《養(yǎng)成習慣》教學設計
活動目標：
1、使學生認識到遵守課間紀律的重要性。
2、和學生一起分析違反紀律的原因，找到克服的方法。
3、培養(yǎng)自覺遵守紀律的意識，樹立榜樣的感召力，養(yǎng)成多向他人學習優(yōu)點的好習慣。
活動過程：
一、自我表揚，激發(fā)興趣
1、同學們，我們學校的好習慣訓練營已經開營快2個月了，大家在訓練營里養(yǎng)成了很多好習慣，這節(jié)課，我們就來說一說，你在課間紀律方面養(yǎng)成了哪些好習慣？誰先來？（舉手發(fā)言，師及時給予贊賞和肯定）
2、你是怎樣養(yǎng)成這些好習慣的？（交流）
同桌拍手齊背課間紀律三字歌
二、看錄像，找問題
1、看錄像 大家已經擁有這么多好習慣，老師真高興！可是，學校小星星電視臺的小記者們，在調查中，還是發(fā)現(xiàn)了一些不守紀律的現(xiàn)象，請看大屏幕。
短片中有哪些不好的`現(xiàn)象？這樣做會怎么樣？
通過交流我們發(fā)現(xiàn)不守紀律的危害太大啦，那你現(xiàn)在最大的感想是什么？
2、找原因 紀律不但保證了我們正常的生活、學習秩序，還是安全的守護神！現(xiàn)在，老師有個問題想問問大家：既然，遵守紀律這么重要，大家也知道該怎樣遵守，為什么有時候還會違反紀律？是什么原因呢？（生討論交流）
那你有什么克服的好辦法？（交流方法：讓好朋友提醒，互相監(jiān)督、寫保證書、看溫馨提示……）
大家剛才說的這些方法都很好，不過，靠老師，靠同學都是外在的力量，重要的還是靠誰？
同學們，一個人一時表現(xiàn)好不難，難得是持之以恒，一個人在有人約束時做好也不難，難的是在沒人管的時候也能自覺做好。好習慣就是在自覺、自律和不斷堅持中慢慢培養(yǎng)的。
三、榜樣感召
在我們學校，就有一些這樣的同學，學校電視臺的老師為大家捕捉到了一些精彩鏡頭，想看嗎？我們一起來欣賞一下。
1、找找身邊的好榜樣 老師發(fā)現(xiàn)大家的眼睛里都露出羨慕的目光，其實咱們班也有這樣的好榜樣，大家找一找你心目中的好榜樣是誰，說一說他在遵守課間紀律方面有哪些地方值得你學習。誰先來？……
那和這些好榜樣相比，你覺得自己什么地方做得還不夠好？誰來說說？（交流）
有的同學不好意思，那這樣吧，咱們用悄悄話的方法，把你存在的問題悄悄地對同桌說說。（同桌交流）
師：能坦誠地告訴別人自己的缺點，這種精神很可貴，同學們，找出了自己的不足，我們就向好習慣又靠近了一步！如果能及時克服不足，那下一次你就是大家心目中的好榜樣了！
2、課后延伸:向榜樣挑戰(zhàn)
老師有個提議：課后，大家選好自己的榜樣，然后向他下一份挑戰(zhàn)書，寫下自己的挑戰(zhàn)目標，（出示老師設計的挑戰(zhàn)書給大家參考）咱們比一比，看一看誰最先挑戰(zhàn)成功，最先登上我們的紀律挑戰(zhàn)明星榜，好嗎？
四、小結：
看到大家這么有上進心，老師心里很高興，同學們，心動不如行動，說的好也不如做得好，那從這節(jié)課間開始，老師就拭目以待，期待大家都能成為遵守紀律的小明星。
【《養(yǎng)成習慣》教學設計】相關文章：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣開題報告03-01
拼音教學設計04-05
《早》教學設計04-04
氓教學設計04-04
牧童教學設計04-02
《乘法》教學設計04-01
必備教學設計02-25