《看浪花》精品教學設計

　　教學目標

　　1、讀準字音，理解詞語：稻穗、身著、黑鯊、馬鬃、海疆、金疙瘩、彩綢

　　2、朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。

　　3、能仿照課文，想象說話。

　　學習過程：

　　一、情境導入，引出課題。

　　1、課前談話：說說今天的課堂有什么不一樣?

　　是啊……瞧，那么多可愛的小浪花也跑進了我們的教室，讓我們親熱地和它們打聲招呼吧!(小浪花，你好!)今天，老師要和大家一起去看浪花。(板書：看浪花)

　　二、學習新課

　　1、小浪花是大海媽媽的孩子，它們自由、幸福地生活在大海媽媽的懷抱里(示課件)。同學們，你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

　　生：多美的大海，一望無際，波濤滾滾，藍天碧海

　　你聽到了什么?呼呼的海風，嘩嘩的海浪。(嘩---嘩---)

　　再聽，誰來模仿這一片海浪聲?

　　(我好像真的來到大海邊，真美!)(板書：嘩—嘩—)

　　“嘩”是象聲詞，“— ”表示聲音的延長。

　　這是一片平靜的大海，能讓海浪來得更熱情、奔放些嗎?全班小朋友一起來，大海唱起了歡樂的歌：嘩—嘩—

　　2、多美的大海啊，奔騰的海浪，蔚藍的海水，松軟的沙灘，翱翔的海鷗，有三個孩子也和我們一起看浪花。有一位詩人陳顯榮叔叔把他們看到的、聽到的、想到的寫成了一首優(yōu)美的詩歌，就在我們桌上，大家大聲地讀一讀吧!要求讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　3、小浪花看到你們讀得那么認真，要考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?出示詞語：

　�、� 噓，字寶寶在睡覺呢!請你心里讀，不出聲，默讀。

　�、� 開火車讀，全班跟讀。

　�、� 有問題嗎?

　　“疙瘩”聽說過嗎?(撞起一個大包，麥疙瘩)，加上一個“金”字

　　“金疙瘩：點擊課件

　　“稻穗”示圖片，“馬鬃”、“彩綢”、“身著”

　�、� 同桌互讀，讀得棒，獎他一個大拇指。

　　4、①三個孩子看浪花，他們看到的一束束浪花分別像什么?請你快速朗讀課文，用橫線在文中找出來，(板書：一束束浪花像—)

　�、诜志淅首x，指導。

　　③在孩子們眼里，浪花像“問號、稻穗、馬鬃、彩綢、小手�！逼鋵�，浪花的形狀還有很多很多，(示課件)邊欣賞邊輕輕地說浪花像什么?

　　交流：你眼中的浪花像( )。

　　5、①課文中三個孩子很會動腦筋，他們不但看到了美麗的浪花，聽了嘩嘩的海浪，還想了很多。請大家同桌合作朗讀，用波浪線干干凈凈地畫出他們怎么想的句子。

　�、诜志浣虒W朗讀。

　�、墼蹅円矊W學他們的樣子，放飛想象的翅膀。說一說：我想()。

　　(板書：我想 ——————)

　　(你真能干!祝你早日夢想成真!)

　　6、朗讀

　�、�、三個孩子想到的、聽到的、看到的連起來，就是一個完整的'詩節(jié)，請大家選擇自己喜歡的詩節(jié)，用你喜歡的方式讀一讀。

　　a、推薦讀b、和好朋友讀c、男女生讀d、加動作讀

　�、�、伴著動聽的海浪聲，我們一起美美地讀一讀整首詩歌。

　　三、拓展、總結

　　1、真不錯!其實，我們每個小朋友，只要善于觀察、勤于動腦，都能成為小詩人。能干的小朋友，我們也學著課文中的樣子，把你們想到的、聽到的、看到的連起來，編一節(jié)美麗的詩歌。

　　2、總結

　　感謝這一朵朵美麗可愛的小浪花為我們打開了一扇扇學習的大門，讓我們插上了想象的翅膀。同學們，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，讓我們用自已的聰明才智，去欣賞她，發(fā)現她，并利用她，使我們的生活變得更加美好，更加絢麗多姿

【《看浪花》精品教學設計】相關文章：

看云識天氣教學設計09-03

《看一看一》教學設計03-02

《湖心亭看雪》教學設計15篇04-06

《看云識天氣》教學設計(合集15篇)03-04

《看云識天氣》教學設計(集錦15篇)03-01

【精品】教學設計方案9篇06-25

【精品】教學設計方案7篇06-07

【精品】教學設計方案匯編八篇01-18

【精品】教學設計方案集錦五篇12-13

【精品】教學設計方案合集5篇10-07