假如沒有灰塵的教學(xué)設(shè)計
【備課設(shè)想】
1、課標(biāo)要求:
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組的說明性文章,要抓住課文的要點,了解基本的說明方法,并試著加以運用。
。、教學(xué)目標(biāo):
⑴ 認(rèn)識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
、 正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運用。
⑷ 懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【學(xué)生分析】
學(xué)生從三年級的課文《趙州橋》開始已經(jīng)接觸了說明文,學(xué)習(xí)了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》,掌握了基本的說明方法,有了一些應(yīng)用說明表達(dá)的基礎(chǔ)。
【實施目標(biāo)的方法、途徑】
激發(fā)設(shè)想、讀文印證、了解灰塵的特點作用、運用說明方法說明事物的特點和作用練習(xí)。
【教學(xué)重難點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的`準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)方法】
設(shè)想法、自讀印證、創(chuàng)設(shè)情境法、說明文練筆。
【教學(xué)資源】
多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影機(jī)。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
。、板書:灰塵。
激趣設(shè)疑:同學(xué)們,我們都很熟悉它?吹竭@個詞語,你們想到了什么?想說些什么?(學(xué)生可能會說出灰塵的害處。)
2、師:通過你們的說法,我得出一個詞:令人討厭。確實,灰塵是一種令人討厭的東西。對吧?(學(xué)生可能答:對)那么,同學(xué)們設(shè)想一下:假如沒有灰塵,(補(bǔ)全板書課文題目:假如沒有灰塵)我們的世界會面臨什么樣的情形呢?要求同學(xué)們想象一下,把自己的想法寫在紙上。(學(xué)生記下想法,指名寫在板書上)
。场煟汉昧,我們來讀讀12課:《假如沒有灰塵》了解課文中的說明,假如沒有灰塵,是否對我們的生活絕對有利。
二、初讀課文、整體感知
。薄⒆杂勺x課文,要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。讀上下文或理解生詞。
。病⒅该x課文,檢查讀書情況。
。、師:我們的生活會是什么情形呢?你們的想法有幾條得到了印證?
4、小組活動:
談?wù)勛约旱南敕,有哪些想法是符合實際的?
三、精讀課文、自主學(xué)習(xí)
。、要求學(xué)生默讀課文,分段,概括段意:
第一段(1自然段)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。
第二段(2自然段)設(shè)問過渡。
第三段(3~6自然段)灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內(nèi)任何事物都有兩面性。
。病⒅攸c學(xué)習(xí)第三段,了解課文運用的說明性表達(dá)方法:
、 學(xué)生自由朗讀第三段,做讀書標(biāo)記。
、 出示句子比較:
、 灰塵很小很小。
、 灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
。、能用①代替②句嗎?
。隆ⅱ诰涫窃鯓訉懗龌覊m“小”的?(指出說明方法)
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數(shù)字說明方法)
人眼看到的是龐然大物;電子顯微鏡才能看見(對比的說明方法)
。、體會說明的好處:
更具體真實地突出事物的特點,增強(qiáng)可信度。
師敘述:陸地上空灰塵的主要來源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。
、 利用手電筒光線,引導(dǎo)學(xué)生拍衣服、掃地、跺腳,或結(jié)合平時看到的沙塵暴,汽車尾氣等方式觀察灰塵的運動。
。、默讀四、五、六自然段,各自然段寫灰塵有什么作用?
、 師出示:(學(xué)生理解填空)
灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它。
灰塵能___________________。
灰塵能___________________。
灰塵能___________________。
、 畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵,……”句式,聯(lián)系課文內(nèi)容,想想這四個意思是怎樣寫明白的。
、 分小組討論交流作者說明灰塵四個作用的說明方法。
、 指名回答,師適當(dāng)點拔。體會作者是怎樣說明灰塵的作用的。
。、觀看新華網(wǎng)上有網(wǎng)友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。
。、學(xué)生結(jié)合生活及健康知識討論灰塵的利與弊。師舉例:有報道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業(yè)粉塵侵蝕;大霧天氣高速公路關(guān)閉;機(jī)場關(guān)閉等。學(xué)生制表對比。
。丁熜〗Y(jié):
灰塵對我們的生活影響很大。包括灰塵在內(nèi)的任何事情都有其利弊兩面性。
四、說明文小練筆
。薄W(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去,可以寫生活中沒有灰塵的益處,要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。
。、運用說明方法仿寫一種事物。例如:假如沒有電話(手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等。)
【板書設(shè)計】
假如沒有灰塵
說明方法
灰塵特點 大小及來源 列數(shù)字 對比
使陽光變?nèi)岷?對比
正面作用 使天空呈白色 對比
自然界氣象萬千
保持良性循環(huán)
反面作用 (學(xué)生板書)
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