《信客》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、自主自讀感知課文，獨(dú)立完成[信客檔案]的填寫(xiě)。
2、合作、探究分組合作進(jìn)行探討問(wèn)題、畫(huà)信客肖像、寫(xiě)詩(shī)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維。
3、課外拓展啟發(fā)學(xué)生嘗試撰寫(xiě)“鄉(xiāng)村郵政史”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)中合作、探究部分。
課前試學(xué)
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累
1、給下列黑體字注音。
猝（ ）然 焦灼（ ） 吊唁（ ） 昏厥（ ） 詰（ ）問(wèn)
2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
Xīxū()jìliáng()jídù()diānpèi()
3、把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
長(zhǎng)途（ ）涉 窮困（ ）倒 低（ ）順眼
4、本文作者＿＿＿＿＿。我國(guó)著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。主要著作有散文集《＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿》。
二、主題文意梳理
5、課文共四節(jié)，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線(xiàn)上填寫(xiě)文章的行文脈絡(luò)。
信客從業(yè)的緣起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿
6、作者在寫(xiě)信客之前，為什么先寫(xiě)一個(gè)老信客？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
7、在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣安排有什么好處？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
8、怎樣理解作者對(duì)老信客的態(tài)度？老信客對(duì)表現(xiàn)文章主題起什么作用？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
9、作者為什么傾注那么大的熱情為信客樹(shù)碑立傳？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
三、人物形象分析
10、信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，既要散發(fā)和接收信、物，還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫(xiě)書(shū)信，有時(shí)還要充當(dāng)代理人，“信客”挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)來(lái)回奔忙。他們是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
11、信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，他的家破爛灰黯，一無(wú)所有。揀便宜的旅館住，吃飯找那種“可以光買(mǎi)米飯不買(mǎi)菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
12、信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨，可他們?nèi)倘柝?fù)重，默默承受。他們是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
13、綜觀全文，請(qǐng)你用四個(gè)以上的四字詞語(yǔ)概括信客的品格。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
四、精彩句段品味
14、理解句子的含義。
（1、）這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢(xún)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。�2）、都市里升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
15、細(xì)讀課文第四部分文字，回答下列問(wèn)題。
�。�1）、信客死時(shí)，為什么前來(lái)吊唁的人非常多？
設(shè)想：本文篇幅較長(zhǎng)，可以挖掘的東西很多。設(shè)計(jì)[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)面上的了解，為下面的問(wèn)題能深入研討作準(zhǔn)備。
五、獨(dú)特感悟
在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，不少同學(xué)有這樣的疑惑，信客為他人付出了很多（文章作了很多描寫(xiě)），自己卻落得遭人誤
解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當(dāng)時(shí)的人們都在想著做信客？是不是每個(gè)人都適合做信客？所以我們有必要討論一下。
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題研討（提示：在課文中找相關(guān)信息來(lái)說(shuō)明）
1、文中青年信客讓別人得到了什么？
2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？
�。ǘ└鶕�(jù)你的理解，為信客寫(xiě)一首詩(shī)（一段也可）。
（三）引教學(xué)生得出：助人自助的一生才是充實(shí)的一生。
設(shè)想：這一環(huán)節(jié)旨在對(duì)課文有一定深度的理解，對(duì)文章主題作多角度探索，并以正確的人生觀引教學(xué)生。
六課外拓展：撰寫(xiě)鄉(xiāng)村郵政史
本課小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨(dú)行的`信客，挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙，大半輩子的風(fēng)塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。
反思：你能通過(guò)觀察我的教學(xué)，給我一些下述問(wèn)題的信息嗎？
1、有百分之多少的課堂時(shí)間用于教師講話(huà)，有多大比例的時(shí)間學(xué)生在講？
2、在討論中有多少學(xué)生在發(fā)言，男生多于女生嗎？
3、我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)是交談的語(yǔ)調(diào)，還是盛氣凌人的講授方式？
4、你認(rèn)為我對(duì)學(xué)生們的評(píng)論是否恰當(dāng)？
5、你看到可能有助于我解決問(wèn)題的其他事情嗎？
6、請(qǐng)給我一些幫助我解決問(wèn)題的針對(duì)性建議。
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