圓明園的毀滅的優(yōu)秀教學設計

　　【教學要求】

　　1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥、增強振興中華的責任感。

　　2、體會作者是怎樣圍繞中心表達的。

　　3、學習本課生字詞，練習用宏偉、凡是造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點、難點】

　　通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子：了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責任感。

　　【教具準備】

　　課件。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入課新

　　上一篇課文講的頤和園，原來是一座皇家花園，是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢?

　　二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音

　　三、初步理解課文

　　1、提出要求：

　　小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。

　　2、學生自學后，討論。

　　3、請三人朗讀第二大段，每人讀一個自然段。

　　討論：這三個自然段是從哪三個方面介紹圓明園的?

　　四、學習本課生字詞

　　1、檢查生字讀音。

　　2、抄寫生詞。

　　五、布置作業(yè)

　　朗讀課文，想想圓明園原來是什么樣子的。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。

　　二、理解圓明園的位置和總體布局

　　1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。

　　2、學生自學后討論：

　　圓明園的位置在哪兒?圓明園的總體布局是怎樣的?

　　什么叫眾星拱月?誰能用個簡單的`圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來?

　　三、理解圓明園中的著名景點

　　1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點。

　　2、學生各自閱讀思考，然后同座交流。

　　3、討論：

　　⑴ 這段共有幾句話?其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點的?

　�、� 齊讀第一句：

　　這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面? 金碧輝煌是什么意思?玲瓏剔透是什么意思?象征是什么意思?

　�、� 補充介紹買賣街山鄉(xiāng)村野。

　�、� 指名讀第二、三、四、五句。

　　讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的?

　　⑸ 在圓明園瀏覽會有怎樣的感受呢?齊讀第六句：

　　有如是什么意思?(好像)流連其間是什么意思?在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風景名勝呢?

　　四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物

　　1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。

　　2、學生自學后討論：

　　為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館?最珍貴從哪些地方可以體會到?

　　五、總結

　　課文第二段從三個方面介紹了當年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當時世界上最大的博物館、藝術館。

　　六、練習有感情地朗讀課文

　　第三課時

　　一、檢查學生背誦第二段

　　二、理解第三段

　　1、指名朗讀第三段。

　　2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的?

　　3、學生自學后討論。

　　4、小結：

　　(一是搶掠，二是破壞，三是火燒。)

　　5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語氣。

　　三、聯(lián)系全文，理解第一段

　　1、齊讀第一段。

　　2、不可估量是什么意思?為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?

　　四、朗讀全文，體會中心思想

　　1、自由朗讀課文。

　　2、通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情?

　　(集中到對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨這一中心思想上。)

　　五、布置作業(yè)

　　朗讀課文。

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