《讀信與寫信》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、認識文中的9個生字，積累7個詞語。

　　2、正確地朗讀課文。

　　3、讀課后的`兩句話，注意讀出帶點詞語的語氣。

　　4、懂得寫信是人與人之間的一種交流方式。

　　二、教學過程：

　　一、揭示課題，引發(fā)學習

　　1、兩個人如果無法見面，有什么辦法可以交流彼此的想法？

　　2、寫信也是人與人之間的一種交流方式。

　　3、揭示課題，齊讀課題

　　4、讀了課題，你想知道什么？

　　學生圍繞課題質疑。

　　二、讀文識字，深入學習

　　1、自由讀文，要求：借助拼音讀通課文，特別注意生字的字音。

　　2、思考：讀了課文后你解決了哪些問題？

　　3、交流自由讀文的情況。

　�。�1）分節(jié)個別抽讀，正音。

　�。�2）開小火車，讀字成詞。

　�。�3）讀了課文后，你解決了哪些問題？

　　交流隨機出示有關語句，指導朗讀。

　�。�4）小結：

　　父子倆雖然不能見面，但是，有了通信的方式，兩人感情更深了。因此——在以后的日子里，父子倆每天都忙著讀信、寫信，他們覺得這是一天中最快樂的事。

　　三、練習說話，學習表達

　　小朋友，爸爸和東東的信里各寫了什么，請你猜一猜，再和同學合作，分角色說一說。

　　四、寫字指導，鞏固生字。

　　拆壓

　　我的反思：

【《讀信與寫信》教學設計】相關文章：

“竊讀記”教學設計04-02

《竊讀記》教學設計范文03-11

《竊讀記》教學設計(15篇)04-06

《我與地壇 》教學設計03-31

《紙船與風箏》教學設計03-28

《敬業(yè)與樂業(yè)》教學設計10-31

《位置與方向》教學設計09-22

《數字與編碼》教學設計07-12

排列與組合教學設計04-16

分類與整理教學設計04-08