可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字。能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)策略
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，用多種方式學(xué)習(xí)本課的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確讀寫生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
工具書、生詞卡片、課件
教學(xué)過程
一．導(dǎo)語渲染，啟動(dòng)情感
同學(xué)們你們聽，這是什么歌？聽到這熟悉的“祝你生日快樂”你想到了什么？
關(guān)于生日每個(gè)人都有自己的感受，這其中呀也有許多感人的故事．今天我們來學(xué)習(xí)一篇和生日有關(guān)的課文．（板書課題：可貴的沉默）齊讀課題。提醒學(xué)生注意“默”的寫法，
二、初讀課文，整體感知
1．檢查生字詞。
(1)同位互相指讀。
昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，課文讀了好多遍吧?那是不是都會(huì)讀了呢?
好，同桌之間互相用手指著課后第一行雙線格里要求我們會(huì)認(rèn)的字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢，開始。
(2)集體反饋。
怎么樣，讀準(zhǔn)了沒有?這么自信！請看大屏幕，誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?讀得準(zhǔn)確，誰再來？一起讀。
同學(xué)們認(rèn)字的本領(lǐng)可真棒!你們課文讀得怎么樣?我們請幾位同學(xué)來開火車讀一讀。
2．指名讀課文，整體把握文章主要內(nèi)容。
(1)指名按自然段讀課文。
請這一組的同學(xué)開火車讀一讀，。一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)可要認(rèn)真地邊聽邊思考：課文主要寫了什么事?
(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
你們真是了不起，課文讀得這么棒! 誰來告訴老師課文寫了什么？你說，對，這篇課文主要寫了一堂課上老師的兩次提問，卻使孩子們在回答時(shí)有兩種不同的表現(xiàn)。
哪兩種不同的表現(xiàn)？當(dāng)老師提問：爸爸媽媽知道你的生日嗎？孩子們表現(xiàn)很熱鬧。板書：熱鬧。 可當(dāng)提問同學(xué)們知道爸爸媽媽的生日時(shí)，教室里一片沉默。板書：沉默
三、深入局部品讀課文，抓語言文字體驗(yàn)感悟
（一）學(xué)習(xí)課文1—9自然段。
從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？自由朗讀1-9自然段，劃出相關(guān)段落、語句讀一讀。
1. 一起來交流，你從這句話感受到他們很得意、很神氣�！八麄凃湴恋嘏e起了手，有的還神氣十足地左顧右盼�！�
“左顧右盼”的意思就是—— 左看右看。
誰能給它找個(gè)近義詞？ 東張西望。
那孩子們?yōu)槭裁匆駳馐愕刈箢櫽遗�，他們顧盼些什么呢�?/p>
想讓別人羨慕自己。
那老師來讀這句話，同學(xué)們來做動(dòng)作，好嗎？ “他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼�！�
誰能用朗讀表現(xiàn)他們的驕傲、神氣。 你來讀，一起讀。
2. 繼續(xù)交流：你還從這些 話里感受到他們很興奮，很快樂。特別是這四個(gè)感嘆號(hào)，讓我感受到孩子們十分興奮。
“‘知道！’‘知道！’孩子們異口同聲地回答�！�(dāng)然祝賀了！’‘祝賀的！’又是一片肯定
的回答聲�！�
你從“異口同聲”和“當(dāng)然”兩個(gè)詞感受到他們很興奮。
同學(xué)們體會(huì)得很好，我們?nèi)サ襞园祝纸巧x來讀一讀。看那個(gè)同學(xué)能把自己的感受讀出來。 同學(xué)們的朗讀，讓老師看到了當(dāng)時(shí)的情景。
3.接著交流，你還從第9小節(jié)感受到孩子們的興奮。你來讀第9小節(jié)。
我們知道某些疾病會(huì)傳染，而這兒傳染的.是——老師的情緒。
當(dāng)時(shí)我興奮、快樂的情緒迅速地傳染給了他們—— 接著讀第九自然段。
請看屏幕，這就是當(dāng)時(shí)的情景圖。你感覺怎樣？熱鬧、興奮、幸福驕傲。好再讀第9自然段，讀出你的體會(huì)來。
是啊，孩子們越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，幾個(gè)男孩子索性站了起來，他們似乎忘記了——正在上課。
孩子們完完全全地沉浸在自己的興奮之中：幾乎所有的孩子都在快樂的交談，談的內(nèi)容自然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福??
這說明孩子們會(huì)感受愛了。（師相機(jī)板書：感受——愛），感受到的是父母給予自己的愛，但這還不夠。
（二）學(xué)習(xí)10-13段
同學(xué)們，接下來教室里又是怎樣一副情形呢？ 繼續(xù)看屏幕，聽老師來讀10-13自然段。 此時(shí)又是怎樣的情景？你說，是啊，教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著。假如你就是這班中的一員，此時(shí)你會(huì)想些什么呢？
同學(xué)們，你們沉默了足足一分鐘，老師知道在你們看似平靜的外表下一定藏著不平靜的心情，能說說你們都在想些什么嗎？
你說，爸爸媽媽不僅知道我們的生日，還想盡各種方法為我們祝賀生日，而我們卻連他們的生日都不知道，我們真是不應(yīng)該。
爸媽含辛茹苦地把我們養(yǎng)育大，在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在生活上更是對我們照顧得無微不至，而我們不僅從來沒去關(guān)心過他們。
在這一分鐘里，老師也從你們那犯了錯(cuò)似的神色中，讀懂了你們內(nèi)心的自責(zé)，也領(lǐng)會(huì)了你們的彌補(bǔ)之意。你看，老師的語氣緩和下來，輕輕的問：接著讀下去——怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？
不久，學(xué)校開家長會(huì)了，一起讀15—16小節(jié)。
孩子們做的哪些事讓父母感覺懂事、體貼人了呢？
你能學(xué)著父母的樣子來具體地夸夸嗎？
從你們這些父母的夸贊中，老師相信同學(xué)們一定明白了，只要我們表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。再讀這句話。只要我們表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。
啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！在這一片沉默中，孩子們意識(shí)到了這極為珍貴的東西就是—— 一起說：要回報(bào)父母對自己的愛。 板書：回報(bào)
在沉默中，我們收獲了這么多，難怪課題說這是——可貴的沉默 。
四、拓展、積累、升華感情
此時(shí)我想你一定也有很多話想對父母說，請你把它寫在準(zhǔn)備好的卡片上。
同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動(dòng)去回報(bào)父母，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂！
五、布置作業(yè)
看看今天的作業(yè)超市，選你喜歡的作業(yè)
１、抄寫生字詞語
�。�、把自己寫好的親情卡悄悄地放在父母的枕邊或衣兜里，讓他們感受一份意外的驚喜。 ３、選擇你喜歡的課文背誦。
感 受————→ 愛 ←————回報(bào)
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