《愛惜糧食》的教學(xué)設(shè)計
訓(xùn)練目的:
1、會比較具體地寫清楚事情的經(jīng)過。
2、初步學(xué)會仔細(xì)地觀察圖畫,并且會展開合理的想象。
3、懂得愛惜糧食的道理,并在行動上落實。
教學(xué)時間:2課時
課前準(zhǔn)備:多媒體出示《愛惜糧食》的圖片,句子、要求。
第一課時
教學(xué)要求:讓學(xué)生明白習(xí)作的要求,仔細(xì)觀察圖畫,理解圖意,根據(jù)畫面人物的動作、表情、背景,發(fā)揮想象,口述圖意。
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、看圖作文我們早已寫過,應(yīng)該并不陌生,請同學(xué)回顧一下,看圖作文有哪些要求。(要仔細(xì)看圖,理解圖意;仔細(xì)觀察,合理想象……)教師小結(jié)出示要求。出示課件12分鐘
2、今天我們還要學(xué)習(xí)看圖作文——愛惜糧食出示2
二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”,出示:仔細(xì)看圖,理解圖意,展開想象,寫一篇記敘文,比較具體地寫出事情的經(jīng)過。1分鐘
讀要求,你讀懂了什么?
三、寫事的文章特點是什么?(出示課件4)3分鐘
四、學(xué)習(xí)范例,讓學(xué)生邊讀、邊思、邊劃:
。1)小作者是如何把事情的經(jīng)過寫具體的?
。2)小作者抓住哪幾方面來寫?用“——”劃出寫得具體的詞句。5分鐘
學(xué)生討論,然后交流,匯報。
師小結(jié):圍繞中心詞通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動寫具體。
五、出示圖,仔細(xì)觀察(課件5)5分鐘
1、從圖上你知道了什么?
。1、圖上畫著哪些人?2、他們在干什么?3、是什么時候的'事?)
2、出示學(xué)習(xí)提示1、圖上畫著哪些人?那位小朋友正想干什么?課件5
3、討論人物、時間、地點、事情。
(1)人物:小明、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯板書:小明爸媽
點明:小明、爸爸、媽媽是這幅圖的主要人物,農(nóng)民伯伯是次要人物。
。2)時間:春天的中午
從哪兒看出來的?(從小明胸前的紅領(lǐng)巾說明是放學(xué)后,從農(nóng)民伯伯頭戴草帽,彎著腰在插秧,推測出這是春耕的季節(jié)。)
事情:出示填空(口頭說話)(課件6)
一個—————的———————,小明———————,爸爸媽媽———————————————————。
(3)討論事情的順序。
板書:起因:小明要倒剩飯
經(jīng)過:爸媽勸阻教育
結(jié)果:小明懂得道理
。4)確定重點:這三步哪一部分要寫得具體些?
點明:事情的經(jīng)過應(yīng)作為重點寫具體。(板書:寫具體)
。5)同學(xué)回想一下我們積累的愛惜糧食的諺語和詩歌等
如《鋤禾》出示它的多媒體2分鐘
六、想象事情的經(jīng)過,分散難點。10分鐘
出示學(xué)習(xí)提示2、爸爸、媽媽會怎么說,怎么做?小明會怎么說,怎么做?
3、想一想,按什么順序?qū),哪些?nèi)容要寫得具體些?(課件7)
。1)自由組合討論,小組匯報,可用小品形式。
。2)想象語言、動作是否合理。
(3)評議后,其他小組補充(力爭求異)。
七、學(xué)了這篇看圖作文,你們想到些什么?(或有什么收獲、體會?)(相互說,然后交流)
3分鐘
八、寫重點部分,把它寫具體,然后交流。5分鐘,有時間交流。
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