(必備)語文個(gè)人總結(jié)4篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的語文個(gè)人總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
語文個(gè)人總結(jié)1
本學(xué)期,我擔(dān)任了七年級(jí)二班和六班的語文教學(xué)。雖然是已擔(dān)任語文教學(xué)兩年,但我對(duì)語文教學(xué)沒有絲毫的怠慢,利用課余時(shí)間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),深入研究了近幾年來的中考語文試題,重新調(diào)整和改進(jìn)了自己的教學(xué)模式,在圍繞統(tǒng)考進(jìn)行教學(xué)改革上作大膽嘗試,取得了較好的效果,收獲很多,F(xiàn)將本期七年級(jí)語文教學(xué)作個(gè)較全面的總結(jié),如下:
一、考試成績(jī):
七零二班人均分82.3分,及格率百分之四十。成績(jī)是不樂觀的。這次考試考點(diǎn)基本是學(xué)過的知識(shí),但題量相對(duì)較大,學(xué)生很容易在某些字音、字形上產(chǎn)生錯(cuò)覺,包括文言文閱讀等,很多學(xué)生成績(jī)不如以前,與教師教學(xué)有很大關(guān)系。
二、存在問題:
二班成績(jī)基礎(chǔ)在全年級(jí)算上等,但學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)不算高,當(dāng)然最大的問題還是在于教師教學(xué),平時(shí)抓得不夠緊,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺,沒有狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,只想著完成教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這是不行的。所以應(yīng)有一定的措施加以改進(jìn)。
三、改進(jìn)措施:
。ㄒ唬、不斷提高自身素質(zhì)。
語文教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn),要不斷深入地學(xué)習(xí),不斷提高自身的語文教學(xué)素養(yǎng)。因此,在教學(xué)上,我每次都很認(rèn)真的備課,盡可能地查閱資料,把教案寫好,同時(shí)不斷改進(jìn)教案,嘗試新的教學(xué)方式。平時(shí),我還利用課余時(shí)間大量閱讀教學(xué)理論書籍和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,積極汲取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在理論上充實(shí)自己,在教學(xué)上提升自己。
(二)、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證。
每一個(gè)學(xué)科、每個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作,校長(zhǎng)和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢(shì),制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì),努力達(dá)到理想的目標(biāo)。及時(shí)做好思想工作,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),重新制定計(jì)劃,使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定
。ㄈ、集思廣益,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。
獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋寡聞。我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在他們的指導(dǎo)和幫助下,我盡可能地吸收他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,整合改進(jìn),應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,逐步提高了一些駕馭課堂的技巧。還有就是我長(zhǎng)期與其他七年級(jí)語文教師一起集體備課,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,有有效地提高了整個(gè)年級(jí)的教學(xué)。集體備課是一種很好的共同交流的形式,在日常教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)遇到一些問題,我們甚至?xí)䴙橹氤龊芏嗟慕鉀Q辦法通過,集體備課,使我們國家明確了教學(xué)目標(biāo)和方向,教學(xué)思路更加清晰?偟膩碚f,我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合,軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。教學(xué)上團(tuán)結(jié)協(xié)作,營造了良好的工作氛圍,這對(duì)畢業(yè)班提高整體教學(xué)起到很多作用。真正做到了:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生。
。ㄋ模⒏掠^念,抓好復(fù)習(xí),提高成績(jī)。
語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn).以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。
。ㄎ澹、教學(xué)中針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行行之有效的強(qiáng)化訓(xùn)練。通過多年的連續(xù)教學(xué),我深知每一個(gè)學(xué)生的情況,特別是他們的薄弱環(huán)節(jié)之所在,有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),有的學(xué)生閱讀能力不強(qiáng),有的學(xué)生作文不好……。為此,針對(duì)學(xué)生的不同情況,我因材施教,有的放矢地加強(qiáng)了訓(xùn)練。在本學(xué)期期中模擬考之前,我又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作專項(xiàng)訓(xùn)練。在現(xiàn)代文閱讀方面,我進(jìn)行了記敘文、說明文、議論文的分類專項(xiàng)訓(xùn)練,分析講解也是有針對(duì)性的,總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,以及多年的中考閱卷經(jīng)驗(yàn),教會(huì)學(xué)生答題技巧,使學(xué)生對(duì)閱卷做到心中有數(shù)。這樣,提高了學(xué)生的各方面能力,有效的改進(jìn)了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
。、教學(xué)態(tài)度親切自然,注重課堂提問的藝術(shù),讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是一門精彩的學(xué)問,學(xué)生學(xué)習(xí)要快樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,親切自然的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍,有利于他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。提問更是一門藝術(shù),教師在上課時(shí)會(huì)不斷地提問,如果教師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問題,我在每一節(jié)課之前,都認(rèn)真的準(zhǔn)備,把在課堂上要提出的問題做到心中有數(shù);對(duì)于不同的問題,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,讓不同程度的學(xué)生來回答。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性,我常常分部分引入問題,有時(shí)更是讓學(xué)生自己提問,學(xué)生回答,將課堂還給學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的回答,在評(píng)價(jià)上,我也是讓學(xué)生先回答,在做適當(dāng)點(diǎn)評(píng),大多以鼓勵(lì)肯定為主,尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。
。ㄆ撸、嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué),提高語文課堂教學(xué)效果。
學(xué)生的`學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)生學(xué)得累,我嘗試運(yùn)用各種方法來集中學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體,有很強(qiáng)的觀賞性和趣味性,所以得到了學(xué)生的熱烈歡迎。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好,我利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí),加緊鉆研,上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作課件,逐漸在課堂中滲透這種教學(xué)方式,讓語文教學(xué)取得了更好的效果。
。ò耍⒓ぐl(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
現(xiàn)在的學(xué)生有很大的壓力,受身邊所謂過來人的影響,語文無所謂,語文不易提高論打擊了很多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。于是很多學(xué)生都把精力放在其他學(xué)科上,盡管在中考中語文有著150分的分值,但他們的命運(yùn)似乎不好。所以單靠老師一廂情愿是不行的,學(xué)生能否學(xué)好語文的關(guān)鍵是他們對(duì)這門學(xué)科是否有信心。而信心的關(guān)鍵除了老師的因素外,最重要的還是學(xué)生本人。學(xué)生關(guān)注更多的是分?jǐn)?shù),因此我同時(shí)特別注重的是要讓學(xué)生能看到學(xué)習(xí)語文學(xué)科的希望。抓基礎(chǔ),確;A(chǔ)分。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們出題互考,自考,總之是不斷地變換方式抓住他們的眼球。時(shí)常讓他們嘗到學(xué)習(xí)語文的甜頭。第一次模擬考試后,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了,因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)都自我感覺良好,沒考好的也不服氣,準(zhǔn)備下次能東山再起。語文教學(xué)讓學(xué)生在輕松快樂中不斷提高,學(xué)生的成績(jī)也一次比一次提高。
綜上所述,七年級(jí)的語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作,這當(dāng)中我還存在許多不足,面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上,在今后的工作中我會(huì)改正不足,盡力把工作做好,爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,取得更好的成績(jī)。
語文個(gè)人總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
一、基本情況概述:
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、學(xué)困生占了大多數(shù),我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn),做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時(shí)反思:
我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后,我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,并在備課本上記錄下來。
三、努力做好教學(xué)常規(guī)工作:
我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,堅(jiān)持使用普通話教學(xué),板書工整,條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn),達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語文課的特點(diǎn),注重讀中感悟,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),精講精練,開展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
四、在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí),使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會(huì)主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美情趣。
五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力:
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的'意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語,含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,在閱讀的過程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。
六、注重多激勵(lì)學(xué)生:
好孩子是夸出來的,要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì),作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,由此可見,激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長(zhǎng),只有這樣,學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會(huì)進(jìn)步。
當(dāng)然,在教學(xué)的過程中也存在一些問題,在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷充實(shí)自己,更好的干好本職工作。
語文個(gè)人總結(jié)3
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初三1、2班兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):
1.課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,總結(jié)中考?贾R(shí)點(diǎn)及答題策略,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。
1)、管理好課堂紀(jì)律,要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
2)、堅(jiān)決制止學(xué)生拖拉作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3)、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小幫手,樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處,效果明顯。
1)、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。
2)、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己。當(dāng)然,由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的'不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,同時(shí)也出現(xiàn)了各種各樣的問題。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
語文個(gè)人總結(jié)4
為期一年的“20xx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)快結(jié)束了,回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng),我感覺收獲滿滿的,不管是在專業(yè)教學(xué)能力還是科研能力,或者是終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,都有長(zhǎng)足的進(jìn)步,也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
第一階段為理論培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間兩周。這兩周充實(shí)而圓滿,理論學(xué)習(xí)讓我這個(gè)教了16年書的教書匠有了更深的體會(huì)。
1、 專家的講座如沐浴春風(fēng)。林正高《走在卓越的路上》從思想上給我們學(xué)員設(shè)立了標(biāo)高。他鼓勵(lì)我們要當(dāng)讀書型的教師,反思型的教師,讓我們眼界開闊了,思想清晰了。費(fèi)倫猛教授則用《基于課堂改進(jìn)的小課題研究》讓我們腳踏實(shí)地怎樣去學(xué)做一名專家型的教師。
2、教授的課程實(shí)用性高。針對(duì)高中數(shù)學(xué)的課程,吳康教授講授了《例談若干重要的高中數(shù)學(xué)解題方法》。吳教授孜孜不倦的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人敬仰。張崇岐教授講授了《高中統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)研究》,幽默風(fēng)趣的課堂,讓我們?cè)谛φ勯g領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的理論,又為自己今后的教學(xué)工作提供了參考。
3、學(xué)者的報(bào)告走在前沿。深圳市教科院的魏顯峰老師帶來了《研究是高三備考的基石》,毫無保留的把深圳近幾年高三備考的經(jīng)驗(yàn)無私的共享給了我們學(xué)員;廣州市教育研究院的譚國華老師帶來了《教學(xué)目標(biāo):數(shù)學(xué)課堂觀察的核心要素》,從具體詳實(shí)的案例指引老師課堂教學(xué),每一位老師帶來的都是一線的教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),如及時(shí)雨,灑落在每一個(gè)學(xué)員心頭,觸及靈魂。
第二階段為跟崗學(xué)習(xí),為期13天。我非常幸運(yùn)的分配至揭陽市揭陽一中孫名堅(jiān)老師的名師工作室。。從主持人孫老師身上,我感受到了“一杯原汁原味的濃茶”,純正而甘香,數(shù)十年堅(jiān)持在教學(xué)一線耕耘播撒,告訴我們“付出也是一種快樂”;凝聚科組,身體力行“名師者,立德樹人啟悱,研道修身擔(dān)當(dāng)”每一次傾聽孫老師講述自己的探索實(shí)踐,每一個(gè)交流的瞬間,都是我可以珍藏的收獲。
在跟崗期間,我聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,也學(xué)習(xí)了揭陽一中老師們已形成模式的探究課。在一次次的評(píng)課中,碰撞出火花,摩擦出友誼,更新了理念。一位教師的專業(yè)功底、個(gè)人素養(yǎng)首先體現(xiàn)在教師對(duì)教材的處理。在孫老師的課堂上,從兩道課本的習(xí)題引入,探究對(duì)稱軸、對(duì)稱中心與周期性的規(guī)律,從特殊例題到一般規(guī)律,孫老師沒有以自己的講解來替代學(xué)生的思考,而是采取了多種方式引導(dǎo)學(xué)生感悟,學(xué)生的理解不是也不可能一蹴而就,孫老師通過對(duì)學(xué)生的追問一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考,使學(xué)生在“思考—交流—獲得”的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。孫老師深挖教材,回歸課本,放手探究,大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生,體現(xiàn)了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。
在學(xué)員們的課堂上,我更多體驗(yàn)到備課中學(xué)情的重要性,課堂教學(xué)的有效性,不是教師備了多少課,準(zhǔn)備了多少道好題,講了多少就是一節(jié)好課,而是學(xué)生學(xué)會(huì)了多少,收獲了多少。作為教師,應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的思維,而不是填鴨式、滿堂灌。數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授,而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。每一個(gè)學(xué)員上課后,工作室都安排了評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課活動(dòng)的氣氛熱烈,大家暢所欲言,既有對(duì)上課教師的.欣賞肯定,也有對(duì)課堂處理的思考建議,這樣,一節(jié)課成為了大家對(duì)一類課型、對(duì)一個(gè)問題探索的案例,使課的意義和價(jià)值進(jìn)一步延伸。
第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究。在教學(xué)工作過程中,我更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂,做到:課前認(rèn)真鉆研教材,深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),認(rèn)真編寫教案,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),探究性、合作型的教學(xué)。近半年來,我認(rèn)真完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù):積極開展《高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)策略的實(shí)踐探究》的課題研究,主動(dòng)承擔(dān)校性公開課和示范課,認(rèn)真撰寫教學(xué)心得體會(huì),圓滿完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究階段的培訓(xùn)任務(wù)。
第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié),為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到廣州第二師范學(xué)院進(jìn)行成果展示,具體活動(dòng)有:論文答辯會(huì)、專題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說課活動(dòng)和匯報(bào)收獲、成果展示活動(dòng)中,我全面回顧了參加此次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的過程,重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì):是一次學(xué)習(xí)的革命,是教學(xué)觀念的全面洗禮,教學(xué)理論水平得到提高,知識(shí)素養(yǎng)有更厚的積淀,教學(xué)技藝得到增長(zhǎng)。在成果展示中,全體學(xué)員進(jìn)行了說課研討活動(dòng),展示了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果。在論文答辯階段,我把我所撰寫的《借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),提高試卷講評(píng)課的有效教學(xué)》一文進(jìn)行了介紹和答辯,得到了指導(dǎo)老師的一致肯定。何小亞教授的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。不僅給我思想以啟示,更重要的是這些理論,能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
為期一年的骨干教師培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論。骨干教師培訓(xùn),讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!
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