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《認識球體》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-16 17:48:30 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《認識球體》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)建議:

《認識球體》教學(xué)設(shè)計

  1;顒又幸嗍褂眉钚哉Z言,語言更貼近幼兒,多鼓勵那些參與程度不高,操作速度慢的幼兒,使每一次的教學(xué)活動都能更好的面向全體。

  2。平時要加強幼兒的操作訓(xùn)練,使全班幼兒操作能力得到平衡與提高。

  3。在教學(xué)中,多給幼兒語言發(fā)展的機會與充足的時間,使幼兒口、手、腦能達到統(tǒng)一。

  活動目標:

  1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準備:

  1.幼兒每人一個小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  2.教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

  活動過程:

  1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

  教師小結(jié):乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

  2.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

  引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

  3.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

  教師小結(jié):球能向各個方向滾動,

  小結(jié):球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

  4.找找哪些東西是球體的?

  請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

  5.作操作材料,三個圖例中,找找哪個是球體,為什么?

  6.活動結(jié)束。

  《認識球體》課后反思:

  這一教學(xué)活動后意識到的,其中存在許多不足:

  1。在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時,我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

  2。在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時,我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的'組織及發(fā)展的空間太小。

  3。為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我準備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時,有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時的提醒幼兒。

  4。在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠,我過于急噪。

  5。我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。

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