中心小學教學常規(guī)管理規(guī)章制度

　　為進一步落實《山東省中小學教學常規(guī)管理規(guī)定》，全面提高教學質(zhì)量，結(jié)合學校實際，特制訂本規(guī)章制度。

　　一、課程落實：

　　1、每位教師必須嚴格執(zhí)行學校課程安排，不經(jīng)學校統(tǒng)一不準隨意增減課時。

　　二、教師學習培訓

　　2、全體教師要提高認識，樹立終身學習的思想理念，加強教師職業(yè)道德和教育理論的學習，以豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素質(zhì)。尤其是新任教師更應(yīng)該注重加強學習以便更快的適應(yīng)教育教學工作，融入教育教學之中。

　　① 理論學習

　　學習內(nèi)容：一是圍繞各教研組教研活動中提出的有關(guān)問題展開深入廣泛的學習，這一點是為需要而學習，二是教師個人為專業(yè)發(fā)展進行自修式的理論學習，如各種教育專著叢書，網(wǎng)絡(luò)教育資源，各類教育教學報刊雜志等，這一是為理論的積累而學習。

　�、� 學習的形式：自學為主，群學為輔(集中學習以個教研組為主，組織進行)

　�、� 學習途徑：教育報刊、雜志、教育專著、專家講座、網(wǎng)絡(luò)等。

　　④ 教育理論筆記的呈現(xiàn)形式：

　　內(nèi)容摘要、內(nèi)容概念、學習反思、體會等。

　　摘要、摘錄、學習體會也可剪貼，但剪貼總量不能超過筆記總量的1/4，且剪貼內(nèi)容必須有勾劃、有批注、后有學習反思和體會。

　　字數(shù)要求：教師學習筆記每周不少于300字。

　�、� 檢查量化納入學校教學工作檢查，并以一定分值記錄成績。(從數(shù)量和質(zhì)量等方面全方位進行考核量化)

　　⑥ 網(wǎng)上反思交流

　　結(jié)合學校實際，本學期依然實行網(wǎng)上反思學習交流制度，每周反思不少于2篇，學習交流每周不少于2篇，要求反思交流要注意提升理論高度，寫出自己的所思所得，有一定的指導和借鑒作用。學校將2周進行一次檢查，記入教學工作檢查量化成績，并隨時將檢查情況進行分布通告。

　　2、教研活動

　�、僖越萄薪M、學科組為單位，舉行每周一主題活動和教師理論學習培訓活動。教研活動做到定時間、定地點、定活動內(nèi)容。要求每單周進行每周一主題活動(即觀看學科類教學光盤等)每雙周進行集體理論學習，地點安在會議室，具體時間和內(nèi)容由各教研組、學科組協(xié)調(diào)安排后于本周內(nèi)報學校。并制訂出各教研組本學期教研活動計劃。盡可能堅持，活動內(nèi)容多樣，省時實用高效。

　　②小課題研究，結(jié)合上學期教師自己小課題，教師要深入展開研究，尤其是有區(qū)級以上立項課題的教師，更應(yīng)注意開學始制定好研究計劃，并努力完成研究計劃，取得預期的效果，學期末寫出研究總結(jié)(結(jié)題成果或階段性研究成果)，平時注意研究資料的積累和保管，以便迎查及結(jié)題時使用。提倡立項研究;為教學、為立項、也研究。

　�、圩⒁獬晒�的展示：各類教研成果要注意總結(jié)和積累，并及時向各類報刊雜志及有關(guān)部門投稿審核驗級，力爭做到“說到做到，做到說到”，同時積極參與成果交流，達到資源共享，共同提高的目的。

　　④做好本學期公開課活動的準備

　　本學期公開課本著促進教師專業(yè)成長和促進教師一專多能素質(zhì)的提高為宗旨，本著任教小學科不上大學科的理念，即除語文 、數(shù)學外還有其他任教學科的，公開課不上語文 、數(shù)學，在所任小學科給老師們搭建一個互助學習，共同提高，攻克薄弱學科課堂教學的平臺，以全面提升教師的整體素質(zhì)。

　　三、教學計劃

　　3、開學第一周，學校各科室、各部門共同商議，制定相應(yīng)的部門計劃。各教研組、教師根據(jù)學校教學計劃及所任學科的特征，制定相應(yīng)的教研組工作計劃和個人教學計劃。教學計劃應(yīng)在深入鉆研學科課程標準、分析教材的的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教班級的學生實際制定，并在規(guī)定的時間內(nèi)交學校檢查備案。

　　4、教學計劃應(yīng)具有如下五項基本內(nèi)容：①學情分析;②教材分析;③教學目標;④教學措施;⑤教學進度等。其中，教學進度安排應(yīng)包括教學內(nèi)容、課時計劃及授課時間，全學期課時計劃按18個教學周計算。

　　四、課前備課

　　5、教師上課前必須按課時計劃認真?zhèn)湔n。備課內(nèi)容包括：分析學情，研讀課程標準和教材，明確教學目標和重難點，確定教學策略，做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關(guān)準備。實驗學科的演示實驗，備課時必須預先做一次。備課應(yīng)著重體現(xiàn)對學生學習活動過程、方法的預設(shè)，體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性。

　　6、備課應(yīng)形成教案。完整的教案應(yīng)有課題、學情分析、教學目標、重難點、教學資源的選用、教具學具的應(yīng)用、教法學法的選擇、教學過程安排、板書設(shè)計、作業(yè)布置及課堂小結(jié)等。一個課題需要兩個課時及以上完成的，教學過程必須分課時設(shè)計。選用網(wǎng)上下載或教學參考資料中的教案，必須結(jié)合學生實際進行整合修訂，不得直接抄襲照搬。

　　7、提倡學科組(備課組)集體討論備課的形式，共同研究分工形成教案樣本，共享教學資源，每位教師結(jié)合自己的學生實際形成自己的教案。全體教師必須實行電子備課，教師用書上必須要有施教批注、勾劃，注重網(wǎng)上交流和反思，對于一些小學科實施紙質(zhì)教案和電子教案相結(jié)合的方式高效備課。

　　五、課堂教學

　　8、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度，預備鈴響后，教師應(yīng)到教室門口面向?qū)W生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應(yīng)精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿過于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關(guān)的事，無特殊情況不坐著講課。上下課師生應(yīng)互致問候或祝福。

　　9、教師上課應(yīng)使用普通話 ，課堂語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性，語速不能過急或過緩。板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范。

　　10、課堂教學應(yīng)體現(xiàn)精講多練，大容量、快節(jié)奏、短時高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用。課堂學生活動時間不少于15分鐘，學生參與數(shù)不少于二分之一。

　　11、教師應(yīng)充分運用遠程教育資源服務(wù)課堂教學，保證遠程教育資源應(yīng)用優(yōu)質(zhì)高效。充分利用電教手段提高課堂教學效率。

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