《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課5個生字,了解新詞的意思。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,樹立保護(hù)環(huán)境的意識
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.了解大瀑布消失的原因。
2.教育學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí):讀課文,認(rèn)讀生字、新詞。
2.搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料、圖片,伊泰普水電站的資料、圖片。
學(xué)習(xí)時間:1課時。
學(xué)習(xí)過程:
一、釋題入課
1.板書課題,齊讀課題。
2.對于這個課題,你是怎樣理解的?
二、自讀探究
1.研讀閱讀提示。
、僦干x閱讀提示;②交流,閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求?用筆標(biāo)出來。
2.自讀理解感悟。
、偻瑢W(xué)們回憶一下,以前,我們曾經(jīng)學(xué)過哪些讀書方法?
、谡埻瑢W(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求,運(yùn)用我們以前學(xué)過的讀書方法來自學(xué)課文。
、蹖W(xué)生自學(xué),小組討論,合作探究,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.交流收獲研討。
①這是一次特殊的葬禮,葬禮為一條大瀑布而舉行,巴西總統(tǒng)親自主持了這個葬禮,這是為什么呢?
②這件事使你懂得了什么?
③作者用對比的手法寫出了大瀑布昔日的壯觀和今日的枯竭。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子?你能不能用文中的一個詞來概括?課文又是怎樣描寫大瀑布的現(xiàn)在?你能不能用文中的一個詞來概括?(學(xué)生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片。)
④分條寫出大瀑布消失的原因。(學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。)
⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會說些什么。
、迣W(xué)習(xí)了本節(jié)課,你都有哪些收獲?
四、拓展延伸
人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮,但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運(yùn),請以自由組合的方式討論:
1.你認(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布?
2.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)如何保護(hù)好環(huán)境?
《大瀑布的'葬禮》的教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo) :
1、 基礎(chǔ)目標(biāo):
。1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2) 理解課文內(nèi)容。
。3) 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標(biāo):
。1) 憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
。2) 使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料,擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識,體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象,為什么會有這種變化,通過讓學(xué)生演講的方式,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
三、教學(xué)難點(diǎn) :
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
五、教學(xué)過程 :
。ㄒ唬⒓とぴO(shè)疑,導(dǎo)入 新課。
1、 同學(xué)們,你們看黑板上,畫著的是什么呢?對,是一個花圈,今天,老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布,你們想知道這是為什么嗎?
2、 板課題,讀課題
3、 看題質(zhì)疑。
。ǘ⒆灾鲗W(xué)習(xí)課文。
1、快速閱讀課文,看看讀懂了什么,還有哪些地方是不懂的?
2、學(xué)生讀書,自學(xué),教師巡視。
3、 學(xué)生匯報讀懂的地方。
設(shè)想讀懂的地方:
⑴、5個生字,形近字:廷——延訊——汛——迅
、、理清課文思路
、恰⑷貏P達(dá)斯大瀑布以前的面貌(是怎樣的呢?)
讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下,水形如“朵朵蓮花”,水霧“飄飄灑灑”,水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學(xué)生的資料(圖片)——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布,你想說些什么呢?(三四個即可)——指導(dǎo)讀——這么美的地方,去的人會怎樣呢?
、劝臀骺偨y(tǒng)親自投身到這一行動中,那天,他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服,主持了這個大瀑布。(從這里,你看出了些什么?看出對大瀑布的重視)
、1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,舉行了一次特殊的葬禮。
怎樣特殊?(是為一條瀑布舉行一次葬禮)
、嗜貏P斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。
你用的是“曾經(jīng)”為什么呢?現(xiàn)在的瀑布怎樣呢?(它在群山之中無奈地垂下了頭,……奄奄一息。)
指導(dǎo)讀——這里運(yùn)用了什么手法(擬人法)寫出了大瀑布即將枯竭。板書:即將枯竭——看到這樣的情景,你會怎么想呢?——所以游人都怎樣做的。
⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處。
我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來,你找到這個地方嗎?
4、讓學(xué)生說說不懂的地方,同學(xué)幫助解決
設(shè)想不懂的地方:
。1)、為什么總統(tǒng)要親自主持呢?(他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲)
。2)、為什么要為大瀑布舉行葬禮?
進(jìn)行大瀑布前后的對比。
看到如此的情景,假如你是大瀑布你會說些什么呢?現(xiàn)在請大家來說說我的故事,用上第一人稱,把自己當(dāng)作是大瀑布。(3、4個)
。3) 為什么大瀑布會葬送?(小組討論)
。4) 匯報:
1、建水電站
2、水資源浪費(fèi)。
3、破壞森林、亂砍濫伐。
過渡:就是因為這些原因,大瀑布逐漸枯竭,科學(xué)家預(yù)測,過不了多久,瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了,它會留給世人什么呢?(談想法)
板書:保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球
。ㄈ⒄n外延伸
在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象,你調(diào)查到哪些呢?
。ㄋ模⒖偨Y(jié):
就讓我們一起行動保護(hù)地球,讓這些事情不再重演。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民,好嗎?
《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計理念:我國的文學(xué)創(chuàng)作歷來講究一個“情”字。“情者文之經(jīng)”“為情造文”等等都表明“情”是“文”的命脈,“文”是“情”的載體?梢哉f,小學(xué)語文教材每一篇文章都是有“情”之物,或直抒胸臆;或借物抒情,或情景交融……品讀好文章,總能讓人如癡如醉。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料。我們的教學(xué)對象是兒童,兒童的情感世界純真多彩。帶領(lǐng)孩子們在課文表達(dá)的情感世界里邀游,是一件多么愜意的事!在教學(xué)中,學(xué)生的情感一旦被激活,便能形成一種內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生就能學(xué)得主動,學(xué)得愉快,這既是教學(xué)取得成功的保證,也是成功教學(xué)的快樂境界。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭情景,從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)引入,走進(jìn)過去。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《大瀑布的葬禮》,齊讀一遍課題。大家還記得這條瀑布叫(生:塞特凱達(dá)斯大瀑布)。上節(jié)課我們圍繞這場葬禮的特殊之處這個話題進(jìn)行了研讀,誰來說說特殊在哪里?為什么要給大瀑布舉行這場特殊的葬禮(隨機(jī)打問號在瀑布名邊上)這是同學(xué)們上節(jié)課提出的另一個話題。這節(jié)課我們就圍繞這個話題繼續(xù)研讀。
2、那就自由讀讀這3-8自然段,這幾個自然段你了解到了什么?(過去的塞特凱達(dá)斯大瀑布是雄偉壯觀的,現(xiàn)在的卻是奄奄一息的。)根據(jù)回答隨機(jī)提問:哪些自然段是寫過去的瀑布呢?另外兩個自然段寫了什么呢?或哪些寫現(xiàn)在的?
二、今昔對比,探尋原由。
1、先請同學(xué)們讀三、四自然段,圈劃出描寫雄偉壯觀的詞句,再試著讀出那份氣勢。開始。ㄈ澓迷~句的,請自由讀讀)
2、誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽。(教師點(diǎn)詞語后,下去隨機(jī)點(diǎn)讀)
。1)重點(diǎn)指導(dǎo):塞特凱達(dá)斯大瀑布是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。
你從哪些詞語感受到它的雄偉壯觀?還有補(bǔ)充嗎?(最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里)點(diǎn)紅后三個詞語。
我們讀讀后面三個詞語,來表現(xiàn)它的氣勢。(指生讀)
。2)重點(diǎn)指導(dǎo):尤其是每年汛期。
【《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計范文(精選7篇)04-12
《大還是小》教學(xué)設(shè)計09-05
三大改造教學(xué)設(shè)計范文04-11
《荷花》的教學(xué)設(shè)計03-03
小鳥的教學(xué)設(shè)計04-09
《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計04-03
《燈光》的教學(xué)設(shè)計06-12
趙州橋的教學(xué)設(shè)計04-23