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《窮人》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-14 12:02:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《窮人》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  《窮人》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《窮人》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。

  2.理解重點(diǎn)句

 。╨)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。”

 。2)“他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……”

  (3)“哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)!”

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生合理想象的`能力。

  3.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  通過(guò)學(xué)習(xí),了解窮人的美好心靈,向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的教育。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。

  學(xué)法引導(dǎo):

  1.教師教法

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論,感情朗讀,激發(fā)學(xué)生情感,深入理解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)生學(xué)法

  自讀自悟,討論交流,感情朗讀課文。展開想象,以升華情感。

  重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn)及解決辦法:

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  1.分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾,體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。

  2.展開想象,續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。

 。ǘ┮牲c(diǎn)

  體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。

  (三)解決辦法

  采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

  師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  (一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

  啟發(fā),談話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。

  (二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.自讀自悟,勾畫重點(diǎn)詞句,質(zhì)疑問(wèn)難。

  2.小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。

  3.感情朗讀課文,表現(xiàn)主人公心靈美好。

  4.續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、理清文章,感知形象。

  1.介紹課文作者和背景。

  2.初學(xué)課文。

  師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,這篇課文主要講了誰(shuí)?講了一件什么事情呢?用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。

  [預(yù)設(shè)]

  這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難,但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。

  二、深入課文,讀中悟情。

 。ㄒ唬⿴煟赫(qǐng)自由朗讀課文的1-7自然段,看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受?

  1.學(xué)生自由讀課文,寫感受、找問(wèn)題;

  2.師巡視,并于個(gè)別學(xué)生交流。

  [預(yù)設(shè)]

  感受:A、貧窮B、勤勞C、辛苦(危險(xiǎn))

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。

  [練習(xí)]

  (出示課件)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

  師小結(jié)。

  三、讀悟結(jié)合,感受美德。

  雖然他們的日子過(guò)得極其艱難,但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎?

  1.師:你從哪里體會(huì)到的,快速默讀課文,用曲線畫下來(lái)。

  2.生討論、交流。

  3.指名讀課文,師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。

  4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人?

  5.學(xué)生交流

  四、總結(jié)升華。

  1.小結(jié)全文。

  2.總結(jié)升華。

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