秋天的圖畫-教學設(shè)計
一、激情導(dǎo)入
揭示課題
1、教師讓學生談一談秋天倒田野里都看到了什么，景象怎樣？
2、教師用生動、簡潔的語言描繪秋天，自然而然地引出這節(jié)課的教學內(nèi)容、板書課題。
二、熟讀課文
自主識字
1、教師先請學生自由讀課文，勾畫出生字，借助拼音讀準字音，熟讀課文。
2、組織學生在小組內(nèi)交流識字、讀課文的情況。
三、全班交流
1、教師采用各種方法檢查學生識字的情況。
（1）出示帶音節(jié)的生字，檢查學生人度生字的情況。
�。�2）出示去掉音節(jié)的生字，檢查學生認讀生字的情況。
�。�3）出示詞語，檢查學生認讀生字的情況。
2、教師運用多種方法檢查學生讀課文的`情況。
四、再讀課文
深入理解
1、先組織學生圍繞思考題自學：（1）課文中哪句話可以概括短文的主要意思？（2）短文都寫了山野中的哪寫景物？這些景物都又哪些特點？（3）是誰把秋天打扮得這么美麗？
再走到學生中間去，解答學生提出的疑難問題，并進行學法指導(dǎo)。
2、出示圖畫，教師組織全班交流自學成果。
�。�1）教師引導(dǎo)學生抓住文章的中心句。
�。�2）教師引導(dǎo)學生了解課文描寫的景物和特點。
�。�3）教師引導(dǎo)學生思考“是誰把秋天打扮得這樣美麗？”
�。�4）啟發(fā)學生談一談勞動人民還創(chuàng)造了哪些奇跡。
3、朗讀課文。
五、指導(dǎo)書寫
鞏固識字
1、利用生字卡片繼續(xù)鞏固識字。
2、朗讀課后“我會讀”中的
詩歌，鞏固識字。
3、重點指導(dǎo)“字、蘋”的寫法。
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