《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第31～33頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)
建立百以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道并掌握百以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)
數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡，清楚地理解數(shù)的組成。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
小棒、小正方體、皮筋、小紙袋、學(xué)具籃，每?jī)扇?份。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身
1、師：小朋友，請(qǐng)你們回顧一下，上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)了呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？（指名一學(xué)生說(shuō)，020）
師：誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)呢？（引導(dǎo)孩子多種方法來(lái)數(shù)：1個(gè)1個(gè)數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)數(shù)。）
2、師：有誰(shuí)能接下去數(shù)嗎？（請(qǐng)一學(xué)生來(lái)數(shù)從21數(shù)到30，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤數(shù)法，比如二二，二三）
師：誰(shuí)能2個(gè)2個(gè)地接著數(shù)呢？（指名一學(xué)生從32數(shù)到50。）
師：誰(shuí)能換一種形式接下去數(shù)呢？（引導(dǎo)5個(gè)5個(gè)地接著數(shù)，從55數(shù)到85）
師：好多小朋友都想來(lái)數(shù)一數(shù)，那我們就接著一起數(shù)，從86開始，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
當(dāng)數(shù)到99時(shí)，注意觀察孩子們能否出現(xiàn)100。若孩子們還想繼續(xù)數(shù)，可以通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)示意暫停。
3、揭示課題
師：原來(lái)小朋友這么能干啊，已經(jīng)能從0數(shù)到100了，而且還能以不同的形式來(lái)數(shù)數(shù)，真了不起。有些小朋友還能接著往下數(shù)，100以后的數(shù)啊，我們下次再來(lái)學(xué)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和組成。（課件出示課題）
二、教學(xué)新課
（一）多種形式數(shù)數(shù)
1、看皮球圖數(shù)數(shù)
師：剛才小朋友出色地口頭會(huì)數(shù)數(shù)了，現(xiàn)在老師想考考小朋友，你能看著圖把圖來(lái)數(shù)數(shù)嗎？瞧！老師這有一幅籃球圖，想一想，你準(zhǔn)備怎么來(lái)數(shù)。
�。ńo學(xué)生半分鐘思考的時(shí)間，然后指名數(shù)。要求學(xué)生到上面來(lái)點(diǎn)著數(shù)）
引導(dǎo)孩子用多種方法來(lái)數(shù)。
�。�1）1個(gè)1個(gè)數(shù)指名上來(lái)數(shù)的時(shí)候，下面的小朋友可以輕輕地跟著數(shù)。（請(qǐng)后進(jìn)生數(shù)，當(dāng)有困難時(shí)，由下面的小朋友幫著數(shù)）
�。�2）2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)豎著看，就出現(xiàn)兩個(gè)同樣顏色的球，可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。
�。�3）5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)一排中同一種顏色的是5個(gè)，可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
�。�4）10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一行、一列、同一種顏色一堆都是10個(gè)。當(dāng)出現(xiàn)這種數(shù)法時(shí)，直接引導(dǎo)孩子歸納出100里面有幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？
※中間銜接導(dǎo)語(yǔ)：除了這樣的數(shù)法，誰(shuí)還有別的數(shù)法？是嗎？那請(qǐng)你到上面來(lái)數(shù)給大家看，其他小朋友想想看，你會(huì)不會(huì)用這種方法數(shù)，會(huì)的輕輕地跟著數(shù)起來(lái)。
※師：原來(lái)數(shù)數(shù)有這么多種方法�。磕沁@么多方法中，你們覺得哪種方法數(shù)起來(lái)比較快呢？（10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)）
師：剛才我們10個(gè)10個(gè)數(shù)，數(shù)了幾次�。縼�(lái)，我們掰著手指頭再來(lái)數(shù)一次，10、20有幾個(gè)��？（10個(gè)）
師：那我們就可以說(shuō)，100里面有（ ）個(gè)十。我們也可以說(shuō)，（ ）個(gè)十是100。（板書）
2、同桌合作數(shù)小棒或小正方體
師：其實(shí)，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到數(shù)數(shù)，比如每天早晨，食堂的`阿姨要為我們每個(gè)班分盤子時(shí)要數(shù)數(shù)，當(dāng)我們到銀行存錢或取錢時(shí)，工作人員數(shù)錢時(shí)要數(shù)數(shù)。生活中很多時(shí)候都需要用到數(shù)數(shù)。小朋友想不想來(lái)學(xué)一學(xué)這一本領(lǐng)��？
師：你們看，老師這兒有一袋的小棒，你們猜猜這有幾根呢？把你猜的數(shù)告訴你的同桌。
�。ㄖ该麉R報(bào)，要求他匯報(bào)同桌猜了幾根，你自己猜了幾根）
師：到底有多少根呢？怎么只要來(lái)數(shù)一數(shù)就知道了。可是這么多的小棒，怎樣才能快速地把它數(shù)清楚呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下好方法？
�。ㄖ该麑W(xué)生回答。若學(xué)生答不上來(lái)，可以引導(dǎo)孩子：我們剛才數(shù)皮球的時(shí)候，怎么數(shù)最快��？）
師：是啊，10根10根地?cái)?shù)比較快，數(shù)出10根，咱們可以給他捆起來(lái)，這樣就能很清楚地看清楚這有多少根小棒了。小朋友，你們能用這樣的方法來(lái)數(shù)嗎？
師：好，老師為每個(gè)同桌準(zhǔn)備了一份材料，等下同桌兩人一起合作著把你們袋子中的學(xué)具數(shù)出來(lái)。咱們可以一個(gè)數(shù)，一個(gè)捆，比比哪個(gè)小組最先數(shù)好。注意，數(shù)好后請(qǐng)舉手，把你們數(shù)出來(lái)的秘密悄悄地告訴老師。
�。ńo學(xué)生5分鐘時(shí)間數(shù)，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別小組。5分鐘后，沒數(shù)完地也停下）
師：剛才已經(jīng)有不少的小組悄悄地把答案告訴老師了，現(xiàn)在老師來(lái)揭開這個(gè)秘密，其實(shí)你們每個(gè)小組的學(xué)具袋中裝的量都是100。有多少小組數(shù)對(duì)了，請(qǐng)舉起手來(lái)。那沒數(shù)完的小組，課后老師把材料借給你們，你們接著數(shù)，好嗎？
師：我們已經(jīng)能把這么多的學(xué)具數(shù)清楚了。那誰(shuí)有辦法從這些小棒中快速地?cái)[出35根小棒呢？同桌小朋友可以輕輕地討論一下，用什么辦法。想到的小朋友請(qǐng)舉手。（請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，到大屏幕演示。）
方法：直接從數(shù)好的小棒中取出3捆，然后拆開一捆，拿出5根。
師：能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣擺嗎？
（3捆就表示30/3個(gè)十，5根就表示5/5個(gè)一）學(xué)生可能傾向于前一種表達(dá)，教師可以將其引導(dǎo)到后一種表達(dá)。
師：剛才這么多小手都舉起來(lái)，你們想到的是這個(gè)辦法嗎？那請(qǐng)同桌合作，快速地?cái)[出35根小棒。
�。ǘ┨剿骰顒�(dòng)
1、數(shù)的組成。
師：通過(guò)擺一擺，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，35里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。（師板書）誰(shuí)能到上面再來(lái)給大家指一指，3個(gè)十在哪，5個(gè)一在哪。
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)計(jì)數(shù)器，我想在計(jì)數(shù)器上把35這個(gè)數(shù)撥出來(lái)，誰(shuí)能告訴我，我在十位上該撥幾，個(gè)位上該撥幾呢？（指名匯報(bào)，教師撥）
師：十位上的3顆就表示3個(gè)十（學(xué)生接），個(gè)位上的5就表示5個(gè)一。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友迅速地把小棒等學(xué)具放到籃子里，再讓它到抽屜里好好地睡一覺，比比哪個(gè)小主人動(dòng)作最快。（小棒肯定在感謝XX組小朋友了，讓它最快地休息了）
師：老師想從35繼續(xù)撥，撥到42為止，你們能愿意幫老師一個(gè)忙嗎？（幫什么？）你們幫我數(shù)，我來(lái)?yè)�。（好�?/p>
當(dāng)撥到40時(shí)，問(wèn)學(xué)生，個(gè)位上沒有珠子了，怎么辦？
�。▊�(gè)位滿十，收回，在十位上撥一顆）
師：看著計(jì)數(shù)器，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)42是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的��？（板書）。請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。（4個(gè)十就是十位上的4顆珠子，2個(gè)一就是個(gè)位上的2個(gè)一。
2、鞏固練習(xí)
師：老師這會(huì)兒要考考小朋友了。請(qǐng)小朋友把課堂作業(yè)本翻到19頁(yè)，請(qǐng)看第3題，數(shù)一數(shù)，填一填。把羽毛球和小正方體下面的幾個(gè)十和幾個(gè)一填好。就做第3題，做完舉手，比比誰(shuí)做得又對(duì)又快。
投影校對(duì)孩子們的作業(yè)，并請(qǐng)上來(lái)的孩子找找?guī)讉�(gè)十在哪，幾個(gè)一在哪，再說(shuō)說(shuō)合起來(lái)是多少。數(shù)小方塊的時(shí)候，質(zhì)疑孩子有什么絕招很快就知道旁邊是9塊。（一列是10塊，這一列少了一塊，就是9塊了。）
師：請(qǐng)有錯(cuò)的小朋友立刻把錯(cuò)誤訂正過(guò)來(lái)，做對(duì)的小朋友趕緊讓作業(yè)本睡覺。
3、估數(shù)、圈十?dāng)?shù)
師：老師這還有一幅難一點(diǎn)的圖，想看嗎？（課件出示百羊圖）
師：你們猜一猜，這兒有多少羊��？
�。ㄖ该麑W(xué)生猜）
師：有沒有人猜10只的？為什么不猜10只呢？（這肯定比10只多，而且多很多）
師：像這樣比10只多很多，我們數(shù)學(xué)上把它叫做多得多。一起說(shuō)：這兒的羊比10只多得多。
板書：多得多。
師：那到底有多少只呢？咱們數(shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證一下。可是，怎樣數(shù)能比較快地?cái)?shù)出來(lái)呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將羊分群，以10只為一群，教師出示課件）
師：是啊，先這樣10只一群圈一圈，再來(lái)數(shù)就方便多了。當(dāng)我們看到這樣雜亂無(wú)章地東西需要數(shù)數(shù)時(shí)，可以用什么秘訣來(lái)幫助��？（圈10）
師：我們已經(jīng)圈好了，再一起來(lái)數(shù)一數(shù)，到底有多少只。（學(xué)生齊數(shù)）
師：請(qǐng)小朋友把課堂作業(yè)本再翻開來(lái)，咱們來(lái)看第1題，這兒有這么多的糖，你們有什么辦法很快地?cái)?shù)出有幾顆嗎？（指名說(shuō)圈十）那我們來(lái)動(dòng)手圈一圈，數(shù)一數(shù)吧。
[這一環(huán)節(jié)看時(shí)間，如果時(shí)間充足，可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)估一估，如果時(shí)間有限，那么就這么帶過(guò)，直接圈十?dāng)?shù)]
投影校對(duì)。
三、總結(jié)全課
小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你都學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
�。ㄎ覀儗W(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和組成，知道了數(shù)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，還可以10個(gè)10個(gè)數(shù)；數(shù)比較亂的東西，咱們可以先圈十再來(lái)數(shù)）
四、翻書游戲（機(jī)動(dòng)）
鞏固過(guò)十?dāng)?shù)，比如：翻到59的后一頁(yè)，99頁(yè)的后一頁(yè)，61頁(yè)的前一頁(yè)。
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