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走進秋天走進大自然教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-13 09:26:48 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

走進秋天走進大自然教學(xué)設(shè)計

  一、教材分析

走進秋天走進大自然教學(xué)設(shè)計

  本組教材以秋天為主線,在贊美秋天、謳歌秋天的同時,也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。

  《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻,也較難理解,可結(jié)合具體情景畫面進行教學(xué)。真正理解了詞意,用心感受一下,會覺得這些詞真的很美。

  《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短,卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫,道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。

  《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石,就是一個美麗的童話。

  《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來,讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國的奇事的同時,不得不驚嘆大自然的奇妙。

  《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》,是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩:荷已盡,菊已殘,但橙黃橘綠;百花謝,枯葉飄,但楓葉似火。觸景生情,詩人怎能不提筆抒懷呢?

  《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活,走進秋天,走進大自然,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美!

  二、學(xué)情分析

  “年年歲歲花相似”,對于一些習(xí)以為常的東西,人們往往不是很關(guān)注。秋天來了,又去了,對于八九歲的孩子們來說,秋天是什么?除了樹葉黃了,莊稼豐收了,真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事,孩子們是否用心關(guān)注過?通過本組教學(xué),在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時,相信他們會漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣。本單元識字、寫字量較大,但孩子們已經(jīng)有了一年的自主識字的經(jīng)歷,再結(jié)合具體的語言環(huán)境,相信他們能較好地掌握。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.在語境中自主識字61個,規(guī)范書寫42個生字。

  2.正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時,從文字中發(fā)現(xiàn)美,在頭腦中浮現(xiàn)美,在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

  3.在學(xué)文中培養(yǎng)語感,積累語言。

  4.鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美,用自己的心靈積淀美,并付諸實踐。

  四、整體構(gòu)想

  《識字1》《秋天的圖畫》《古詩兩首》這三篇課文都是描寫秋天的,所以將其組合為第一模塊──美麗的秋天;《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》描述的是大自然的偉大與奇妙,將其定為第二模塊──神奇的大自然;第三模塊就是鼓勵孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的《語文園地一》──我發(fā)現(xiàn),我創(chuàng)作。

  模塊一 美麗的秋天

  教學(xué)內(nèi)容:《識字1》《秋天的圖畫》《古詩兩首》

  整體構(gòu)想

  1.走近秋天認識美。隨文識字,讀中感悟識字,在整體感知詞語、文章的意思的基礎(chǔ)上,出示與文章內(nèi)容相匹配的秋天的畫面,讓孩子們欣賞畫面,認識秋天的美。

  2.走進秋天感受美。從畫面走向文字,感受文字的魅力。在配樂中情景朗讀,用心感受秋天的美,并用自己的聲音表現(xiàn)美。

  3.走進生活展示美。

  把字寫美觀。

  語文實踐活動:畫出自己眼中的秋天、創(chuàng)編秋天的童話、“詩配畫”活動……

  識字1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.主動識記11個生字,會寫10個生字;

  2.正確流利地朗讀課文,感受詞語背后的'美,并能在特定的環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語;培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  秋天悄悄地來到了我們的身邊,你仔細觀察過嗎?秋天是什么樣的?(生自由匯報)

  播放幻燈片,使學(xué)生眼中的秋天更加豐富,更加多姿多彩。然后再談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  二、識字寫字

  (一)讀中識字

  1.自讀詞語,邊讀邊畫出生字。

  2.拼讀生字,在詞語中識記。

  3.同桌互相聽讀,相互糾正讀音。

  4.師出示生字卡片,主動識記生字。

  5.班內(nèi)交流自己識字的好方法。

  6.師指名認讀,共同糾正讀音。

 。ǘ┰趹(yīng)用中鞏固識字

  1.?dāng)U詞練習(xí)。

  2.師出示帶有本課生字的自編兒歌,指名閱讀。

  景色宜人氣候爽,

  層林盡染五谷旺,

  天高云淡山河美,

  春華秋實瓜果香。

 。ㄈ⿲懽

  1.指導(dǎo)觀察字型,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2.特別提醒

  范寫:

  “盡”“層”“色”上窄上寬

  3.描紅,臨寫。

  4.自評,小組互評,選出“小小書法家”。

  三、朗讀感悟

  1.師配樂范讀,生邊聽邊想畫面。

  2.生自讀,邊讀邊想象,聯(lián)系大自然,整體感悟詞語的意思。

  3.邊讀邊出不理解的詞語,小組內(nèi)交流。

  4.劃出自己最喜歡的詞語,簡單說一說喜歡的原因。

  5.練習(xí)運用。師播放幻燈片,試說出與畫面相對應(yīng)的詞語。

  6.生配樂美讀,讀出對秋天的喜愛之情。

  四、實踐活動

  1.根據(jù)你對本課詞語的理解,聯(lián)系大自然,畫一幅“秋天的圖畫”吧!

  2.把本課中自己喜歡的詞語整理在《采密集》上,再收集一些秋天的詞語寫在上面。

  秋天的圖畫

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認8個生字,會寫8個生字。

  2.有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會并表達對秋天的喜愛與贊美之情。

  3.在聽讀、自讀、美讀、評讀、背誦的過程中培養(yǎng)語感,積累語言。

  教學(xué)過程

  一、識字寫字

  1.生自讀課文,邊讀邊畫出不認識的生字,借助拼音自行解決。

  2.把畫出的生字多拼讀兩遍,然后再讀一讀該詞所在的句子。

  3.指名認讀,師生共同糾正發(fā)音。

  4.?dāng)U詞練習(xí)。

  5.寫字。

  (1)分析字形,數(shù)筆畫記住字形。

  (2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)書寫。

  (3)描紅、臨寫、同桌互評。

  二、朗讀感悟

 。ㄒ唬┱w感知

  1.自讀課文,把生字讀正確,把句子讀通順。

  2.同桌互相聽讀,互相糾正。

  3.小組內(nèi)練讀、賽讀,要求讀得正確、流利。

  4.出示文章插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

 。ǘ┢纷x感悟

  1.師配樂范讀,生邊聽邊想像,注重體會朗讀所表達的喜愛與贊美的情感。

  2.生自由練讀,注重由“文字”到“畫面”的想象過程。

  3.重點導(dǎo)讀。投影出示句子:

  梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,蹈海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機,體會“秋天圖畫”色彩的美麗。

  4.小組內(nèi)互讀。組內(nèi)每人選出自己最喜歡的句子來讀,并說說自己喜歡的原因,互幫互學(xué),讀好每個句子。

  5.班內(nèi)賽讀、評讀,看誰讀得最美。

  6.指一名同學(xué)在黑板上畫出本文的簡筆畫,引領(lǐng)全體學(xué)生根據(jù)畫面提示,試著背誦全文。

  7.配樂齊讀全文。

  三、積累語言

  把自己喜歡的詞語、句子摘抄下來。

  四、寫話練習(xí):創(chuàng)造童話故事

  秋天到了,各種水果都成熟了,森林里正在舉行一場水果比美大賽。蘋果、梨、香蕉……都……

  古詩兩首

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認識10個生字,會寫6個生字。

  2.有感情地背誦兩首古詩,理解詩中所表現(xiàn)的秋天的煥然生機,再反復(fù)誦讀中,感悟詩歌的韻味和意境的美好。

  3.培養(yǎng)孩子樂于背誦古詩,積淀經(jīng)典文化底蘊的情感。

  教學(xué)過程

  一、識字寫字

  1.自主認讀生字條里的所有生字。不認識的借助拼音解決。

  2.小老師領(lǐng)讀。

  3.同桌互相聽讀。

  4.出示生字卡片指名認讀。

  5.同桌互相交流識字方法。

  6.?dāng)U詞練習(xí)。

  7.寫字:

 。1)分析字形,掌握規(guī)律。

 。2)師范寫“枝”“劉”,提醒此二字的第四筆均是“丶”

 。3)描紅、臨寫,評出優(yōu)秀。

  二、朗讀感悟

 。ㄒ唬顿泟⒕拔摹

  (二)整體感知

  1.自讀兩首古詩,讀準(zhǔn)字音。

  2.同桌之間聽讀。

  3.小組合作交流,通過讀詩,你知道了些什么?還有哪些不明白之處?

  三、啟發(fā)想象,感情朗讀

  1.師配樂范讀兩首古詩,生邊聽邊想象畫面。

  2.生說說自己“聽詩”的感受。

  3.生自由練讀──邊讀邊想象詩的意境美,感受詩的韻律美。

  4.配樂賽讀、評讀。

  5.指導(dǎo)背誦。

  四、實踐活動

  1.從兩首詩中選取自己最喜歡的一首進行“詩配畫”活動。

  2.開古詩朗誦會,每組出兩個節(jié)目,一個集體朗誦,一個個人朗誦

 。ㄉ綎|德州躍華學(xué)校小學(xué)部 潘華)

  模塊二 神奇的大自然

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》

  教學(xué)流程:

  板塊一:自主識字 整體感知(第一課時)

  初讀課文

  1.自由大聲朗讀課文{要求:借助拼音,讀準(zhǔn)生字的音}

  2.小組合作讀,{要求:互相幫助,讀的正確,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力}

  自主識字

  1.同桌互學(xué)。用自己喜歡的方法來記生字,然后同桌交流。

  2.匯報生字。小老師領(lǐng)讀識字組詞。

  3.全班交流識字方法。

  4.游戲檢測。生與生之間互動玩猜字游戲。評選出“識字小能手”。

  再讀課文

  1.用自己喜歡的方式朗讀這兩篇課文{要求讀流利}

  2.小組合作讀課文,看誰讀得美,

  3.展示朗讀。

  寫字

  1.出示田字格里的生字。

  2.學(xué)生觀察生字,說發(fā)現(xiàn)。

  3.老師指點重點筆畫。

  4.學(xué)生練習(xí),老師隨機指導(dǎo)。

  板塊二 朗讀感悟 {第二課時}

  以《黃山奇石》為例

  賞讀

  1.多媒體出示課文中的插圖。{老師有感情,略帶夸張的語氣解說}學(xué)生說出自己觀察后的感受,體

  會黃山石頭奇妙與美麗。

  2.選讀。選自己喜歡的部分,練讀。

  3.小組內(nèi)展示朗讀,{評選朗讀之星}

  誦讀

  1.配樂展示朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容,{師生評議}

  2.指導(dǎo)朗讀:

  出示:就說“仙桃石”吧,它好像那個從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上!

 、僮x出自己的感受。②抓住重點的詞,如:飛、落……讀出仙桃石的那種奇妙。

  出示:黃山的奇石還有很多,像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!

 、儆眠呑x邊想象的辦法讀出“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些巖石的奇妙。

 、凇啊币x出給人以無盡的想象的語氣。

 。◣煾鶕(jù)生展示的內(nèi)容隨機指導(dǎo))

  3.試著背誦自己喜歡的部分。(同桌比賽看誰背的有感情)

  演讀:

  1.自由練習(xí)表演朗讀:{可以加上動作,可以想象發(fā)揮}

  2.扮演小導(dǎo)游:把自己喜歡的部分介紹給大家。

  《植物媽媽有辦法》一課的朗讀可以穿插在《黃山奇石》環(huán)節(jié)中,也可以單獨進行。步驟如上。

  板塊三 積累、運用語言(第三課時)

  1.擇你喜歡的詞句,摘抄下來。

  2.畫你想象中的“天狗望月”“獅子抱球”“仙女彈琴”,然后給圖配上文字。

  3.你還知道哪些植物傳播種子的方法,模仿課文2.3.4自然段的形式,來說一說吧

 。ㄉ綎|德州躍華學(xué)校小學(xué)部 賈麗麗)

  模塊三 我發(fā)現(xiàn),我創(chuàng)作

  口語交際、展示臺

  一、導(dǎo)入

  學(xué)完了本組課文,我們感到了秋之“爽”,天高云淡,秋高氣爽,金秋時節(jié),神清氣爽;;我們感到了秋之“美”,大雁南飛,山河壯美,春華秋實,勞動創(chuàng)造美。今天就讓我們一起走進田野,走進大自然,去發(fā)現(xiàn)我們眼中的秋天吧!

  二、活動過程

  1.課前搜集有關(guān)景點或秋游路線的資料。

  2.找小伙伴交流,說說各自想到什么地方秋游。(鼓勵意見相近的同學(xué)組成小組)

  3.小組討論本組秋游計劃。

  4.班長主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由,集中意見。

  5.統(tǒng)一意見后,具體商量秋游活動的計劃。

  6.商量準(zhǔn)備工作和秋游活動的分工。

  7.向老師提出意見。

  8.根據(jù)計劃進行秋游。

  三、活動展示

  此次秋游,大家用自己的眼睛看到了美麗的秋天,現(xiàn)在就請你用自己喜歡的方式把你眼中的秋天展示出來吧!

  1.說一說。說說秋游中的見聞或有趣的現(xiàn)象。

  2.貼一貼。利用秋游路途中采集的各種樹葉標(biāo)本制作葉畫、書簽。

  3.畫一畫。用彩筆來描繪一幅你眼中的秋天的美景。

  4.寫一寫。本單元我們積累了許多描寫秋天的詞語和優(yōu)美的句子,你能試著運用它們把這次秋游的活動寫下來嗎?

  5.組織班級評選優(yōu)秀作品,并將其粘貼出來,展覽、賞評。

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