《滿井游記》精彩教學設計
教學目標 :
一、 品味課文清新自然、優(yōu)美生動的語言,體會作者如何通過景物描寫抒發(fā)游覽時歡愉的心情,熟讀成誦,從而得到美的熏陶。
二、 學習細致的觀察生活,準確生動的描寫景物的方法。
教學重點:
欣賞本文優(yōu)美生動的語言,培養(yǎng)學生的審美能力。
教學設想:
一、課堂教學力求“激趣”,充分調動學生學的積極性和主動性,讓學生生動、活潑、有效地學習。
二、這是自讀課文,作為寫景小品,它精短饒有趣味,宜讓學生反復涵詠,力爭在課內熟讀成誦,然后討論仿寫。
三、教具準備:多媒體電教平臺、《滿井游記》教學軟件
四、課時安排:一課時
教學過程 :
一、引人課文,簡介作者,學生默讀閱讀提示第一段,教師出示教學目標 。
二、自讀理解:
1、學生朗讀課文,力求理解文意。
2、檢查學生理解能力,自學能力。教師讀課文,學生口譯。
3、學生再次朗讀課文,感受文章清新自然的語言。
三、自讀欣賞:
1、播放有關《滿井游記》的風光片段。要求學生結合課文內容認真觀看,用心體味。
2、教師指導,學生根據(jù)閱讀提示②:“這是一篇清新的寫景小品。生動的表達了一個‘城居者’一冬都‘局促一室之內’,而今返回自然‘若脫籠之鴿’的歡快心情。寫景層次分明,比喻貼切!痹诶斫、熟悉課文內容的基礎上進行欣賞。
學生邊議邊讀邊背,教師歸納。
。ūM量由學生講,教師只作必要引導)
第一段內容是什么?有什么作用?——城中飛沙走礫,為下文正面記游作準備,有對比的作用。
第二段逐句讀來,怎樣表達記游的次序?——第一句“廿二日……至滿井”:點明所游之地。第二句“高柳……脫籠之鵠”:以堤柳、潤土、曠野襯托心胸的舒暢!叭裘摶\之鵠”用了比喻的修辭手法。第三句“于時……出于匣也”;寫春水!熬Ь弧弊鞅扔鳎娝拿鞒。第四句“山巒……之始掠也”:寫春山,細致地寫山被雪洗之美,用“如倩女……始掠也”作比喻,形象化地描寫春山的形色兩美。第五句寫春柳、春苗兩景,筆墨不多,既顯示燕地春色,又見觀察之細。第六、七句,寫游人,男男女女,有動有靜,聲色兼?zhèn),形態(tài)各異。第八句,運用了借代寫魚鳥,描繪出神態(tài)。第九句,議論句,強調燕郊“未始無春”,與第一段對照。
3、出示篇章結構圖。(使用powerpoint幻燈軟件)
若脫籠之鵠
春 水 總 靜
春 山 |
滿井早春圖 春 柳 分
春 苗 |
游人、魚鳥 總 動
未始 無春
4、學生朗讀第二段,體會作者當時歡愉的心情。
5、再次播放有關《滿井游記》的風光片段,加深對課文的理解。
6、學生嘗試背誦第二段。
四、自讀深化:
1、教師指導學生看閱讀提示③:“學習細致的觀察生活、準確生動的描寫景物的方法”。
2、教師引導學生回憶朱自清的《春》,引出“繪春圖”,與“滿井早春圖”作比較。(使用 powerpoint 幻燈軟件顯示)
若脫籠之鵠 山水太陽
春 水 總 靜 春 草
春 山 | 春 花
滿井早春圖 春 柳 分 春 風 繪春圖
春 苗 | 春 雨
游人、魚鳥 總 動 迎 春
未始 無春 頌 春
教師小結:同樣是寫春,雖然所寫的景物不同,但寫景時都注意到了抓住事物特征,用優(yōu)美的語言進行景物
描寫,有靜有動,有聲有色,表達作者的`思想感情。
3、仿寫練習:《校園的早晨》。
。1)仿照兩篇文章的結構,出示《校園的早晨》結構提示圖:(使用powerpoint幻燈軟件)
總寫
早晨的---------
早晨的---------
校園的早晨 分寫 早晨的---------
早晨的---------
早晨的---------
總寫
。2)學生根據(jù)結構提示圖,分組討論。
。3)請幾名學生談談作文的思路,寫法。
五、布置作業(yè) :
課外練筆,寫一篇寫景短文《校園的早晨》。
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