《祝!方虒W(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo) :
A、引導(dǎo)學(xué)生探究、理解的主題。
B、通過(guò)分析人物形象體會(huì)其性格的復(fù)雜多樣性。
教學(xué)重點(diǎn): 小說(shuō)的主題(包括小說(shuō)標(biāo)題的含義、小說(shuō)的環(huán)境與人物命運(yùn)的必然聯(lián)系等)
教學(xué)難點(diǎn) :小說(shuō)主要人物性格(祥林嫂性格的探究、造成悲劇的原因
參考資料:《教參》、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史 》、《魯迅作品研究》等
授課步驟:
一、課前預(yù)習(xí)
。ㄒ唬⿷(yīng)注意的正確讀音
祝福 暫寓 享用 悚然 照例 膽怯 即刻 謬種 負(fù)疚 形骸 兩頰
窺探 荸薺 訕訕 窈陷 洞穴 歆享 牲醴 朱拓 監(jiān)生 蹙縮 剝豆
炮烙 陳摶老祖 間或一輪 捺上花冠 不更事
。ǘ⿷(yīng)掌握的詞語(yǔ)
書(shū)上的:朱拓 形骸 訕訕 窈陷 歆享 牲醴 不更事 間或一輪 沸反盈天
補(bǔ)充的:暫寓(暫時(shí)居。
本家 鄙薄 大抵 聘禮
。ㄈ┮⒁獾淖中
寒暄 (喧) 煙靄(藹) 走投無(wú)路 (頭) 形骸 (駭 劾) 惴惴 (揣 湍)
(四)要知道的常識(shí)
康有為 四 書(shū) 送 灶 祝福 國(guó)子監(jiān)(監(jiān)生)
。ㄎ澹┚唧w語(yǔ)境中理解詞義
投機(jī):談話總是不投機(jī)。(見(jiàn)解相同)
他是一個(gè)投機(jī)取巧的人。(利用時(shí)機(jī)謀取私利)
躊躇:我在極短的躊躇中,想…… (猶豫)
什么躊躇,什么計(jì)劃,都擋不住三句問(wèn)。(猶豫的事)
看他躊躇滿志的樣子。(得意的樣子)
儼然:四叔儼然的 陪著。(形容莊重、嚴(yán)肅)
村莊里屋舍儼然。(整齊的樣子)
這孩子說(shuō)起話來(lái),儼然是個(gè)大人。(好像)
但是:她但是嗚咽,說(shuō)不出話來(lái)。(只是)
本來(lái)他說(shuō)要來(lái)的,但是沒(méi)來(lái)。(表轉(zhuǎn)折的連詞)
二、作家作品和時(shí)代背景
。ㄒ唬⿲(dǎo)入 新課
1、回憶魯迅及其作品
2、關(guān)于《吶喊》和《彷徨》(這兩部小說(shuō)集的大概內(nèi)容及作者的思想)
。ǘ┙淮鷷r(shí)代背景( 教參第2頁(yè)“背景及意義”)
把握要點(diǎn):適應(yīng)新文化運(yùn)動(dòng)的需要,抨擊、揭露封建文化思想,推進(jìn)
民主新文化的進(jìn)程。
三、小說(shuō)情節(jié)概括(教參第五頁(yè)“祥林嫂的人生悲劇”)
(一) 學(xué)生快速閱讀,理解課文的內(nèi)容,理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu),分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
序幕 —— 寫(xiě)祝福景象
結(jié)局 —— 祥林嫂寂然死去
開(kāi)端 —— 祥林嫂初到魯鎮(zhèn)
發(fā)展 —— 祥林嫂初賣改嫁
高潮 —— 祥林嫂再到魯鎮(zhèn)
尾聲 —— 再寫(xiě)祝福景象
。ǘ┱(qǐng)學(xué)生按照時(shí)間順序,概括祥林嫂的悲劇人生
開(kāi)端——丈夫死后逃出婆家,第一次到魯鎮(zhèn)四老爺家做傭工
發(fā)展——被婆家抓回買(mǎi)給山里的賀老六做老婆
高潮——夫死子亡,第二次到魯鎮(zhèn)四老爺家做傭工
結(jié)局——淪為乞丐,在魯鎮(zhèn)人們祝福時(shí)寂然死去。
四、人物形象分析( 教參第2——5頁(yè))
。ㄒ唬┬≌f(shuō)三次寫(xiě)到“祝!保隰旀(zhèn)人們祝福時(shí),祥林嫂都在做什么?(此問(wèn)意在引導(dǎo)學(xué)生注意女主人公的際遇的悲慘和不公)
第一次“祝福:(徹夜干活 “一人擔(dān)當(dāng)” 能干 受稱贊)
第二次“祝福:(只能燒火 “不得沾手”)
第三次“祝福:(滿懷恐懼,寂然死去)
分析要點(diǎn):生活悲慘 命運(yùn)不公
(二)小說(shuō)三次寫(xiě)到祥林嫂的分析外貌,都有什么變化?(此問(wèn)意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析女主人公的'外貌變化, 挖掘其社會(huì)根源。)
初到魯鎮(zhèn)時(shí)的外貌:(死了丈夫,悲哀,但年輕,精神還好)
再到魯鎮(zhèn)時(shí)的外貌:(夫死子亡,十分悲哀,精神不濟(jì),)
臨死前的外貌變化:(被趕出門(mén),成為乞丐,精神已徹底麻木)
分析要點(diǎn):精神打擊一次比一次大 每況愈下
(三)討論:(教參第4頁(yè) “封建思想”“祥林嫂的心理”)
。ㄟ@些討論意在引導(dǎo)學(xué)生全面把握祥林嫂性格的多樣性,從人物形象的塑造與主題的關(guān)系上加深對(duì)封建禮、教封建思想的認(rèn)識(shí),從而更好地理解該小說(shuō)的主題。)
祥林嫂是否有過(guò)幸福和滿足 ?
祥林嫂是否有過(guò)反抗和抗?fàn)?(參?jiàn)教參第5頁(yè))
婆家憑什么將她抓回?
為什么要捐門(mén)檻?
對(duì)她精神打擊最大的事情有哪些?
為什么要捐門(mén)檻?
對(duì)她精神打擊最大的事情有哪些?
有人說(shuō),祥林嫂之死,魯四叔是首惡,柳媽等是幫兇,你怎樣看?(參教參第5頁(yè))
造成祥林嫂悲劇的根源是什么?(社會(huì)原因——參見(jiàn)教參第4頁(yè)“封建思想”)
(內(nèi)在因素——參見(jiàn)教參第4頁(yè)“祥林嫂的心理” 參見(jiàn)教參第14頁(yè)最后一段)
分析要點(diǎn):封建思想毒害當(dāng)時(shí)社會(huì)的人們, 封建禮教害人、吃人。
(四)概括人物形象(教參3——4頁(yè))
祥林嫂:勤勞、善良、能干的勞動(dòng)?jì)D女,但咱封建思想、封建禮教的摧殘下一步步走
向死亡。
四老爺:封建思想、封建禮教的捍衛(wèi)者。
“ 我 ”:思想進(jìn)步、有同情心,但軟弱的小知識(shí)分子。
五、分析小說(shuō)的環(huán)境(教參第3頁(yè);“冷漠的社會(huì)環(huán)境”)
。ㄒ唬⿲(duì)祥林嫂的不幸,她周圍的人持什么態(tài)度?
(二) 祥林嫂被逼著一步步走向死亡,與哪些人有關(guān)?究竟誰(shuí)是真正的劊子手?
明確要點(diǎn):封建統(tǒng)治造成國(guó)民愚昧和冷漠,這正是祥林嫂悲劇產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境。
封建思想、封建禮教是殺害祥林嫂的真正的劊子手。
六、主題探討
。ㄒ唬┑闹黝}是什么?
通過(guò)描寫(xiě)祥林嫂悲劇的一生,表現(xiàn)作者對(duì)受壓迫婦女的同情,對(duì)封建思想封建禮教的無(wú)情揭露。
。ǘ┳髡咭浴白8!窞闃(biāo)題的含義?
第一,在情節(jié)結(jié)構(gòu)上起線索作用。
第二,在思想內(nèi)容上諷刺揭露現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)小說(shuō)主題的作用。
七、作業(yè) 布置
。ㄒ唬┰嚤容^祥林嫂和秀禾(電視劇《橘子紅了》)的性格和命運(yùn)。(練筆)
。ǘ⿻(shū)后作業(yè) 第四題
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