關(guān)于做誠信的人教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、知識目標(biāo)：做人為什么要誠實(shí)?

　　堅(jiān)持誠信守則，要求我們怎樣做?

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用誠信的“智慧”解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：與人為善、出以公心，不自欺也不欺人。

　　學(xué)情分析：誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的基本素質(zhì)。但受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，許多中學(xué)生身上都存有不講誠信的現(xiàn)象和行為，而且有蔓延之勢，因此全社會(huì)大力弘揚(yáng)公民基本道德建設(shè)，加強(qiáng)誠信教育甚為重要。

　　教學(xué)重點(diǎn)：自覺履行誠信守則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中，運(yùn)用誠信“智慧”妥善處理人際關(guān)系。

　　教學(xué)方法：講述法、啟發(fā)法、討論法、情境體驗(yàn)法

　　預(yù)定的教學(xué)過程和環(huán)節(jié)：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，你們平時(shí)在小攤上買過東西嗎?結(jié)合自身體驗(yàn)，你喜歡和什么樣的攤主打交道?反感什么樣的攤販?(通過學(xué)生討論得出基本結(jié)論：喜歡和樸實(shí)、憨厚、和氣、誠信的攤主打交道;反感那些自吹自擂、弄虛作假、缺斤短兩的攤販。)

　　2、既然同學(xué)們都喜歡和講誠信的人打交道，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就應(yīng)該遵守誠信守則，從自身做起。下面我們學(xué)習(xí)第一框：誠信守則

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、布置任務(wù)：同學(xué)們閱讀課文“小童賣瓜”，思考下列問題：“王婆賣瓜”給人什么感受?老板模樣的人為什么買了小童兩個(gè)西瓜?給你什么啟示?

　　學(xué)生集思廣議：

　　王婆賣瓜——自賣自夸，弄虛作假

　　老板賣瓜——欣賞小童誠實(shí)的做法

　　個(gè)人啟示——對人要誠實(shí)

　　提出問題：做人為什么要誠實(shí)?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出結(jié)論：對人誠實(shí)，就能贏得信任。信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠實(shí)。只有誠實(shí)待人，才能獲得別人的信任。)

　　老師小結(jié)：誠信是金，對人虛虛實(shí)實(shí)，不能交到真正朋友。不要聰明反被聰明誤。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：同學(xué)們看黑板，出示問題：堅(jiān)持誠信守則，要求我們怎樣做?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材120頁，歸納總結(jié)：堅(jiān)持誠信守則，一要堅(jiān)持實(shí)事求是;二在涉及利益沖突時(shí)要站在大多數(shù)人一邊;三在眼前利益和長遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突時(shí)要站在長遠(yuǎn)利益一邊;四在情與法的沖突中要站在國家法律一邊。)

　　3、反饋鞏固：

　　“小童賣瓜”堅(jiān)持了什么?

　　“某記者拒絕為廠家做虛假宣傳”堅(jiān)持了那條原則?

　　“小松主動(dòng)向老師反映自己的問題”是站在什么利益一邊?

　　“鐵柱檢舉表哥吸毒”是不是六親不認(rèn)，不可理喻?

　　教師小結(jié)：雖然誠信的要求是明確的，誠信的品德是高尚的，但在現(xiàn)實(shí)生活中，要切實(shí)遵循誠信守則，有時(shí)真的面對兩難選擇，這就要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用“智慧”，學(xué)會(huì)具體問題妥善處理。導(dǎo)入新課，下面同學(xué)們看第二框：誠信的“智慧”

　　4運(yùn)用情境：A、同學(xué)們閱讀教材121頁，討論：小健和小奎是好朋友，現(xiàn)在他遇到了難題，班主任向他了解小奎的情況，他是該如實(shí)向老師反映情況呢還是尊重朋友隱身幫小奎隱瞞?真是難死人!假設(shè)你現(xiàn)在就是小健，你準(zhǔn)備怎樣做呢?請簡要說明理由。(同桌之間或前后桌之間展開討論，老師穿插巡視，不時(shí)加以點(diǎn)撥。密切觀察學(xué)生動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)走神玩耍者及時(shí)用眼神制止或暗示。)

　　B、觀察圖片“醫(yī)生與重癥患者”的對話，體驗(yàn)一下，呵呵，只是假設(shè)，假如那位患者是你，你愿意醫(yī)生對你隱瞞病情嗎?為什么?這和我們所提倡的誠信是否相違背?(仍然采取討論式，讓學(xué)生自己體會(huì)，有些謊言也是無害的。)

　　C、學(xué)生討論發(fā)言結(jié)束后，提出問題：同學(xué)們誰還能舉出類似的“善意的謊言”?我們該如何看待“善意的'謊言”?(設(shè)問目的就是讓學(xué)生明白，特定情境下，有時(shí)需要隱瞞一些事情的真相，只要不損壞他人利益，就都是“善意的謊言”不違背誠實(shí)的道理，甚至應(yīng)該給予嘉許。)

　　5、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，不知你們對誠信做人還有如何運(yùn)用誠信“智慧”是否有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。但我相信，耍小聰明欺詐他人，只能蒙得了一時(shí)，蒙不了一世，到頭來吃虧的還是自己。希望同學(xué)們記住一句話：做老實(shí)人、辦老實(shí)事，永遠(yuǎn)不會(huì)有虧吃!

　　教學(xué)反思：如何把誠信觀念滲透到學(xué)生的一言一行中，這對我們每一位課任教師都提出了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。作為思品教師，我們不僅要言傳更要身體力行，用自己的人格影響學(xué)生的人格，切實(shí)做學(xué)生的表率。

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