《東南亞》教學設計初一地理下冊教案
第九章 認識地區(qū) 第一節(jié)東南亞—兩洲兩洋的“十字路口”
教學目標
知識目標
。1)了解東南亞地處亞洲與大洋洲,太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。
。2)了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟作物的分布。
(3)了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點,了解華人、華僑在開發(fā)東南亞和支援我國經(jīng)濟建設中做出的貢獻。
。4)了解東南亞的旅游資源和社會風貌。
技能目標
。1)會讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖,會利用地圖來分析地形特征和位置特點,培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
。2)會用比較的方法來分析東南亞的自然環(huán)境特征,區(qū)內(nèi)差異,培養(yǎng)學生的區(qū)域分析能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
進一步樹立各國發(fā)展應該因地制宜的觀點,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛世界的優(yōu)良品質(zhì)。
教學重點
東南亞位置及其重要性;中南半島的地形特點。東南亞的氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響;農(nóng)作物及分布
教學難點
。|南亞地理位置的重要性。氣候與農(nóng)業(yè)的關系;農(nóng)作物的分布
教學方法
觀察、比較、演示、討論、歸納等方法,制作多媒體。
課時:2課時
教學步驟
[導入新課]
詩歌方式引入:讀陳毅贈緬甸友人的一首詩:我住江之頭,君住江之尾;我吸川上流,君喝川下水;彼此地相連,依山復靠水。這首詩所描述的就是與我們國家山水相連的東南亞。
[講授新課]
1.展示:圖9.1“東南亞在亞洲的位置”和9.2“東南亞的國家和地區(qū)”,明確東南亞的范圍,主要國家和重要的地理位置。
一、重要的地理位置
學生回答,教師引導。
(1)范圍:包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國之南而得名,北部與中國相連;我國有時稱南海為南洋,故習慣上常把馬來群島稱為南洋群島。
(2)國家:共11國,其中東帝汶為新建的國家。教師指圖讓學生說出:與中國相鄰的國家(越南、老撾、緬甸);內(nèi)陸國(老撾);世界上最大的群島國家(印尼),也被稱為“千島之國”。
(3)重要的地理位置
教師指圖讓學生說出:緯度位置(10°S~25°N),這就決定了東南亞主要位于熱帶。
海陸位置:西臨印度洋,東臨太平洋,大部分國家都是臨海國和島國,受海洋影響比較大。
交通位置:位于南北兩個大洲(亞洲和大洋洲),東西兩個大洋(太平洋和印度洋)之間,處于“十字路口”,這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。特別值得關注的是著名的馬六甲海峽。
展示:圖9.3“馬六甲海峽”,看圖后請大家思考:日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”,為什么?
學生討論,教師作適當點撥:馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間,是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地,是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進口石油,向西歐等國出口工業(yè)產(chǎn)品,都要途經(jīng)該海峽,因此日本才會把馬六甲海峽稱為它的“海上生命線”。
承接,我們知道了東南亞的位置,下面我們一起來看它的自然地理特點,先看地形
二、多山的地形
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學生一邊看圖,一邊思考并回答下面的問題:總的看地形有什么特點?中南半島和馬來群島有什么區(qū)別?(學生回答略)教師指圖介紹主要地形的分布。[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主,平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看,(教師邊講邊繪中南半島山河示意圖,要求學生從圖上找出主要山脈及河流名稱)與我國西南部山水相連,呈南北向延伸,形成山河相間,縱列分布的形勢。
[提問] 這種山河大勢給當?shù)鼐用裆a(chǎn)活動帶來什么影響呢?(上游流經(jīng)山區(qū),地勢險峻,水流湍急,蘊藏著豐富的水力資源,為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動力。下游水流緩慢,兩岸形成沖積平原,土質(zhì)肥沃,灌溉便利,為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。)
[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都,它們所在位置有什么共同點?為什么?(都在河流沿岸。這一帶為沖積平原,自然條件優(yōu)越,土壤肥沃,灌溉便利,農(nóng)業(yè)發(fā)達,人口稠密。)
中南半島山河相間,縱列分布(板書)
[提問] 指導學生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較,地形有什么區(qū)別?(同樣多山,但大河很少,一般河流短小,平原少,地形崎嶇,而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家,有“火山國”之稱。)
[看景觀圖]指導學生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。
[提問]為什么馬來群島多火山?提示學生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》,并注意與日本比較。
[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣,也是位于板塊與板塊的交界處,地殼不穩(wěn)定。所不同的是,馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。
[提問]火山爆發(fā)會給當?shù)貛硎裁从绊?(一方面會帶來巨大的災難,另一方面火山噴出的火山灰富多種元素,也會使當?shù)氐腵土壤肥沃。)
馬來群島多火山、地震(板書)
總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形,也影響了東南亞的氣候,我們來分析一下本區(qū)氣候特征。
、跓釒Ъ撅L氣候主要分布在東南亞的哪些地區(qū)?
學生討論,教師引導,得出結論。
①從地區(qū)看,馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近。從國家看,印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近,這些國家和地區(qū)應屬于熱帶雨林氣候。
、趶牡貐^(qū)看,中南半島和馬來半島的北部、菲律賓群島的北部,緯度相對較高,屬于熱帶季風氣候。從國家看,主要是緬甸、泰國、老撾、越南、柬埔寨等國。
而熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候之間存在著明顯的差異。
展示:圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量”,歸納出熱帶季風氣候的特征,及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。然后,讀圖“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”,由學生說出熱帶雨林氣候區(qū)一天中降水出現(xiàn)的時間(午后兩點左右),以加深學生對東南亞高溫多雨氣候的印象。
引導學生閱讀材料,東南亞有什么吸引人的旅游資源?請舉例說明。
分小組進行展示:
自然景觀:越南的下龍灣,原始的熱帶雨林。
名勝古跡:緬甸仰光大金塔,柬埔寨的吳哥窟,印度尼西亞的婆羅浮屠。
風土人情:泰國曼谷的水上市場。
多媒體展示東南亞豐富的旅游資源圖片,學生做小導游,展示自己搜集的東南亞資料,解說各景點。
通過角色扮演,學生進一步了解到東南亞,感受到旅游業(yè)帶動了經(jīng)濟的發(fā)展,同時激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生語言表達能力。培養(yǎng)將地理事物聯(lián)系起來思考問題的能力,培養(yǎng)同學們的理解能力。
在東南亞降水豐富著呢,大家覺得這里可以種植什么農(nóng)作物呢?
。ㄌ釂枺〇|南亞為什么以水稻作為主要的糧食作物?
。ń處煟⿲!由于這里水熱充足,人們在種植水稻等農(nóng)作物的同時,也能培育生長于熱帶的經(jīng)濟作物。請同學們看書,找出東南亞的更多的世界之最。
學生閱讀圖9.12“東南亞的物產(chǎn)分布”,找出東南亞的熱帶經(jīng)濟作物。
學生在初步掌握知識的基礎上,圍繞教師的置疑,互相討論,進一步深入理解課文內(nèi)容。
五、華人和華僑集中的地區(qū)
承接過渡:東南亞是世界上人口稠密地區(qū)之一,有5億人生活在東南亞,絕大多數(shù)屬黃種人,其中華人和華僑占了相當?shù)谋壤鞘澜缟先A人和華僑分布最集中的地區(qū)。
學生閱讀材料“外籍華人與華僑”,了解華人和華僑的區(qū)別(中國人旅居國外,取得所在國國籍的,稱為華人;仍保留中國國籍的,稱為華僑),了解華人和華僑的祖先在解放前由中國的廣東、福建漂洋過海,“下南洋”謀生的歷史。
華人和華僑對所在國家的經(jīng)濟建設和我國的經(jīng)濟建設做出了很大的貢獻。我們應當學習他們艱苦奮斗、自強不息、熱愛祖國、報效祖國的精神。
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