放小鳥的教學設計
教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課9個生字,兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友,要保護鳥。
課時教學目標
第一課時:練習正確流利的朗讀課文;識一類字和二類字;學習書寫田字格中的9個生字。
第二課時:練習有感情的朗讀課文,感悟課文的意思,體驗文中情感,在此基礎上練習背誦課文。
一、復習檢查
1、聽寫生字
2、朗讀課文
二、看課文動畫,整體感知
三、以讀代講,引導感悟
1、出示填詞練習:()的小鳥
大家看得真專心,現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家?這是一只()的小鳥?
a、“可愛”,“非?蓯邸敝笇ёx詞語,突出“非!薄
b、給“非常”找近義詞。
c、劃出樹上些小鳥非?蓯鄣木渥樱毩暲首x。(教師從顏色、機靈的.眼神加以指導)
d、練習用“非!闭f話。(指導注意把話說具體,如:小紅學習成績非常好,每次考試都是100分。)
e、再讀第一句。
2、你們喜歡這只非常可愛的小鳥嗎?文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了,齊讀(第一段的二、三兩句)
3、師:突然,我聽到了小鳥的叫聲,那聲音聽起來多(焦急)呀!什么是焦急你們知道嗎?(非常著急)這兩只鳥在焦急的說著什么呢?請同學們好好讀讀課文的第二自然段,看看自己能聽到什么,看到什么。
a、學生自由讀書。
b、學生想象發(fā)揮。
c、指導學生在表演中理解“焦急”,練習用“焦急”說話。
d、聽到小鳥焦急的叫聲,我多心疼它們呀!齊讀第三自然段。
4、師:我喜歡小鳥,心疼小鳥,所以,我決心放它回家去。
5、故事的結果是什么呢?誰知道?你怎么知道的?齊讀最后一個自然段。
四、指導背誦
多么可愛的小鳥,多么善良的小朋友,這樣的一個故事,如果我們能把它背下來,講給更多的人聽那該多好呀!能在很短的時間里把它背下來嗎?試試看!
練習背誦(自由背、同桌互背)
五、擴展練習
小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了,他們想采訪那位放小鳥的小朋友,現(xiàn)在,你們都來當一回放小鳥的孩子,老師就是那一位小記者。采訪馬上開始,準備好了嗎?
1、你放走的小鳥是什么樣子的?
2、你喜歡那只小鳥嗎?為什么要把它放了?
3、那你以后準備怎樣保護小鳥?
六、總結全文
這一節(jié)課,我們見到了非?蓯鄣男▲B,當了一回動物語言翻譯家,還接受了電視臺小記者的采訪,知道了鳥是我們的好朋友,下一節(jié)課,我們還要練習把這個故事講得更精彩呢。
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