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語文課題決賽教學設計

時間:2021-03-17 19:08:35 教學設計 我要投稿

語文課題決賽教學設計

  教學要求

語文課題決賽教學設計

  1.能讀懂例文《決賽》,了解文章內容的詳略安排。

  2.能結合“習作要點討論”,進一步分析例文《決賽》,領會競賽場面的.寫作要領和寫活人物的具體方法。

  3.回憶一次難忘的競賽,能有條理、有重點地說出參賽者的動作、神態(tài)及觀眾的反應,然后仿照例文寫下來。

  教學重點\難點

  重點:能分清主次、抓住重點,對競賽場面進行觀察、表達。

  難點:準確、形象地表達出參賽者及觀眾的動作、神態(tài)。

  課前準備

  組織一次小競賽。(如:跳繩比賽、迎面接力比賽、猜謎語比賽、查字典比賽、夾乒乓球比賽等)

  教學過程

  一、談話激趣,拓展.寫作思路

  1.同學們,你們對哪些競賽還記憶猶新?看誰能記得清、說得好?

  2.學生構思,同桌互說,大組交流。要說清:在什么時間、什么地點、舉行了什么競賽,其中哪個(些)人給你留下了深刻的印象。

  3.如何才能把當時的所見所聞有選擇地表達出來,讓人有一種身臨其境的感受呢?

  二、讀懂例文,了解.寫作方法

  1.投影出示例文前的彩色圖畫,指導學生觀察圖畫:這幅圖畫上有哪些人物?他們分別在干什么?

  2.如果讓你說出這個比賽的場面,你打算怎樣說?要把什么作為重點內容來說?重點要說清什么?還要把什么說出來?

  3.下面讓我們來看看小作者是怎樣向我們介紹的。

  (1)學生邊讀例文,邊思考:

  ①小作者是按什么順序介紹球賽的?

 、谛∽髡咧攸c介紹的是哪場球賽?他是如何把當時的場面介紹得活靈活現的?

 、塾谩啊碑嫵鰠①愓叩膭幼鳌⑸駪B(tài);用“~~~~”畫出觀眾的反應。

  (2)教師檢查學生自學情況,并予以點撥。

  4.結合“習作要點討論”,師生共同小結:小作者是按時間順序(比賽—開始—決勝局開始了—最后的戰(zhàn)斗更激烈—決賽結束了)向我們重點介紹決勝局的比賽情況,他是抓住了運動員的動作、神態(tài)及觀眾的反應來寫的。主要內容(決勝局)詳寫,次要內容(前兩局和觀眾的反應)略寫。

  三、運用“遷移”,進行讀寫訓練

  1.學生歸納學習例文的收獲。

  2.師生討論,明確寫法:按一定的順序,有條理、有重點地介紹一次競賽的情況,不但要抓住參賽者的動作、神態(tài),還要寫一寫觀眾的反應,以烘托比賽的'激烈氣氛。

  3.出示作文題目:“難忘的___賽”,學生構思重點段(決勝局)的內容,教師行間巡視、個別指導。

  4.同桌互說,相互提示,共同提高。

  5.指名大組發(fā)言。(介紹“難忘的___賽”中的重點段,即決勝局的情況)

  6.師生評價。(運動員的動作、神態(tài)及觀眾的反應有沒有寫清楚?什么地方要進一步修改,使文章更具體、更生動)

  7.學生起草重點段,指名讀,師生再評再改。

  8. 學生修改重點段。

  9.學生拼裝文章的頭尾,完成全文的.寫作。教師行間巡視、個別幫扶。

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