成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

《小石潭記》的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-18 08:00:39 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《小石潭記》的教學(xué)設(shè)計模板

  [教學(xué)目的]

《小石潭記》的教學(xué)設(shè)計模板

  1. 學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。

  2. 體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色。

  3. 了解如若似的不同用法及以為在文中的用法。

  [教學(xué)重點]

  背誦及體會文章寫景抒情的方法。

  [教學(xué)難點 ]

  樹、石、水、魚特點及對它們的準(zhǔn)確描寫。

  [教學(xué)時間]

  二課時

  第一課時

  [教學(xué)內(nèi)容] 初讀課文,疏通文意。

  [教學(xué)過程 ]

  1、 從復(fù)習(xí)第五單元課題人手,從書傳說序引入到第六單元的記體裁。指導(dǎo)學(xué)生看完學(xué)習(xí)摘要后板書課題:小石潭記

  2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  3、 簡介作者,背景,解題。(指名學(xué)生朗讀自己查找的資料,然后播放課件)

  柳宗元:字子厚,河?xùn)|人,唐代中期杰出的文學(xué)家,思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動,任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。 《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。

  記是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。

  4、 生初讀課文,圈出生字、生詞。

  5、 聽課文錄音,并輕聲跟讀,注意朗讀節(jié)奏。

  6、 師生共同疏通文意。 (以小組為單位進(jìn)行,教師個別指導(dǎo))

  7、檢查小組學(xué)習(xí)效果。

 。1)、指名翻譯課文,(2名學(xué)生)

 。2)、出示練習(xí)題。(播放課件)

  古今異義:

  去:(古)離開 (今)前往,到某處

  怡然:(古)靜止不動的樣子 (今)癡呆或深思的樣子

  小生:(古)年輕人 (今)戲曲藝術(shù)中的一種角色

  一詞多義 :

  以: ①全石以為底(介詞,用) ②卷石底以出(承接,而不譯)

 、垡云渚尺^清(介詞,表原因)

  為: ①全石以為底(動詞,當(dāng)作為講)

  ②為坻,為嶼,為堪,為巖。(動詞,成為)

  清: ①下見小潭,水尤清冽(形容詞,清澈)

  ②以其境過清(形容詞,冷清)

  可:①潭中魚可百許頭(副詞,大約) ②不可知其源(助動詞,能夠)

  差:①參差披拂(形容詞,長短不一) ②其岸勢犬牙差互(動詞,交錯)

 。3) 翻譯

  ①青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。 ②斗折蛇行,明滅可見。

 、燮嗌窈,悄愴幽邃。

  8、課文整體感知,

  出示問題,小組先討論,然后教師指名回答。

 。1)作者是按什么順序來寫小石潭的?

 。2)、你能從課文中找出相應(yīng)的句子來驗證這個潭確實是小潭,而且也是石潭嗎?

  第二課時

  [教學(xué)內(nèi)容] 深入理解課文內(nèi)容,體會寫景抒情的方法。

  [教學(xué)過程 ]

  1、播放課件,指導(dǎo)學(xué)生背課文。

  2、、提問:

  (1) 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?用到了哪些動詞?

 。2) 小石潭的全貌是怎樣的?

 。3) 游魚和潭水有什么特點? 滲透了作者怎樣的感情。

  (4) 作者是怎樣描寫潭上景物的?

  (5) 跟作者同游的好幾個人,為什么篇末才能將他們的姓名一一列

  板書:

  第一段:寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。

  第二段:寫潭水清澈,游魚活潑。

  第三段:寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

  第四段:寫作者對小石潭總的印象和感受。

  第五段:記下與作者同游小石潭的人。

  3. 賞讀課文。

 。1) 文中哪些句子寫了石?請說明理由。

  點撥:文中描繪的景物無不浸透著石的氣息。全石以為底,卷石底以出說明潭的的確是個石潭。如鳴佩環(huán)形容聲音嘹亮,說明石潭的不一般。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。影布石上借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明。凄神寒骨不盡是石的.冰涼,不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境。

  (2) 文中哪些句子寫了水?請說明理由。

  點撥:潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,怡然不動,chu而遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂這句話正面寫出游魚的生動活潑,從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。用形象的比喻,寫出了小溪的形狀。

 。3) 文中的動與靜

  點撥:①游魚的怡然不動及chu爾遠(yuǎn)逝表現(xiàn)了魚兒的生動活潑。 ②小溪。就小溪身來說,作者形容它像北斗七星那樣曲折,這是靜止的;就溪水說,作者形容它像蛇爬行那樣曲折,這是流動的。用了這兩個比喻,一靜一動來描寫小溪。

 。4) 文中的對比和烘托

  點撥:①為了突出魚的生動活潑,把怡然不動和chu爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽兩種情態(tài)加以對比,靜動相對,尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù),使人感到像是空無,尤使水清之狀具有實感。

 。5) 文中的景與情

  點撥:作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來,寓 情于景,情景交融。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際,滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機聞水聲,如鳴佩環(huán),但卻無人賞識,四周被竹圍抱,其幽清無聞與自己的遭遇相同,觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不習(xí)慣。因此,他寄情山水,也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他凄神寒骨,悄愴幽邃的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯,有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情,也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。

  (6) 文中的鏡頭與畫面

  點撥:在第一段,作者采用的是移步換形的寫法,在移動變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物,很象一部山水風(fēng)光影片,具有極強的動態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚,采用了定點特寫的寫法,作者一共只用了四十個字,就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。

 。7) 文中的寫景短句。

  3. 總結(jié)全文。

  [課堂練習(xí)]

  1.課后習(xí)題 2、寫熟悉的某處景物,二三百字。

【《小石潭記》的教學(xué)設(shè)計模板】相關(guān)文章:

小石潭記閱讀題及答案04-30

《小石潭記》閱讀題及答案04-29

《小石城山記》教學(xué)設(shè)計2篇04-28

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計模板04-11

《日月潭》教學(xué)設(shè)計15篇04-04

搭石教學(xué)設(shè)計 15篇04-11

搭石教學(xué)設(shè)計15篇11-07

《搭石》教學(xué)設(shè)計(15篇)03-16

日月潭教學(xué)設(shè)計(通用7篇)04-11

《我的小制作》教學(xué)設(shè)計03-04