關(guān)于綜合練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀準(zhǔn)字音，注意分清平翹舌音、讀準(zhǔn)三拼音等。
2、能通過組詞的方法比較形近字，并能選一組詞分別造句。
3、復(fù)習(xí)簡要復(fù)述課文的方法。
4、閱讀短文，能讀懂文章主要內(nèi)容，進(jìn)行簡要復(fù)述，理解文中句子的含義及文章的主旨，能為短文取個合適的題目。
5、能參加和學(xué)習(xí)采訪活動，向老師、父母或其他人采訪親情故事，并能選擇其中的一個故事寫下來。
6、能熟記三句關(guān)于“愛”的名言。
7、能用鋼筆抄寫句子，知道句子里破折號占兩個字的位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能運(yùn)用書上提示的方法簡要復(fù)述短文。
2、能參加和學(xué)習(xí)采訪活動，把采訪到的故事寫成短文。
教學(xué)過程：
一、圍繞單元要求的復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)簡要復(fù)述課文的方法。
1、出示提示，學(xué)生自讀，復(fù)習(xí)簡要復(fù)述課文的方法。
2、同桌合作，回憶本單元課后練習(xí)，說說簡要復(fù)述課文的方法。
3、班級交流：
《父親的謎語》按照文中描述的幾個場景進(jìn)行復(fù)述；
《看不見的愛》以人物情感的'變化為線索進(jìn)行簡要復(fù)述；
《獵人海力布》按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等幾個要素復(fù)述；
《我家的男子漢》按照文中的小標(biāo)題復(fù)述；
《十年后的禮物》按時(shí)間的不同或情感線索進(jìn)行簡要復(fù)述。
�。ǘ╅喿x短文，完成練習(xí)。
1、初讀短文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想一想短文的主要內(nèi)容。
2、同桌分節(jié)讀課文，班級交流短文主要內(nèi)容。
3、選擇提示的方法簡要地復(fù)述這個故事，同桌互說，指名交流。
4、再讀短文，思考：為什么老人說媽媽留下了最珍貴的禮物？這些禮物具體指什么？在文中劃出有關(guān)的語句。
5、在交流的基礎(chǔ)上，出示老人的話：“媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物送給了你。”你是怎么理解這句話的。
同桌交流自己的理解，班級交流（“整個世界”指什么？）
出示填空：假如沒有眼睛，我們將（ ）；沒有耳朵，我們將（ ）；沒有雙腿，我們將（ ）；沒有雙手，我們將（ ）。一句話，如果媽媽沒有給予我們生命，（ ）。
6、給短文取一個合適的題目。
（三）引出“愛”的主題，熟記本單元的三句名言。
1、學(xué)生自由讀名言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀。
3、再讀名言，結(jié)合單元中的短文或生活實(shí)際，說說你對名言的理解。
4、交流。
5、你還知道哪些有關(guān)“愛”的名言？
6、熟讀成誦。
�。ㄋ模┰谡Z言實(shí)踐活動中進(jìn)一步提升對愛的認(rèn)識。
1、討論：什么是親情？
2、指導(dǎo)學(xué)生開展采訪活動。
�。�1）學(xué)生找伙伴組成采訪組，確定采訪對象。
�。�2）指導(dǎo)擬定采訪提綱。（向被采訪人自我介紹；告知被采訪人這次采訪的主題和目的；請被采訪人回憶有關(guān)往事，小組成員做好記錄；選取一件事寫成短文，準(zhǔn)備班級交流。）
3、集體交流，組織學(xué)生討論：人與人之間應(yīng)該怎樣相處？
二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬┳x詞語，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
1、利用工具書，給帶點(diǎn)字注音。
2、指名讀，正音。（告訴學(xué)生，帶有“遂”、“造”的漢字，讀音多為平舌音）
3、男女生賽讀，齊讀。
�。ǘ┍纫槐仍俳M詞，選擇一組詞語分別造句。
1、出示四組詞語，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的異同。（比較時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的偏旁部首和意思之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生記憶）
2、班級交流口頭組詞。
3、學(xué)生自己選一組組詞，然后分別造句。句子要求語句通順，意思表達(dá)完整清楚。
4、交流，評議。
�。ㄈ┚毩�(xí)用鋼筆抄寫句子。
1、出示要求：用鋼筆抄寫句子。
2、學(xué)生觀察例子，說說抄寫時(shí)要注意的地方。（開頭空兩個字的地方，破折號占兩個字的位置）
3、學(xué)生按要求練寫，師巡視，注意學(xué)生的握筆姿勢和書寫姿勢，及時(shí)糾正。
4、展示不同層次學(xué)生的書寫，師生共同評點(diǎn)。
教學(xué)效果反饋：
閱讀練習(xí)要給予學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生用比較簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容，感悟文章的主旨。重視培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中邊讀、邊思、邊圈點(diǎn)的良好習(xí)慣。緊扣本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的方法簡要復(fù)述短文，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
采訪活動對于學(xué)生來說是比較陌生的，因此教師在課堂上要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生初步了解采訪活動的步驟。由于課堂時(shí)間限制，可把采訪后的交流放在第二課時(shí)進(jìn)行，使語言實(shí)踐活動能真正扎實(shí)到位。
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