《光色心情》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-13 17:56:46 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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關(guān)于《光色心情》教學(xué)設(shè)計

　　一、基本說明

關(guān)于《光色心情》教學(xué)設(shè)計

　　1、模塊：高中美術(shù)《繪畫》(選修)

　　2、年級：高中二年級

　　3、所用教材版本：湖南美術(shù)出版社

　　4、所屬的章節(jié)：第二單元第三課

　　5、學(xué)時數(shù)： 40分鐘(教室授課)

　　二、教學(xué)設(shè)計

　�、�、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對色彩敏銳的感知能力，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng);培養(yǎng)良好的審美情操，激發(fā)學(xué)生運用豐富的色彩去表現(xiàn)和創(chuàng)造生活美、藝術(shù)美;

　　2、學(xué)會運用色彩來表現(xiàn)和調(diào)節(jié)心情的方法;

　　3、通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識色調(diào)的規(guī)律，感受色彩的和諧統(tǒng)一美;

　　4、學(xué)習(xí)色彩的味道、溫度、重量、純度等知識，加深對色彩的理解。

　　㈡、重點難點

　　1、重點：傳授色調(diào)的知識，學(xué)習(xí)用色彩來表現(xiàn)情感的方法，提高學(xué)生運用色

　　彩的技能。這是重要的一個知識點和能力提升的環(huán)節(jié)，要注重實踐的練習(xí)。

　　2、難點：讓學(xué)生接受色調(diào)的知識，并對色調(diào)和諧統(tǒng)一有感性認(rèn)識，能夠組織

　　較為和諧的色彩，在繪畫實踐中運用。

　　㈢、內(nèi)容分析

　　本課是繪畫色彩的第三課，除重點給學(xué)生介紹一下有關(guān)色調(diào)的一些基本知識外，還需要引導(dǎo)對色彩味道、溫度、重量、情緒等方面的感受;同時本課內(nèi)容比較多、信息容量較大，教師可根據(jù)具體情況有所深入淺出地進行授課。

　　㈣、學(xué)情分析

　　本課所教對象為非美術(shù)專業(yè)的高二學(xué)生，有一定的審美能力，但審美情趣和水平個體差異較大，且有一定的自我評價意識，對美術(shù)學(xué)科有較濃興趣，但對美術(shù)及美術(shù)學(xué)科本身的一些知識并不很明確。

　　㈤、設(shè)計思路

　　本節(jié)課主要內(nèi)容偏重對色彩的`感受認(rèn)識，理論的深度較淺，因此本堂課的設(shè)計思路是從具體的范畫入手，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、體驗、分析、思考、討論，最后對色調(diào)等知識形成一定的理性認(rèn)識，達到理解和應(yīng)用的目的。教師的主要任務(wù)在于積極引導(dǎo)學(xué)生去感悟色彩的情感魅力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而不僅僅是色彩理論知識的灌輸。

　　㈥、教學(xué)準(zhǔn)備

　　透明玻璃杯3個、飲料若干、色彩繪畫工具、相關(guān)圖片范畫若干幅、多媒體

　　課題：光色心情

　　教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

　　一、問題導(dǎo)入

　　1、問題：人生病了怎么辦?(打針?吃藥?住院治療?學(xué)生回答)

　　2、有沒有更令人輕松愉快的治療方法啊? (教師舉出一個“色彩治療”的案例)

　　3 、色彩為什么能治病呢?(學(xué)生討論)

　　4、教師小結(jié)、概述：色彩療法是目前在歐美比較流行的一種治療手段，其起源受古印度、中國文明的影響，現(xiàn)在英國就有色彩治療醫(yī)師600多人。色彩為什么能治病呢?主要原因是色彩能影響人的情緒，色彩所射出來的光線是波長不等的電磁波，如紅色波長700毫微米，綠色波長510毫微米，它們對人腦的作用也不同。當(dāng)人接受了不同顏色刺激后，能使內(nèi)分泌活動發(fā)生變化，這時下丘腦發(fā)出“指令”減緩或增強腎上腺激素的分泌，進而使內(nèi)臟產(chǎn)生變化，如使心臟收縮減緩減弱或加速加強。內(nèi)臟的不同變化引起情緒體驗的不同。紅色可以促進血液循環(huán)，所以興奮、熱烈;綠色可以促使血壓平緩，所以安靜、沉穩(wěn)。為此一位美國醫(yī)生專門寫一本醫(yī)學(xué)書籍《色彩治療手冊——用色彩安慰你的身體心靈》(如圖)

　　5、引出課題：既然色彩能影響一個人的情緒，那么內(nèi)心豐富的藝術(shù)家們也肯定會更多地利用自然的色與光來強化內(nèi)心感受，表達他們的內(nèi)心的歡樂、憂傷、迷茫與向往，下面我們一起來探索藝術(shù)家們的“光色心情”。(板書課題)

　　二講授新課

　　(一) 看得見的冷、熱、酸、甜

　　1 、教師出示用透明杯裝的白色牛奶、黃色果汁、褐色咖啡各一杯。

　　教師提問：這些飲料同學(xué)們看到后頭腦里會產(chǎn)生什么樣的味道?

　　學(xué)生答，教師小結(jié)：色彩感受更多的來自于我們的感知經(jīng)驗，我們很容易就能分辨出橙汁和咖啡的味道，同樣我們也很容易感受色彩的個中滋味。白色有甜膩感、黃色有酸味感、褐色有苦澀感‥‥‥

　　2 、課件展示兩張不同西藏畫家關(guān)于布達拉宮的繪畫作品。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、體驗，然后思考、討論：

　　面對同樣一個景色，畫家畫出的色彩截然不同，這兩幅作品給你帶來什么樣的感受?為什么會有這樣的感受呢?(冷暖、色調(diào)、輕重等方面的比較)

　　4 、學(xué)生回答、教師小結(jié)，并結(jié)合相關(guān)繪畫作品加深感受：

　�、�、色彩帶給人有冷、暖的感受，藝術(shù)家在進行藝術(shù)創(chuàng)作時常常會利用色彩的冷暖感，營造氣氛，突出作品主題。

　�、凇⑷藢ι实男睦砀杏X是存在差異的。