《巖石書》教學設計
教學目標：
1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。
2、能正確認讀會認字，識記8個生字，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學生自主識記生字的興趣與能力。
教學重點、難點：
1、能正確認讀生字，并能正確書寫。
2、學會運用多種方法識記生字，并能互相交流。
教法：引導，點撥，讓識字富有情趣。
學法：小組合作，自主探究，識記生字。
教具準備：PPT課件，田字格。
一、 導入新課：
1、同學們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D畫，我們一起來欣賞。
�。�、（課件展示巖石書）學生欣賞。欣賞了這些圖畫，你有什么感受？你知道他們的`作者是誰嗎？（大自然）
這些是大自然在巖石上畫的畫，他會告訴我們很多大自然的秘密，我們稱他為巖石書。
3、板書課題。
仔細看老師板書課題，請同學們舉起小手書空。
4、讀課題。
5、學習巖字。
（1）你知道巖石在什么地方嗎？（2）仔細觀察這個巖字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄟ@個巖字是會意字，山石就是巖石。）
6、你有什么好辦法記住它？（在田字格中板書巖字）
二、初讀課文，感知課文大意：
1、先自由讀文，遇到生字要仔細拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么？
2、學生自由讀文。
3、說一說，你知道了什么？
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三、齊讀課文，識記生字：
1、（你們讀得真認真，看看，你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過來了，）出示生字，
這些生字你們認識嗎？認識哪個，就大聲讀出來吧。（選擇自己喜歡的方式認讀生字）
2、多種形式檢查會認字的認讀情況。
3、（課件展示）填一填：這些字中，
左右結構的字有（ ）
上下結構的字有（ ）
獨體字有（ ）
4、理解富饒。
三、三讀課文，多種方法識記會寫字：
1、指名分段讀課文。有幾個生字寶寶要和同學們做最親密的朋友，他們是誰呢？（課件出示會寫字）
2、指名認讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎？（小組合作學習，分析字形，積累詞語。）
3、集體學習：趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。（生匯報）
（1）出示竹簡圖，想象冊的造字過程，知道冊是象形字，指導識記冊字。（組詞，指導書寫。）
�。�2）運用多種形式，趣味識記：（加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活）
區(qū)分座坐
練習用好像、變化、但是說話。
哪些字容易寫錯？你來給大家提個醒。
4、鞏固練習。（課件出示）
四、指導書寫：
重點指導冊、像、層這幾個字的書寫。
1、找關鍵筆畫。冊關鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。
2、像是左右結構的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。
3、層的帽子要扁一些，小一些，云的第二橫要長一些。
六、生在生字本上寫字，每個字寫兩個。（師巡視）
七、評議，總結。
板書設計（田字格中書寫巖、冊、像、層字）（略）
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