《白楊禮贊》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計
指導(dǎo)思想:
1、精心設(shè)計,突出重點(diǎn),因“勢”而“導(dǎo)”,發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用;
2、聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際,內(nèi)引外聯(lián),以教學(xué)內(nèi)容為中心自然延伸、擴(kuò)展,增加課堂容量,提高課堂效率。
教學(xué)目標(biāo):
1、本文的托物言志、借景抒情,都與“象征”有關(guān),因而,必須學(xué)習(xí)、理解、掌握白楊樹的象征意義;
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用象征手法進(jìn)行說寫練習(xí)。
教學(xué)設(shè)想:
1、安排一課時;
2、以白楊樹的形美、神美及其象征意義為重點(diǎn),精心設(shè)計課堂教學(xué)程序;
3、圍繞象征手法,對學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練。
教學(xué)要點(diǎn):
1、激趣、導(dǎo)入,出示《白楊樹》掛圖;
①學(xué)生口述白楊樹的外形及其氣質(zhì),包括枝、葉、干的色澤、形態(tài);
、趯W(xué)生展開豐富聯(lián)想,由白楊樹聯(lián)想到人,聯(lián)想到人的某種精神品質(zhì);
、垡雒┒艿.《白楊禮贊》
2、作品背景介紹,為學(xué)生理解課文做好輔墊。
3、學(xué)習(xí)課文:
、俚谝淮巫x課文。先由兩位學(xué)生朗讀,然后教師正音,要求學(xué)生疏通字詞,讀通長句。
、诘诙巫x課文。由朗讀能力較強(qiáng)的兩位學(xué)生讀。解決以下問題:
a.作者對白楊樹是怎樣一種感情(即解題)
b.文中幾次直接表達(dá)了這種感情,學(xué)生在書中找到并做上記號
、鄣谌巫x課文,重點(diǎn)導(dǎo)讀4、5、6自然段。理解作者為什么對白楊樹有這種感情,為什么作者說白楊樹是“極普通的”,“然而”“是不平凡的”。
④第四次讀課文,重點(diǎn)閱讀7、8自然段。理解白楊樹的象征意義。對于白楊樹的“力求上進(jìn)”的精神特質(zhì),作者是由哪些方面聯(lián)想到的。
4、教師小結(jié)象征手法的特點(diǎn)
5、用象征手法進(jìn)行說寫訓(xùn)練。
、倌阋詾樵谛聲r代“白楊”可以象征哪種精神、哪類人?
、诳陬^描述門、梅的外形并由此產(chǎn)生的聯(lián)想。
、廴芜x一種事物,先口述其外形特點(diǎn),展開聯(lián)想,最后用象征手法寫一篇三百字左右的短文。
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