《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、掌握以下詞語(yǔ):
行旅 桐廬 悠然 領(lǐng)略 鳶飛戾天 經(jīng)綸 亟思 遁世 縹碧 軒邈 泠泠 窺谷忘反 見日
2、體會(huì)本文多層次多角度描繪景物的特點(diǎn);
3、體會(huì)本文駢散結(jié)合等特點(diǎn);
4、學(xué)習(xí)本文對(duì)景物作生動(dòng)逼真描繪的特點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)想】
1、本文為課外自讀課,但由于其很有特色,又加之生字詞較多,故安排一課時(shí)課內(nèi)自讀;
2、重點(diǎn)放在朗讀,在朗讀的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會(huì)內(nèi)容,掌握特點(diǎn)。
【教學(xué)步驟及具體教學(xué)內(nèi)容】
1、請(qǐng)生讀課文,正音正字;
2、再讀課文,根據(jù)自讀提示,掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn);在此基礎(chǔ)上按下列步驟具體學(xué)習(xí)課文;
3、學(xué)習(xí)第一段:
這段總寫富春江山水之美──奇山異水,天下獨(dú)絕;
⑴ 讀課文及注釋,明確各句意思,請(qǐng)一生翻譯本段;
、 分析各句:
第一句:寫天光山色──風(fēng)煙俱凈,天山共色──寫出了天氣的晴好;
第二句:寫乘船江游的心境──從流飄蕩,任意東西──愜意而暢懷;
第三句:交待江游距離,總寫山水特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)第二段:
、 翻譯本段;
⑵ 本段承“異水”二字,抓住“清”和“急”的特點(diǎn):
從哪幾方面突出這個(gè)特點(diǎn)的?
從水色──縹碧,水的深度──千丈,水中物──游魚細(xì)石 等方面作靜態(tài)描寫,突出水之清;
用“急湍”“猛浪”進(jìn)行形象描繪,從動(dòng)態(tài)寫出水之急;
總之,這一段采用動(dòng)靜結(jié)合的方法,寫江水之美。
5、學(xué)習(xí)第三段:
、 朗讀本段,概括段意:本段寫奇山以及瀏覽感受;
、 先找出寫山的`句子,然后分析:作者是從哪些方面寫山之奇?
從山自身寫:
山之高:皆生寒樹──山高風(fēng)大,樹受侵襲,冒出寒氣──以樹之寒襯托山之高;
山之勢(shì):負(fù)勢(shì)竟上,爭(zhēng)高直指,千百成峰──從山勢(shì)寫其奇;
以上從山本身寫起,把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無(wú)窮生命力;
從山上的其它景物來(lái)寫山;
從動(dòng)物──好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無(wú)窮的生命力;
從人──熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境襯山之雄奇、幽美;
從植物──橫柯上蔽、疏條交映,寫山哺育了萬(wàn)物。
6、通讀全文,體會(huì)本文意境,概括寫作特色:
⑴ 突出特點(diǎn),多層次多角度描繪景物的方法──全文緊扣“奇山異水”這一特點(diǎn),把動(dòng)與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合,描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫;
⑵ 在景物描寫中融入自己的感情;
、 句式整齊,節(jié)奏鮮明,音韻和諧,駢散結(jié)合,錯(cuò)落有致。
7、作業(yè):
、 完成練習(xí)一,體會(huì)多角度描寫景物的特點(diǎn)。
、 完成練習(xí)二,區(qū)別“許”、“急”、“奇”、“好”在句中的不同含義。
、 完成同步練習(xí)各題。
【《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇03-04
《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)03-03
《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇03-02
與朱元思書閱讀練習(xí)及答案03-15
《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)03-03
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)03-03