字叫“布娃娃”，歌詞大意是：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真漂亮……”。這首歌唱了好多遍，有一天，一位年輕的母親提出了值得商討的地方：為什么只有大眼睛，小嘴巴才漂亮?我女兒小眼睛就不漂亮?孩子們聽候，紛紛去照鏡子�！拔业难劬A圓的，我不可愛?我的嘴巴大大的，我不可愛?”于是，孩子們根據(jù)自己的情況，紛紛改寫歌詞，竟有四十多個版本。
寫一寫：
師：親愛的同學們，也許你不夠漂亮，但你很聰明;也許你不會唱歌，但你有甜甜的笑容;也許你不會畫畫，但你是體育健將……總之，你有你的可愛之處;有你的優(yōu)點長處，過去有，現(xiàn)在有，將來還會有。下筆吧，創(chuàng)作一支屬于你自己的布娃娃之歌。(外貌，優(yōu)點，特長)
學生創(chuàng)作自己的布娃娃之歌：略
猜一猜：(教師引導課堂活動)
同學們，你們的'作品完成了，你是否能對自己的優(yōu)點長處及外貌了如指掌呢，你的認識是否是對自己的客觀評價呢?下面我們來做一個游戲：猜猜他是誰。(教師將同學們的作品裝進紙袋里，請一位同學抽并讀同學們的作品，其他同學根據(jù)內容猜誰。)
學生活動：略
說一說：
師：通過剛才的活動，我感到很高興，大家都有那么多優(yōu)點且被大家認可，我為你們而驕傲，那同學們能不能談一談認識自己的優(yōu)點會有什么好處?
學生分析：略
參考提示：能幫我們樹立自信;能幫我們找到自尊自信的支點;能多創(chuàng)造成功的記錄，能更好的發(fā)揮潛力……
師：你能不能就自己熟悉的同學說一說他(她)怎么做會更好發(fā)揮潛能?
學生分析：略
師：你的優(yōu)點你知道，你的缺點你是否也清楚呢?請大家說一說。
學生自由發(fā)言：略
師：認識缺點有必要嗎?為什么?
學生發(fā)言：略
參考提示：不認識自己的缺點，容易因自負而失敗;優(yōu)點可能會受到缺點的影響;只看優(yōu)點，不看缺點，就會聽不進別人的批評;就會驕傲;只退不進，失去尊嚴……
幫一幫：
我們既要正確認識自己的優(yōu)點，又要正確認識自己的缺點，可總是有一些同學老是抓住自己的缺點不放，只看到自己的缺點，只拿自己的缺點去和別人比，這樣的結果是什么呢?
學生分析：略
參考提示：容易形成嫉妒虛榮的心理;容易形成自卑心理;形成消極情緒……
那就請你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學出出主意，告訴他們怎樣改變這種不良心態(tài)。
(采用小記者采訪的形式)
學生采訪：略
同學們的發(fā)言：略
參考提示：我會告訴他：尺有所短，寸有所長，每個人都有長處和短處;正確看待自己的缺點，想辦法改正;根據(jù)自己的實際情況不斷調整自己的參照標準;要比自信，比勇氣，比前進的方向…
教師結束語：現(xiàn)實生活中，每個人都有自己的長處和不足，甚至有別人所不具備的優(yōu)勢，只要我們能正確認識自己、評價自己，揚長避短，相信你一定行，讓我們對自己說：“我一定能行”;讓我對你說：“正視自己，你能成功。”
【《正確認識評價自己》教學設計】相關文章：
《自己去吧》教學設計03-19
認識自己教學設計12-01
《說說我自己》教學設計04-26
《自己去吧》教學設計(精選15篇)03-04
教學評價評語01-24
正確認識職業(yè)評測結果09-18
正確認識自我名言警句12-18
設計師實習自我評價12-08
平面設計實習自我評價04-19