《母親的恩情》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》。
2、理解《游子吟》的意思,體會(huì)母親對子女的關(guān)懷之情,教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母,懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,同學(xué)們都認(rèn)真自讀了《母親的恩情》這篇課文,想展示一下你們的學(xué)習(xí)成果嗎?那么請你再讀讀課文,待會(huì)兒用你喜歡的方式來展示自己的讀書成果。
出示:
我想讀書
我想說話
我想提問
二、初學(xué)古詩
師:是啊,母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對母親的愛和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里,想讀讀這首詩嗎?
出示古詩
(1)指名讀。(2)請學(xué)生說說對這首詩的理解。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
首先請同學(xué)們自讀第一自然段,邊讀邊想,孟郊的母親對孟郊好不好,好在哪里?
(1)抓住“忙著”、“夜深了”、“一針針一線線”體會(huì)母親的恩情,指導(dǎo)朗讀。
(2)出示:她想,孩兒這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來……
母親邊縫衣邊會(huì)想些什么呢?誰能用上下面的句式說一說。
她想,孩兒這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來,我得給他
總結(jié):想著讀著,讀著想著,我們就能把書讀懂了。再一起讀一讀,你會(huì)有更深地體會(huì)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
真是兒行千里母擔(dān)憂啊?請你輕聲讀一讀第二自然段,你能讀出母親的擔(dān)憂嗎?邊讀邊畫一畫。
1、指名讀這一段。。
2、出示第一句。
母親送了一程又一程,一直送到村外,母親是多么地不舍呀,想一想這句該怎么讀?
3、一句話一顆心,母親的恩情還表現(xiàn)在她的語言上。出示第二句:她望著兒子說:“郊兒,你可要早點(diǎn)回來呀!
(一生讀)師:這就是娘的叮嚀呀!
(一生讀)師:這就是娘的囑托呀!
(齊讀)師:這就是母親的恩情啊!
4、出示:他看到母親……
同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是即將遠(yuǎn)行的孟郊,看到滿頭白發(fā)的母親,你不想說些什么嗎?
出示:母親呀,您的白發(fā)就是為我的結(jié)果啊!
學(xué)生說。
師:讀到這里,你對母親是否有了更深地了解?母愛是偉大的,又是平凡的,他的愛就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。教師引讀一二段。
孟郊回憶著這一幕幕,不由地寫下了下面的.詩句:
慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。
五、教學(xué)第三自然段
孟郊告別了母親,獨(dú)自一人上路了。一路上,孟郊看到了什么?想到了什么?自己讀一讀第三自然段,讀后用上這樣的句式說說你的理解。
孟郊看到太陽,覺得它就象
而路上生機(jī)勃勃的小草就象
我們這些孩子,無論怎樣,都啊!
這就是“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!”
同學(xué)們,《游子吟》記錄著母親對兒子的關(guān)愛,寄托著兒女對母親的恩情,輕輕地讀這首詩。(配樂朗讀)
孟郊到了50歲,還一直不忘母親的恩情,同學(xué)們,你們的記憶里,一定也有感動(dòng)著自己的事情吧。誰來說一說。
六、感情升華
最后,讓我們一起用心來感受這樣一首贊美媽媽的歌曲!
課件播放《燭光里的媽媽》。
希望我們班的小朋友永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”,從今天起,做一個(gè)體貼媽媽,孝敬媽媽的好孩子!(下課)
附板書:
9.母親的恩情
母親縫衣送兒
孟郊銘記在心
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