《生命生命》公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-17 16:18:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

《生命生命》公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)與能力：

　　聯(lián)系上下文理解欲望、震撼、糟蹋、茁壯、有限等詞語(yǔ);正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法：

　　抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系課文或生活實(shí)際，體會(huì)句子含義。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　與文本對(duì)話(huà)，體會(huì)含義深刻的句子，感知三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命。

　　【預(yù)設(shè)流程】

　　一、導(dǎo)入新課，思索生命

　　指導(dǎo)讀題，質(zhì)疑課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、通讀課文，讀后思考：

　　自己從課文所寫(xiě)的哪些事例中感受到生命的存在?

　　2、讀后交流。

　　三、精讀細(xì)品，感悟生命

　　1、自由閱讀：自己感受最深刻的一個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注。

　　2、交流導(dǎo)讀：

　　研讀版塊一：飛蛾求生

　　⑴ 語(yǔ)言點(diǎn)：

　　但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!

　　解讀：第一層次頑強(qiáng);第二層次飛蛾求生的欲望強(qiáng)烈;第三層次對(duì)生命的珍惜。

　　⑵ 語(yǔ)言點(diǎn)：

　　飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它!

　　解讀：第一層次作者愛(ài)惜生命;第二層次作者尊重生命。

　　研讀版塊二：瓜苗生長(zhǎng)

　　語(yǔ)言點(diǎn)：

　　那小小的種子里包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。

　　解讀：第一層生命頑強(qiáng);第二層生命不可抗拒;第三層生命神奇。

　　點(diǎn)撥：這粒香瓜子在發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難?學(xué)生帶著對(duì)生命的.感受，練讀這段話(huà)。

　　研讀版塊三：心臟跳動(dòng)

　　⑴ 語(yǔ)言點(diǎn)：

　　那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋(tà)它。

　　解讀：作者對(duì)生命感到驚喜、自豪、關(guān)愛(ài)、珍惜。

　　課件：學(xué)生靜聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音。學(xué)生帶著感受練讀。

　�、� 語(yǔ)言點(diǎn)：

　　我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋(tà)它。

　　好好地使用生命是什么意思?讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。

　　四、情感升華，珍惜生命

　　1、配樂(lè)介紹作者──杏林子：

　　臺(tái)灣知名女作家，12歲的時(shí)候染上類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，全身幾乎癱瘓，一度有生命危險(xiǎn)。但她憑著對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)，刻苦自學(xué)，坐在輪椅上雙手夾筆寫(xiě)下了40多部文學(xué)作品以及100多萬(wàn)字的散文，被譽(yù)為臺(tái)灣最具影響力的作家，曾當(dāng)選為臺(tái)灣十大杰出女青年。

　　2、理解生命：

　　了解了杏林子以后，你對(duì)生命產(chǎn)生了哪些新的認(rèn)識(shí)?指導(dǎo)感情朗讀課文最后一個(gè)自然段。

　　3、理解課題，釋疑。

　　4、帶疑結(jié)課。

　　【讀后思考】

　　1、課文對(duì)我很有啟發(fā)，我要好好讀一讀，并背下來(lái)。

　　2、作者從三個(gè)事例中引出了對(duì)生命的思考。讓我們聯(lián)系生活實(shí)際，交流交流對(duì)課文最后一段話(huà)的理解。

　　3、課文中的一些句子有很深的含義，如我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。讓我們找出來(lái)，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。

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