《周長認識》教學設計內(nèi)容

　　教學目標：

　　1. 結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，感悟周長的含義，知道繞平面圖形一周的長度就是它們的周長。

　　2. 通過測量圖形各邊的長度初步感知計算圖形周長的一般方法。

　　3. 在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考能力。

　　教學重點：

　　認識周長，理解周長的含義。

　　教學難點：

　　感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，通過對周長的理解解決一些實際問題。

　　教學過程：

　　一、感知周長。

　　情境引入：同學們，老師在公園里發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象：

　　1．出示媒體：小貓繞花壇跑了一圈、金龜子繞樹葉爬了一圈

　�。�1）看到了什么？

　　像小貓、金龜子繞著花壇、樹葉跑了一圈，我們也可以說它跑了的一周。

　　板書：一圈 一周

　�。�2）怎么看出來正好跑了一周？

　　從起點出發(fā)，繞著跑了一周又回到了起點，所以說正好跑了一周。

　　（3）像這樣樹葉一周的長度就是這片樹葉的周長。 媒體配合演示

　　板書：周長

　　二、理解周長。

　　1．出示媒體圖：鐘面 書本封面 三角形、紅心圖

　�。�1）找物品圖形的周長

　�。�2）指一指鐘面的`周長

　�。�3）描一描圖形的周長，完成練習紙上的第一大題。（實物投影反饋核對）

　　2、抽象出平面圖形（媒體配合滾動一周長度）

　　什么是這些圖形的周長？

　　3、判斷：紅線部分是下列圖形的周長嗎？

　　反饋核對 媒體更正

　　三、探究求周長的策略。

　　1、出示三角形

　�。�1）怎么求這個三角形的周長？

　�。�2）三角形的周長其實就是它三條邊的長度和。

　�。�3）測算三角形的周長。 反饋核對，糾錯

　　2、完成第二大題另外三題。

　　正六邊形

　　正方形

　　長方形

　　小結：平面圖形幾條邊的長度總和就是它們的周長。

　　四、全課小結：

　　今天你學到了什么？

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