關(guān)于《老王》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能:整體感知課文內(nèi)容,了解文章如何刻畫(huà)人物的形象。
二、過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:從課文中的人物身上,學(xué)會(huì)善待他人,關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。
課文重點(diǎn):
理解課文如何細(xì)致刻畫(huà)人物形象;學(xué)會(huì)善待他人。
課前準(zhǔn)備:
1、要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文,畫(huà)出課文中不理解的語(yǔ)句,提出問(wèn)題。
2、畫(huà)出你對(duì)課文感悟最深的地方,并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
整體感知課文內(nèi)容,文章以“我”和老王的交往為線索展開(kāi)的,主要反映了人物“善良”的性格特征。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們注意看文中的這副臉部特寫(xiě),你從這張臉上讀到了什么?
學(xué)生回答:飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。
(過(guò)渡)同學(xué)們的回答是多種多樣的,聯(lián)想是豐富的,那么作者寫(xiě)的是這些內(nèi)容嗎?讓我們一起去感受一下課文。
2、教師檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)教師出示生字,學(xué)生識(shí)讀。
傴攥惶恐 滯笨塌敗 荒僻 骷髏
3、整體感知課文。
提出問(wèn)題:學(xué)生閱讀課文,談?wù)勎恼轮心男┓矫娼o你的印象最深刻?
這里可以先讓學(xué)生自主閱讀課文,充分感受語(yǔ)言,感悟課文的情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從線索、事件、文章的剪裁、語(yǔ)言風(fēng)格、人物個(gè)性這些方面去感悟。
接著,在充分閱讀思考之后,學(xué)生分小組交流探討。
最后,讓學(xué)生代表發(fā)言。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師可以用以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,以使學(xué)生能更好的理解課文。
a、文章的線索是什么?
b、文中寫(xiě)了“我”與老王交往的幾件事?試著用自己的話概括。
c、哪件事詳寫(xiě),哪件事略寫(xiě)?為什么?
d、文中人物哪個(gè)方面最使你感動(dòng)?
教師小結(jié):文章以“我”和老王之間的交往為線索,記敘了“我”與老王之間的四件事,從這些事中可以看出“我”和老王都是普通的人,但是都有一顆善良的心。尤其老王,在卑微的身份下,卻隱藏著一顆金子般的心。文中詳寫(xiě)了老王給“我”送雞蛋和油這件事。從這件事中,更見(jiàn)老王的善良,和他身上的知恩圖報(bào)的高尚品質(zhì)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上,體會(huì)課文如何細(xì)致的刻畫(huà)人物形象,從老王至善的本性中,去學(xué)會(huì)善待他人。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1、導(dǎo)入:上一節(jié)課,我們從整體上去把握了文章,知道了文章記敘的是兩個(gè)善良的人之間交往的幾個(gè)生活片斷。也知道課文詳寫(xiě)的是第四件事:老王在臨死前送雞蛋和油給“我”。這節(jié)課我們主要就是學(xué)習(xí)這一部分。
(過(guò)渡)我們首先分析老王的生活境況。
2、精讀課文
一、學(xué)生精讀課文。
思考:老王的生活境況怎樣?在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
學(xué)生討論交流。
教師小結(jié):老王是生活中的不幸者。生活窘迫,孤苦伶仃,居住條件很差,眼睛又不好。當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)他不夠關(guān)心。
(過(guò)渡)但就是這樣一個(gè)不幸者,需要?jiǎng)e人關(guān)心的人,卻在自己最艱難的時(shí)候,心里想的卻是去幫助別人。我們下面就去學(xué)習(xí)第四件事,看看他是怎么做的。
二、研讀第四件事。
學(xué)生齊讀:從“有一天,我在家聽(tīng)到大門”直到“我不能想象他是怎么回家的”。
思考:文中哪些地方給你的印象最深刻,為什么?
教師可以引導(dǎo)學(xué)生從人物的性格、描寫(xiě)的'方法、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)等方面去思考。要讓學(xué)生有充分的時(shí)間去閱讀、思考和討論。
教師小結(jié):老王在死前,還給我送雞蛋和油,可見(jiàn)他的善良。文章從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面去描寫(xiě)老王,通過(guò)細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)老王。通過(guò)我的眼睛和心理活動(dòng),從側(cè)面烘托出老王行動(dòng)的艱難。
三、質(zhì)疑探討。
學(xué)生研讀這一部分有疑問(wèn)的可以提出,共同探討。
學(xué)生發(fā)問(wèn)舉例:
a、老王這么對(duì)待我的原因是什么?
b、怎么理解文中80頁(yè)的這段話?(“他趕忙止住我說(shuō)”直到“站著等我”)
c、怎么理解“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè),因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完”這句話?
d、怎么理解“強(qiáng)笑”這一詞?
教師可以引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)人物的善良,只要學(xué)生言之成理就可以了。
教師小結(jié):一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),幫助他們。我們要學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn):以善良對(duì)待善良。
3、拓展延伸
問(wèn)題:那么,我們周圍是否有需要幫助的人?我們應(yīng)該怎樣去幫助他們?
可以引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注班級(jí)入手,進(jìn)而關(guān)注社會(huì)。
4、總結(jié)全文
一、讓學(xué)生再談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的收獲。
二、小結(jié):我們生活在幸福中的時(shí)候,不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時(shí),我們要相信自己不是孤獨(dú)的。
【關(guān)于《老王》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《老王》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-25
《老王》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)04-09
《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)03-23
《樹(shù)和喜鵲》 優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-14
《九色鹿》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)03-19
關(guān)于傷仲永的教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-27
關(guān)于《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)05-22
關(guān)于《正比例》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文05-13