《金錢的魔力》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-17 12:03:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教材分析：

《金錢的魔力》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《金錢的魔力》是著名作家馬克。吐溫寫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》中的一個(gè)片段。本文記敘了“我”去裁縫店買衣服，伙計(jì)和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象。而對(duì)于“語(yǔ)言”“動(dòng)作”“神態(tài)”等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。因此，在本文教學(xué)中，我們應(yīng)該不再刻意強(qiáng)化這是語(yǔ)言描寫，這是動(dòng)作描寫，而應(yīng)該交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語(yǔ)言描寫的技巧，并且應(yīng)該讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會(huì)，以此為將來(lái)的寫作做好準(zhǔn)備。

　　本組的單元目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢(shì)力的人物形象和體會(huì)并嘗試運(yùn)用，以神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣來(lái)描寫人物。況且，這篇課文是名家的小說(shuō)，處于高段，應(yīng)該透露小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用圖示人物表情的詞語(yǔ)，感知故事大意和小說(shuō)的情節(jié)特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)對(duì)比人物的表情和語(yǔ)言以及練筆，來(lái)了解和運(yùn)用刻畫人物的方法。

　　3.通過(guò)揣摩人物“笑”的變化和語(yǔ)言的羅嗦，感受人物的形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)刻畫人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受作者用語(yǔ)的感情色彩。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話：透露關(guān)于寫笑的詞語(yǔ)和句子。

　　笑的詞語(yǔ)（笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說(shuō)有笑、眉開眼笑、談笑自若）

　　笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)

　　【設(shè)計(jì)意圖：拉近和學(xué)生的距離，激發(fā)課堂活力，并收集描寫“笑”的語(yǔ)句，為下文比較教學(xué)做好準(zhǔn)備】

　　一、揭題導(dǎo)入，理解魔力

　　知道今天要上的題目嗎？（力量，不可思議的力量，你在哪見識(shí)到過(guò)……）課前介紹《百萬(wàn)英鎊》有關(guān)資料。來(lái)讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問(wèn)題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引入資料，為學(xué)生掃除閱讀障礙，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣】

　　二、初讀課文，感知情節(jié)

　　1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文了，老師想來(lái)檢查一下。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物？（托德老板顧客）俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。

　　2.我們?cè)偃ズ煤玫刈x讀課文，并用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括托德和老板的神情變化。

　　3.交流反饋。刻薄微笑驚呆厭煩興奮

　　4.讀讀這幾個(gè)關(guān)鍵詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（神情變化很大

　　一下子這樣一下子那樣，真可以說(shuō)是一波三折��！其實(shí)，這也正是小說(shuō)的特點(diǎn)）

　　5根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本的線索，從而感悟情節(jié)的變化，進(jìn)而感受小說(shuō)的特點(diǎn)。】

　　三、品味“笑”和“語(yǔ)言”，感受魔力

　　1.過(guò)渡：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢�？焖贋g覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：（第4和第11自然段）

　　2.我們先來(lái)讀讀第4自然段，這個(gè)自然段主要寫了托德的——笑。

　　（1）還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語(yǔ)和句子嗎？那課文中是怎么寫的？我們來(lái)看看。

　　A這么一大句描寫笑。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。

　　B學(xué)生讀完半句。讀了這個(gè)句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面？他笑容滿面，你在哪個(gè)部位看到他的笑？

　　他的笑在嘴角，他的笑在眼角……看到他滿面的笑容。

　　C我們一起來(lái)讀讀。

　�。�2）當(dāng)托德接過(guò)這大鈔后，又是怎樣的笑？誰(shuí)來(lái)讀讀。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫面。（僵硬了，凝固了）見過(guò)火山熔巖嗎？出示畫面。你覺(jué)得此時(shí)他在想些什么？(完了，得罪人了……)我們一起來(lái)讀。

　�。�3）同一個(gè)人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來(lái)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　A從剛開始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見錢眼開。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。

　�。�4）引導(dǎo)：還比較課前我們寫的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這樣子更寫出了托德的見錢眼開，很讓人不舒服，作者對(duì)他的態(tài)度也是很不舒服。）

　　從托德的表情變化中，和作者的描寫中，我們感受到了金錢的魔力。

　　3.正當(dāng)托德陷入窘?jīng)r的時(shí)刻，老板來(lái)了。描寫老板看到大鈔的`表現(xiàn)主要用了…——語(yǔ)言。

　�。�1）讀讀老板的話，你能讀出幾層意思？

　　罵托德

　　奉承我

　　夸自己

　�。�2）再仔細(xì)讀讀這段話，其實(shí)這幾層意思有個(gè)共同點(diǎn)。引導(dǎo)：老師來(lái)幫幫大家，看起來(lái)是在——，其實(shí)是在——

　�。�3）都是在夸我。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來(lái)寫寫他夸我的內(nèi)容？

　　（你是個(gè)有個(gè)性的百萬(wàn)富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。）