教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)【必備】

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)1

　　教師只有堅(jiān)持閱讀，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平和理論知識(shí)，才能成為合格的教師。在提倡素質(zhì)教育的今天，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生期望很高，學(xué)校對(duì)老師要求很高，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度冷漠。在這樣的情況下，我們應(yīng)該如何做老師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。有時(shí)候我們都覺(jué)得很茫然，很無(wú)助，不知道怎么教學(xué)生�？戳恕督o老師的100條建議》，真的覺(jué)得是一本值得一讀的好書(shū)。書(shū)中的建議和忠告看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是蘇霍姆林斯基完整的教育思想，其中涉及到教師經(jīng)常遇到的難題。書(shū)中運(yùn)用了很多例子和經(jīng)驗(yàn)，把枯燥的教育學(xué)和心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)而清晰，讓人讀后倍感親切，深受啟發(fā)。每一個(gè)建議都有利于教師開(kāi)闊視野，提高水平。它可以作為一面如何做人的鏡子，給人啟示。也是全面培養(yǎng)人的教材，可以借鑒。那些關(guān)于教育的感悟，值得一遍又一遍的閱讀、品味、反思。

　　現(xiàn)在我就根據(jù)蘇霍姆林斯基的建議和我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)后進(jìn)生該怎么做:

　　第一，老師是有愛(ài)心的，教育永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。

　　優(yōu)秀的學(xué)生也差不多，但“差生”也有自己的“差方法”。那些好學(xué)生，你不用吼他們，他們總是對(duì)著窗戶(hù)充耳不聞，只讀圣賢；而當(dāng)你面對(duì)那些與眾不同、精力充沛的窮學(xué)生時(shí)，一旦他們出了一點(diǎn)問(wèn)題，我們總是習(xí)慣先批評(píng)他們，寫(xiě)一篇考卷，懲罰他們掃地...然后和他們講道理，給他們所謂的原則性指導(dǎo)。其實(shí)懲罰和枯燥的推理并不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師和后進(jìn)生的距離。蘇霍姆林斯基說(shuō):“當(dāng)一個(gè)好老師意味著什么？首先是愛(ài)孩子，覺(jué)得和孩子互動(dòng)是一種享受。我相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，理解孩子的心，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子�！闭樟翆W(xué)校的永遠(yuǎn)不會(huì)是升學(xué)率或者其他名利，而是教與學(xué)的神圣壯麗的精神，對(duì)沒(méi)有一絲塵埃的孩子的大愛(ài)，對(duì)每一個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深切同情。有了愛(ài)和憐憫，我們就不能放棄，也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。從這些話(huà)中，我深深感受到用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈之窗，走進(jìn)學(xué)生的精神世界，成為他們的導(dǎo)師的重要性。其實(shí)后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生一樣，都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些還沒(méi)有開(kāi)放的花朵，我們要多傾注一些耐心，溫暖和特別的愛(ài)給他們，讓百花盛開(kāi)在春天！

　　作為老師，很少有人不愛(ài)自己的學(xué)生。但是，在教育上，雖然有時(shí)候我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了很多，但他們并不欣賞，甚至往往會(huì)得到相反的結(jié)果。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？一個(gè)重要的原因是，我們?cè)诮逃�孩子的時(shí)候，沒(méi)有把他們當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待。其實(shí)孩子也有自尊心。作為教師，教師只有關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴(yán)，教學(xué)才能成為教育。教育的核心是關(guān)心學(xué)生。我們應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)�？吹剿麄兊某晒�，讓他們覺(jué)得每天都不是徒勞的，每天都有新的收獲。

　　《給老師的一百條建議》這本書(shū)也告訴我們，每一個(gè)學(xué)生都是一份有創(chuàng)造力的材料，如果我們找到合適的教育方法，就永遠(yuǎn)不會(huì)有落后的學(xué)生。他一生都在研究學(xué)生，研究教育教學(xué)。在他眼里，世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的地方和可以塑造的一面。所以，他從不放棄后進(jìn)生。相反，他努力研究學(xué)生的特點(diǎn)，然后找到幫助他們的方法，最終使他們“物盡其用”。我覺(jué)得蘇霍姆林斯基能做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗麩釔?ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育。至于我們，如果我們不能改善后進(jìn)生，我們會(huì)抱怨他們，甚至放棄他們。在今天的應(yīng)試教育中，一些老師已經(jīng)失去了耐心，等待后進(jìn)生的改變。此外，他們通常忽視閱讀的重要性，對(duì)教育理論和方法知之甚少，所以不能談?wù)搶W(xué)習(xí)學(xué)生。這樣如何幫助后進(jìn)生提高？看完這本書(shū)，我有了一個(gè)方向。如果我想提高我的教育和教學(xué)質(zhì)量，我必須閱讀更多的教育理論書(shū)籍。如果我想幫助后進(jìn)生，我必須用教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究學(xué)生。如果他們結(jié)合起來(lái)，他們會(huì)在教育中找到成功和樂(lè)趣。

　　第二，轉(zhuǎn)變教育角色，教會(huì)學(xué)生思考。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō):“人們的心中有一種根深蒂固的需求，那就是他們想要有發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的感覺(jué)，而這種需求在孩子身上尤為強(qiáng)烈�！薄�

　　我們有時(shí)候會(huì)莫名其妙地說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題我說(shuō)了好幾遍了，學(xué)生還是沒(méi)做對(duì)？”看了蘇霍姆林斯基的分析，不得不承認(rèn)我對(duì)學(xué)生的看法是錯(cuò)的。其實(shí)我們?cè)谥v解的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)忽略學(xué)生在思考過(guò)程中應(yīng)該理解什么，應(yīng)該達(dá)到什么目的。思考的過(guò)程就是解決問(wèn)題的過(guò)程，可以說(shuō)是真正的腦力勞動(dòng)。教師越是善于賦予學(xué)生的思維活動(dòng)以解決問(wèn)題的性質(zhì)，學(xué)生的智力就越能積極參與這種活動(dòng)，學(xué)習(xí)中的障礙和困難也就越清晰，所以腦力勞動(dòng)的過(guò)程在某種程度上就變成了克服困難的過(guò)程。認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容越清晰越清晰，學(xué)生的問(wèn)題就越少，知識(shí)就越強(qiáng)的老師是完全錯(cuò)誤的。好老師永遠(yuǎn)不會(huì)為學(xué)生解決難題。他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心在于讓學(xué)生知道面前有什么困難。要克服困難，孩子們不僅需要極大的注意力，還需要極大的意志力。要想真正掌握知識(shí)，不僅要在學(xué)生面前揭示教材的本質(zhì)，還要教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎�，讓他們�?dú)立自覺(jué)地深入教師的詳細(xì)講解。

　　我也從書(shū)中深刻體會(huì)到，我們的老師要注重自身角色的轉(zhuǎn)變，把上課的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)一部分學(xué)生知道一部分知識(shí)，另一部分學(xué)生不知道時(shí)，教師最好的角色就是活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者，讓“知道的人可以告訴不知道的人”。愛(ài)因斯坦還指出:“教師最重要的.教育方法是鼓勵(lì)學(xué)生采取實(shí)際行動(dòng)�！币虼�，我們應(yīng)該建立一個(gè)合作學(xué)習(xí)的社區(qū)，讓學(xué)生在心與心的交流中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。雖然他們的語(yǔ)言幼稚、可笑甚至不完整，但他們傳達(dá)的思想是一致的。只要老師時(shí)不時(shí)的糾正和提高，教學(xué)效果應(yīng)該是很明顯的。這樣才能“找到孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑”，正視“老師的身份”。

　　學(xué)習(xí)有困難。首先，孩子不愿意動(dòng)腦，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事。的確，學(xué)習(xí)是要付出一定代價(jià)的。“不管一個(gè)孩子覺(jué)得多么困難，他都應(yīng)該學(xué)會(huì)思考。書(shū)籍應(yīng)該成為他快樂(lè)的源泉。語(yǔ)言要進(jìn)入他的精神世界，成為他的個(gè)人財(cái)富�！碑�(dāng)我們幫助學(xué)習(xí)落后的孩子時(shí)，我們不是直接給他們答案，而是一步一步引導(dǎo)他們尋找自己的答案，讓他們學(xué)會(huì)思考。

　　第三，調(diào)節(jié)情緒，控制學(xué)生注意力。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō):“抓住孩子注意力的方法只有一個(gè)，那就是形成、建立和維持這樣一種孩子的內(nèi)心狀態(tài)——即一種精神飽滿(mǎn)、智力振奮的狀態(tài)，讓孩子體驗(yàn)到他們追求真理、進(jìn)行精神活動(dòng)的自豪感�！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力不集中是每個(gè)老師都頭疼的問(wèn)題，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。其實(shí)很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生內(nèi)心都想學(xué)好，但是因?yàn)榛�礎(chǔ)差，越是不懂的知識(shí)，上課越是不知道從哪里學(xué)。如果放任自流，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更差；但是如果采取強(qiáng)制措施，效果肯定不好。就算你看著他端端正正地坐著，也許此時(shí)正是“在的心里在韓”的時(shí)候，因?yàn)樗麄儚男牡桌锊⒉徽J(rèn)同對(duì)方！似乎如何讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生注意是值得深思的。蘇霍姆林斯基建議，要想抓住孩子的注意力，就要讓學(xué)生保持良好的情緒，讓他們對(duì)追求真理和做腦力勞動(dòng)產(chǎn)生自豪感。

　　這個(gè)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們應(yīng)該想盡一切辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，比如做一些猜謎游戲、動(dòng)手動(dòng)腦等。，使他們的思維處于緊張狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，教師要選擇好的教學(xué)方法，盡可能生動(dòng)簡(jiǎn)單地講解，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)感興趣，并注意。也要通過(guò)適當(dāng)降低要求、降低起點(diǎn)、小步前進(jìn)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生逐步進(jìn)步。老師可以有意識(shí)的提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后讓他們上臺(tái)表演或者回答。如果“學(xué)困生”回答正確，就會(huì)受到表?yè)P(yáng)，讓他們得到老師和學(xué)生的認(rèn)可，享受成功的滋味，讓他們意識(shí)到自己可以學(xué)好；如果他們回答不正確，老師也應(yīng)該鼓勵(lì)他們下次再做，這樣他們才能感受到老師對(duì)他們的信任。逐漸改變自己在學(xué)習(xí)上總是不如別人的印象，從而培養(yǎng)自己的自信和自尊，鼓勵(lì)自己積極爭(zhēng)取，爭(zhēng)取進(jìn)步。

　　第四，加強(qiáng)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生素質(zhì)。

　　書(shū)中有這樣的建議:“讀書(shū)是為了R22學(xué)習(xí)困難的R23學(xué)生進(jìn)行智力教育的一個(gè)重要手段……”，讀書(shū)對(duì)老師和學(xué)生都是一件重要的事情。老師想提高教育教學(xué)水平需要讀很多書(shū)，后進(jìn)生想改變學(xué)習(xí)不好的狀況需要多讀很多書(shū)。閱讀是所有智慧和力量的源泉。比如他在《談后進(jìn)生的工作》中說(shuō):“記住，孩子越難學(xué)，他在學(xué)習(xí)中似乎遇到的障礙就越多，他應(yīng)該多讀書(shū)。讀書(shū)可以教會(huì)他思考，思考會(huì)成為刺激智力的刺激物。書(shū)和受書(shū)啟發(fā)的活的思想是防止死記硬背最有力的手段。學(xué)生想的越多，身邊的世界里不懂的東西越多，對(duì)知識(shí)越敏感，你這個(gè)老師也就越容易工作。”鑒于現(xiàn)實(shí)，這里針對(duì)學(xué)困生的閱讀不應(yīng)該是那種放任自流的閱讀，而是因人而異的引導(dǎo)性閱讀。不僅學(xué)生要讀書(shū)，老師也要堅(jiān)持讀書(shū)�！斑@個(gè)怎么準(zhǔn)備？”這就是讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)，與書(shū)形成終生的友誼。一條汩汩的小溪，每天都在流淌，注入思想的河流。讀書(shū)不是為了明天的課，而是為了內(nèi)心的需要和求知欲。如果你想有更多的空閑時(shí)間，以免把備課變成枯燥的課本，那就去讀學(xué)術(shù)著作。在你所教的理科領(lǐng)域，你要讓學(xué)校課本里包含的理科基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)你來(lái)說(shuō)只是入門(mén)常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的海洋中，你教給學(xué)生的課本中的“基礎(chǔ)知識(shí)”應(yīng)該只是滄海一粟。俗話(huà)說(shuō)，站得高，看得遠(yuǎn)。你讀的書(shū)越多，你掌握的教育教學(xué)方法越多，你的思維就越開(kāi)闊，你在工作中面臨的各種困難的解決方案也就越多。所以作為教師，要有廣博的知識(shí)和創(chuàng)新的思維。只有這樣，我們才能教出知識(shí)淵博、能力出眾的學(xué)生。讓我們?yōu)榱撕⒆拥娜松�發(fā)展，為了快樂(lè)的工作而讀書(shū)。

　　以上只是我從閱讀《給老師的100條建議》中獲得的一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)認(rèn)真的閱讀和細(xì)細(xì)的品鑒，在應(yīng)用實(shí)踐中有所體會(huì)，在研究探索中有所感悟。教育在仁中任重道遠(yuǎn)。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)將這些理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，克服自己以前不合理的想法，堅(jiān)持在課堂上積極運(yùn)用這些知識(shí)，充實(shí)和充實(shí)自己，勤奮而穩(wěn)步地工作，關(guān)心和珍惜孩子幸福的童年。

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)2

　　我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。

　　如何做一名合格的教師？自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。教師讀書(shū)當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。

　　在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)教師要求高，對(duì)學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無(wú)所謂，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。有時(shí)我們自己都覺(jué)得茫然，束手無(wú)策，不知道如何去教學(xué)生。在學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中使我受益匪淺�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　首先，敢于正確面對(duì)自己，認(rèn)識(shí)自己。和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái)，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)�？傊�，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你！

　　其次，做一個(gè)有豐富業(yè)余愛(ài)好的人。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛(ài)好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。

　　第三，做一個(gè)善于反省的人�！爸袊�(guó)文化中有一個(gè)詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí)，但是真正會(huì)去反思還比較少。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過(guò)程；讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。

　　第四，新課改下，要轉(zhuǎn)變班級(jí)的管理理念和方式。新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識(shí)”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識(shí)的“學(xué)生”。這種關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的`確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，班級(jí)管理改革卻相對(duì)滯后，一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級(jí)管理改革制約著新課改的整體推進(jìn)，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念和方式。

　　第五，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后，才會(huì)醒悟，才會(huì)更好的回報(bào)教師。

　　總之，讀書(shū)活動(dòng)，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨(dú)特的內(nèi)涵，今后我還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)、發(fā)展。

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)3

　　根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的需要，我們學(xué)校及時(shí)安排老師課后看書(shū)。引導(dǎo)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；營(yíng)造人人愛(ài)學(xué)、善學(xué)的氛圍，積極踐行“活讀、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念，學(xué)校根據(jù)教師教學(xué)和教育工作的需要，精心挑選各類(lèi)書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊和雜志，以及關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的書(shū)籍，使教師能夠不斷完善自己的理論基礎(chǔ)，了解教育改革的動(dòng)力，學(xué)習(xí)新的教育方法，提高教學(xué)能力。學(xué)校在閱讀的基礎(chǔ)上，定期組織閱讀經(jīng)驗(yàn)交流和討論活動(dòng)，讓教師在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)并解決疑問(wèn)

　　I、積極組織開(kāi)展“閱讀活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)宣傳活動(dòng)，使每一位教師都能真正了解活動(dòng)的目的、要求和具體目標(biāo)。

　　學(xué)校召開(kāi)年級(jí)、學(xué)科帶頭人和骨干教師會(huì)議，討論制定行動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定要閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)、活動(dòng)地點(diǎn)和每項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，以實(shí)現(xiàn)詳細(xì)分工，職責(zé)明確，操作簡(jiǎn)便。學(xué)校以朱永新的新教育之夢(mèng)為源頭，鼓勵(lì)教師多讀經(jīng)典，提升教師素質(zhì)

　　召開(kāi)教師大會(huì)，宣傳活動(dòng)內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，充分討論獎(jiǎng)懲措施。制定切實(shí)可行的措施，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)懲制度，確�；顒�(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”的不利傾向。在活動(dòng)體系的約束和引導(dǎo)下，教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、容易完成

　　II、建立學(xué)校、教研組和教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。

　　學(xué)校負(fù)責(zé)確保整個(gè)活動(dòng)的物資、資金和場(chǎng)地；教研組負(fù)責(zé)組織教師的參與和實(shí)施；全體教師反應(yīng)積極，有目的、有計(jì)劃、有步驟地做好閱讀、研究、講課、論文撰寫(xiě)等工作

　　為做好本次活動(dòng)，學(xué)校增加了大量書(shū)籍；此外，還增加了許多有用的硬件設(shè)備，并準(zhǔn)備了光盤(pán)和視聽(tīng)產(chǎn)品，為活動(dòng)提供充分的保障>四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高了教師科研能力。通過(guò)活動(dòng)，教師可以在知識(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)采，理解素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，提升教育管理水平，加深對(duì)科學(xué)研究的理解，逐步提高課題研究水平

　　我校“讀經(jīng)豐富生活”活動(dòng)的順利開(kāi)展，使師生受益匪淺。同時(shí)，提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深化。我們必須持續(xù)有效地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。只有堅(jiān)持閱讀、不斷學(xué)習(xí)、更新觀念，才能使“活讀、終身學(xué)習(xí)”成為每位教師的自覺(jué)行為，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和理論知識(shí)，教師才能成為合格的教師。在提倡素質(zhì)教育的今天，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有很高的期望，學(xué)校對(duì)教師有很高的要求，但學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)態(tài)度。在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣做教師呢？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。有時(shí)我們感到茫然、無(wú)助，不知道如何教學(xué)生。讀了《教師100條建議》之后，我真的覺(jué)得這是一本值得一讀的好書(shū)。書(shū)中的建議和建議看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上是蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問(wèn)題。這本書(shū)使用了許多例子和經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)而清晰地解釋了教育學(xué)和心理學(xué)枯燥的基本觀點(diǎn)。閱讀后，它使人感到親切和深受鼓舞。每一條建議都有助于教師拓寬視野，提高水平。它可以作為一個(gè)如何做人的鏡子，給人以啟迪。也是一本全面育人的教科書(shū)。這些關(guān)于教育的見(jiàn)解值得一次又一次地閱讀、品嘗和反思�，F(xiàn)在，讓我根據(jù)蘇霍姆林斯基的建議和我自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎覒?yīng)該為后進(jìn)生做些什么：

　　III、教師珍視博愛(ài)，永不放棄教育

　　優(yōu)秀學(xué)生相似，但“差生”有自己的“差異方法”。那些好學(xué)生，你不必對(duì)他們大喊大叫。他們總是在窗外什么也不聽(tīng)，只讀圣人的書(shū)；當(dāng)你面對(duì)那些非常不同的貧困學(xué)生時(shí)，一旦他們有了一點(diǎn)問(wèn)題，我們總是習(xí)慣于批評(píng)他們，寫(xiě)作和檢查他們，懲罰他們，掃地。。。然后我們可以與他們進(jìn)行推理，并給予所謂的原則性指導(dǎo)。事實(shí)上，懲罰和枯燥的推理并不能觸動(dòng)落后學(xué)生的靈魂，而是拉長(zhǎng)了教師與落后學(xué)生之間的.距離。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“好老師是什么意思？首先，它意味著愛(ài)孩子，感覺(jué)和孩子交流很有趣。我相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于與他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，理解孩子的心靈和精神，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。“照亮學(xué)校的永遠(yuǎn)不是入學(xué)率或其他名利，而是老師們神圣而壯麗的精神，對(duì)孩子們無(wú)微不至的博大愛(ài)，以及對(duì)每一個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深切同情。有了愛(ài)和同情，我們不能放棄，我們不能放棄。從這些話(huà)中，我深深感受到用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，進(jìn)入學(xué)生的精神世界，成為他們的好老師和好朋友的重要性。事實(shí)上，跟優(yōu)秀學(xué)生一樣，后進(jìn)生也是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們應(yīng)該向它們傾注更多的耐心、更多的溫暖和特別的愛(ài)。只有百花齊放，我們才能迎來(lái)花園的春天作為一名教師，很少有人不愛(ài)他們的學(xué)生。然而，在教育方面，雖然有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了很多，但他們并不欣賞，甚至常常適得其反，收到相反的結(jié)果。為什么會(huì)這樣？一個(gè)重要的原因是，當(dāng)我們教育我們的孩子時(shí)，我們沒(méi)有把他們當(dāng)作一個(gè)平等的人來(lái)對(duì)待。事實(shí)上，孩子們也有自尊。作為一名教師，只有教師關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴(yán)，教學(xué)才能成為教育。教育的核心是關(guān)心學(xué)生。我們應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)�？吹剿麄兊某晒Γ�讓他們感覺(jué)到每一天都不是徒勞的，他們每天都有新的收獲。

　　這本書(shū)《給老師的100條建議》也告訴我們，每一個(gè)學(xué)生都是可以創(chuàng)作的素材。如果你找到一個(gè)合適的教育方法，你就永遠(yuǎn)不會(huì)有一個(gè)落后的學(xué)生。他一生致力于研究學(xué)生和教育教學(xué)。在他看來(lái)，世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的位置和可塑的一面。因此，他從不放棄落后學(xué)生，而是千方百計(jì)研究學(xué)生的特點(diǎn)，然后想方設(shè)法幫助學(xué)生，最終讓他們“發(fā)揮自己的才能和所長(zhǎng)”。我認(rèn)為蘇霍姆林斯基這樣做的原因

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)4

　　近年來(lái)，我校教師讀書(shū)活動(dòng)不斷深入，20xx年根據(jù)縣教育局的安排，我校繼續(xù)開(kāi)展了“營(yíng)造書(shū)香校園”的教師讀書(shū)活動(dòng)，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。學(xué)校確定了20xx年教師必讀書(shū)目《教育的大愛(ài)》，全體教師再一次感受了教育的大愛(ài)：發(fā)揮有能力的愛(ài)，做孩子們的貴人。在讀書(shū)的.基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一 、讀書(shū)活動(dòng)情況。

　　在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)時(shí)分三個(gè)階段：

　　20xx-03 宣傳發(fā)動(dòng)階段。積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳 “讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。召開(kāi)學(xué)科組長(zhǎng)、骨干教師、全體教師會(huì)議，制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。確定共讀書(shū)目為《教育的大愛(ài)》。

　　20xx-04—11 交流推動(dòng)階段。把讀書(shū)活動(dòng)的進(jìn)展列入學(xué)科組活動(dòng)的計(jì)劃內(nèi)容，在相互交流和切磋中把個(gè)人讀書(shū)的興趣和熱情保持下去，把讀書(shū)的收獲加以擴(kuò)大。在這個(gè)階段中開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，有讀書(shū)專(zhuān)題報(bào)告、讀書(shū)沙龍、讀后感評(píng)比、讀書(shū)書(shū)畫(huà)比賽、師德承諾簽名活動(dòng)等，學(xué)校網(wǎng)站上還開(kāi)辟 “隨筆萬(wàn)象”專(zhuān)欄�；顒�(dòng)有計(jì)劃，有方案，目標(biāo)明確，要求具體，重在抓過(guò)程，抓落實(shí)，抓成效。圍繞著切實(shí)提高廣大教師的讀書(shū)興趣，提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)文化水準(zhǔn)和素質(zhì)開(kāi)展了一系列活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，頗有意義和價(jià)值。

　　20xx-12 整理讀書(shū)札記、撰寫(xiě)讀書(shū)總結(jié)階段。每位教師上交學(xué)校5篇教師讀書(shū)學(xué)習(xí)記載和一篇讀書(shū)總結(jié)或讀后感。從上交的材料看，老師們讀書(shū)是深入的，讀書(shū)不忘與自己的崗位工作相聯(lián)系，這是一種務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，這是一種嚴(yán)肅認(rèn)真的讀書(shū)治學(xué)精神的體現(xiàn)。

　　二 、取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題

　　取得的成績(jī)：

　　教師們通過(guò)閱讀、感悟、反思、交流，激發(fā)了閱讀興趣，培養(yǎng)了良好的讀書(shū)、交流習(xí)慣。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)豐富了教育理念，教師提升了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高了課堂效率，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。能取得這些成績(jī)主要做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范

　　學(xué)校首先建立了教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員任組員。確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。

　　2、建立健全制度，措施到位

　　學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)筆記，建立了教師活動(dòng)學(xué)習(xí)制度、考勤制度，提出了讀書(shū)宣傳口號(hào)，采取切實(shí)可行的措施。在讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)校每位教師每天堅(jiān)持讀書(shū)。青年教師、學(xué)校骨干教師每?jī)蓚�(gè)月閱讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)籍，寫(xiě)相關(guān)的讀書(shū)筆記，學(xué)校先后給教師提供了《給教師的一百條新建議》、《做一個(gè)聰明的教師》、《新課程名師教學(xué)100條建議》等優(yōu)秀書(shū)籍，《教師論壇》、《江蘇教育研究》、《教師教育》、《南京教育》等教育期刊雜志，并進(jìn)一步充實(shí)了教師閱覽室和學(xué)校圖書(shū)館。學(xué)校教科室還根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，每月向全體教師下發(fā)兩次閱讀材料，供教師們集體學(xué)習(xí)。學(xué)期末，學(xué)校還進(jìn)行了“教師讀書(shū)優(yōu)秀讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得”的評(píng)比。為了更好的督促教師完成讀書(shū)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人經(jīng)常檢查教師的讀書(shū)記錄，把教師讀書(shū)情況作為月考核的內(nèi)容之一。

　　3、積極參加上級(jí)有關(guān)讀書(shū)活動(dòng)

　　學(xué)校克服教師工作繁重困難，選派教師積極參加“縣教師讀書(shū)活動(dòng)”的相關(guān)活動(dòng)，如：參加南京市首屆讀書(shū)節(jié)的開(kāi)幕式，并將學(xué)校關(guān)于讀書(shū)的收獲上傳至縣教師讀書(shū)專(zhuān)欄中與兄弟學(xué)校交流。

　　4、以教師讀書(shū)為契機(jī)，帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍

　　我校在學(xué)生中開(kāi)展了以“建書(shū)香校園，樹(shù)純真心靈”為主題的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，把每個(gè)班固定的圖書(shū)角變?yōu)榱鲃?dòng)的圖書(shū)角，提倡班級(jí)之間的圖書(shū)交流，讓每一本書(shū)發(fā)揮其最大的價(jià)值，通過(guò)讀書(shū)故事會(huì)、美文誦讀、制作讀書(shū)小報(bào)報(bào)、讀書(shū)書(shū)簽我為成語(yǔ)插畫(huà)等形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣。還進(jìn)行了“師生同讀一本書(shū)”和“親子同讀一本書(shū)”等活動(dòng)，極大地豐富了讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)涵，營(yíng)造了濃濃的書(shū)香校園氛圍�；顒�(dòng)中同學(xué)們能廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己，并能認(rèn)真記下自己的讀書(shū)感悟。期間，我校有一個(gè)班被評(píng)選南京市第二屆“金陵書(shū)香班級(jí)”，二位同學(xué)被評(píng)為“金陵讀書(shū)小明星”。

　　5、做好教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

　　學(xué)期末，所有教師寫(xiě)出就自己的讀書(shū)情況進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)個(gè)人讀書(shū)總結(jié)，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，把自己在讀書(shū)過(guò)程中的所思、所悟、所感，以心得、反思、論文等形式記錄下來(lái)。

　　各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過(guò)活動(dòng)，使教師們?cè)谥�識(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、讀書(shū)時(shí)間不能保障。有的教師忙于工作，不能按要求時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)。

　　2、有的教師重視不夠。在交流時(shí)體會(huì)不深，沒(méi)有按時(shí)認(rèn)真閱讀。

　　三 今后工作設(shè)想

　　加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，一把手負(fù)總責(zé)。充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的典型帶動(dòng)作用。多讀書(shū)，多交流。

　　教師讀書(shū)活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)5

　　這一學(xué)年來(lái)我校數(shù)學(xué)組安排了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。旨在tong'g學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)潛力、教育創(chuàng)新潛力，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。tong'g閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。真正踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

　　一、針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要

　　學(xué)校精心挑選了不一樣種類(lèi)的書(shū)籍，包括經(jīng)典閱讀：《天縱之教——生本教育隨筆》《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》;每月必讀：《數(shù)學(xué)通訊》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《數(shù)學(xué)月刊》等;教學(xué)書(shū)籍：《教材》《高中數(shù)學(xué)教學(xué)參考書(shū)》《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《江西高考考試說(shuō)明》;教學(xué)網(wǎng)站：《數(shù)學(xué)》、《江西教研究網(wǎng)》。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)光內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

　　二、具體措施是：

　　1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)光閱讀有關(guān)書(shū)目，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)，讓讀書(shū)成為自我的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自我的'一種需要。

　　2、讀書(shū)活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”。充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、博客等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜�、名師、�?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自我的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自我的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。發(fā)布精品的學(xué)習(xí)心得到校園網(wǎng)首頁(yè)“教師讀書(shū)”欄目。

　　3、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。組內(nèi)老師共同研究、共同交流、共同提高。

　　三、制定切實(shí)可行的措施保障

　　每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確�；顒�(dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。

　　四、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)

　　學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師用心響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。

　　各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研潛力。tong'g活動(dòng)，使教師們?cè)谥�識(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)6

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

　　一個(gè)單位，領(lǐng)導(dǎo)是群眾的榜樣。群眾的表現(xiàn)，首先看領(lǐng)導(dǎo)的表現(xiàn)。在讀書(shū)活動(dòng)中，我校幾位行政人員堅(jiān)持帶領(lǐng)群眾，做個(gè)好樣子。

　　校長(zhǎng)徐功意同志認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專(zhuān)著，學(xué)習(xí)《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)，前后反復(fù)學(xué)習(xí)多遍，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，參加全縣校長(zhǎng)考學(xué)活動(dòng)取得優(yōu)秀成績(jī)。教導(dǎo)主任康建平帶頭學(xué)習(xí)《新課程教學(xué)100個(gè)怎么辦》，堅(jiān)持用新的課程理念指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加讀書(shū)活動(dòng)，使自己的管理方法得到改進(jìn)。

　　過(guò)去，在學(xué)校管理上，常會(huì)出現(xiàn)管理不當(dāng)、失誤的情況，對(duì)學(xué)校工作的開(kāi)展產(chǎn)生不良影響，現(xiàn)在通過(guò)讀書(shū)，從有關(guān)學(xué)校管理專(zhuān)著中學(xué)到了不少行之有效的方法，使得學(xué)校管理工作得以順利開(kāi)展。

　　2、全體老師積極參加閱讀活動(dòng)

　　要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書(shū)是不能實(shí)現(xiàn)的。我們學(xué)校老師在平時(shí)繁忙的工作中，可以擠出時(shí)間參加讀書(shū)活動(dòng)。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，人人都已讀過(guò)多遍，并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。

　　不少老師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專(zhuān)著，自己拿錢(qián)買(mǎi)或向別人借，主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，平時(shí)經(jīng)常交流讀書(shū)體會(huì)。通過(guò)閱讀，老師們開(kāi)闊了視野，給他們的頭腦注入了新鮮血液。在我校教師老齡化問(wèn)題特別嚴(yán)重，平均年齡超過(guò)50歲，他們成長(zhǎng)于特殊的年代，知識(shí)的'結(jié)構(gòu)上存在著一定的問(wèn)題，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，教育孩子的方法陳舊、機(jī)械，嚴(yán)重制約著對(duì)新一代人的教育培養(yǎng)，而現(xiàn)在，通過(guò)讀書(shū)，使得大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。

　　3、努力為教師創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

　　一個(gè)村小，座落在全縣的大西北，外部設(shè)施還算可以，但內(nèi)部的設(shè)備則存在著不少問(wèn)題，要讓教師能讀好書(shū)，必須具備一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。學(xué)校有職工閱覽室，但書(shū)架上的書(shū)都很舊，不能用新的補(bǔ)充。學(xué)校有一個(gè)圖書(shū)室，可里面的圖書(shū)，由于經(jīng)費(fèi)等原因，很難找到一本本世紀(jì)的書(shū)籍，而可供教師借閱的書(shū)籍則更少。

　　為此，我們盡量訂閱一些雜志，并把它們放在閱覽室供大家閱讀。但是圖書(shū)的問(wèn)題一直沒(méi)有解決，所以老師自己買(mǎi)書(shū)、借書(shū)。去年，省扶貧**增加了20臺(tái)電腦，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)。

　　我們充分挖掘網(wǎng)上資源，讓老師上網(wǎng)閱讀，吸收營(yíng)養(yǎng)。有的老師報(bào)名參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，學(xué)校妥善安排，讓他們學(xué)得定神，學(xué)得扎實(shí)。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織安排教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材盡可能提供幫助。

　　不過(guò)，我們清醒地看到，教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開(kāi)展下去，要最大限度地讓教師讀好書(shū)，為事業(yè)的發(fā)展增添后勁。

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)7

　　讀書(shū)活動(dòng)是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校經(jīng)過(guò)行政研究，確定了20xx年讀書(shū)活動(dòng)的主題為書(shū)香潤(rùn)澤人生，教育啟迪智慧，努力打造書(shū)香校園。旨在營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的讀書(shū)氛圍，幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并切實(shí)轉(zhuǎn)變理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)全面提升質(zhì)量的目標(biāo)。

　　一、宣傳發(fā)動(dòng)重落實(shí)。

　　為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，每學(xué)期都開(kāi)展的專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)目前已經(jīng)形成了一定的常規(guī)制度，我校成立了以王建忠校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，中層、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)責(zé)任，分配任務(wù)，并制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，使得讀書(shū)活動(dòng)有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施。每個(gè)學(xué)期都有讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案，主題鮮明，詳實(shí)可操作，并得到有效落實(shí)。各項(xiàng)活動(dòng)形成了傳統(tǒng)和特色，校園的文化底蘊(yùn)得到了豐富，教師的綜合素養(yǎng)得到了提升，學(xué)生的素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展。在校園網(wǎng)開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄，及時(shí)報(bào)道開(kāi)展的活動(dòng)，另外拓展新興的信息化平臺(tái)微博，展示學(xué)校窗口，擴(kuò)大影響。再者，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師培訓(xùn)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)得到有效保障。

　　二、教師讀書(shū)蕩滌智慧。

　　根據(jù)教研員的學(xué)科推薦以及適合學(xué)校教師自主閱讀的`基礎(chǔ)上，學(xué)校在寒假專(zhuān)題學(xué)習(xí)中為全體教師們購(gòu)買(mǎi)了推薦兩本好書(shū)

　　四、主要措施：

　　1.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

　　按照幼兒園讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃的要求，把讀書(shū)活動(dòng)和日常教科研活動(dòng)融合在一起。扎扎實(shí)實(shí)地投入到教師讀書(shū)活動(dòng)中去。

　　2.以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。

　　重點(diǎn)閱讀《從理念到行為》《愛(ài)的教育》《紅樓夢(mèng)》，構(gòu)成自己的三本書(shū)。同時(shí)廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍。并要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學(xué)習(xí)。

　　3.主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì)心得。

　　讀書(shū)內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

　　4.讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合。

　　古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探索讓自己的專(zhuān)業(yè)不斷提高。

　　通過(guò)我的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)8

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！焙脮�(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。

　　積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，陶冶情操，造福人生。”為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造清風(fēng)屢屢滿(mǎn)校園的書(shū)香氛圍。我們學(xué)校從3月到5月開(kāi)展了為期三個(gè)月的第一次閱讀節(jié)。

　　本次讀書(shū)節(jié)的內(nèi)容豐富多彩，既保留了日常中一些好的做法、好的活動(dòng)，又增添了一些新的內(nèi)容，使讀書(shū)教育逐步成為我校的教育特色。在歷時(shí)三個(gè)月的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)期間，全體師生積極投入，以“我讀書(shū)我成長(zhǎng)我快樂(lè)我創(chuàng)新”的精神自覺(jué)提高著自身素質(zhì)，奮力攀登著人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

　　1、學(xué)校教師讀書(shū)月活動(dòng)的基本情況

　　1、宣傳準(zhǔn)備階段

　　在這個(gè)階段，大劉小學(xué)主要完成了以下幾件工作：

　　一是成立了以教務(wù)為組長(zhǎng)，胡老師為副組長(zhǎng)

　　二是召開(kāi)了教師讀書(shū)月活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，幫助教師提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造氛圍。

　　三是學(xué)校為每位教師購(gòu)置了專(zhuān)用的讀書(shū)筆記本和提供必讀的圖書(shū)。

　　第四，教師圍繞閱讀活動(dòng)的主題選擇自己的書(shū)籍。

　　2、活動(dòng)開(kāi)展階段

　　在這一階段，校開(kāi)展了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，主要圍繞“九個(gè)一”來(lái)開(kāi)展：一是堅(jiān)持每天有一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間；精讀必讀書(shū)目，通讀精選書(shū)目；三是每位教師摘錄讀書(shū)筆記均在一萬(wàn)字以上；第四，每位教師應(yīng)根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一篇以上的文章；五是舉辦一次讀書(shū)心得交流會(huì)；第六，要求教師拍攝一張以上的閱讀活動(dòng)**；七是舉辦高質(zhì)量的讀書(shū)活動(dòng)展覽；八是評(píng)選一批學(xué)校的“讀書(shū)之星”

　　2、學(xué)校教師讀書(shū)月的收獲

　　主要收獲

　　本次讀書(shū)月活動(dòng)，給大劉小學(xué)全體教師帶來(lái)了源源不斷的收獲，它既洗滌了教師的心靈，也激發(fā)了教師教學(xué)工作的靈感。讀書(shū)活動(dòng)帶動(dòng)了全體教師的讀書(shū)熱情和讀書(shū)興趣，讀書(shū)成了教師的自覺(jué)行動(dòng)，使學(xué)校形成了長(zhǎng)效的.讀書(shū)氛圍和讀書(shū)機(jī)制。閱讀活動(dòng)使新課程改革和學(xué)科研究活躍起來(lái)，也使教師的價(jià)值取向和興趣觀念發(fā)生了深刻的變化。

　　同時(shí)，也使教師的興奮點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

　　雖然教師讀書(shū)月活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去，但教師們對(duì)進(jìn)步的追求仍在繼續(xù)。通過(guò)這次活動(dòng)，大劉小學(xué)全體教師對(duì)讀書(shū)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：只有多讀書(shū)，常讀書(shū)，精讀書(shū)，才能緊跟時(shí)代的步伐，在教育工作中做出更驕人的成績(jī)，培育出更燦爛的花朵，讓教育事業(yè)走向更美好的明天！

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)9

　　本學(xué)年，我按照自己的讀書(shū)計(jì)劃，讀了近20本好書(shū)，一學(xué)年下來(lái)，多少是有一些收獲的。

　　讀書(shū)能讓人保持平淡的心境，充實(shí)生活，怡養(yǎng)性情。有人把讀書(shū)比做精神的呼吸，此話(huà)的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章，甚至一句話(huà)產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈

　　讀書(shū)的好處當(dāng)然很多，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)教師而言，還是應(yīng)該有所選擇的。除了應(yīng)該讀一些文學(xué)方面的名著外，更應(yīng)該多讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍。

　　讀書(shū)能提升教師心靈修養(yǎng)，增長(zhǎng)職業(yè)智慧，完善教師道德。讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體，社會(huì)看教師的眼光很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人，無(wú)論說(shuō)話(huà)做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟社會(huì)上的人一樣。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)而不自私，一句話(huà)，讀書(shū)可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。

　　讀書(shū)能讓教師博學(xué)多才。新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng)，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)，擴(kuò)展。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書(shū)讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師就會(huì)在享受中輕松施教。

　　多讀書(shū)，可以讓人多增加一些課外知識(shí)。培根先生說(shuō)過(guò)："知識(shí)就是力量。"不錯(cuò)，多讀書(shū)，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿(mǎn)了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。從書(shū)中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書(shū)也是我們的良師益友。

　　多讀書(shū)，可以讓人變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書(shū)讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

　　多讀書(shū)，也能使人的心情便得快樂(lè)。讀書(shū)也是一種休閑，一種娛樂(lè)的方式。讀書(shū)可以調(diào)節(jié)身體的血管流動(dòng)，使人的身心健康。所以在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。

　　讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。所以，我們應(yīng)該多讀書(shū)，為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)!

　　《文化苦旅》較為喜歡的作品，它給你更多的思考。余秋雨以歷史文化散文而名世。余秋雨先生憑借自己豐富的文史知識(shí)功底，優(yōu)美的文辭，引領(lǐng)讀者泛舟于千年文化長(zhǎng)河中。是的，他的這本著作《文化苦旅》也深深印在每個(gè)讀者的腦海里。有人說(shuō)，中國(guó)散文的天空星光燦爛，而《文化苦旅》是一條河系，其中每一顆星星都散發(fā)著一種魅力非凡的深不可測(cè)的力量。有人稱(chēng)他是本世紀(jì)最后一位大師級(jí)的散文作家，是開(kāi)一代散文新風(fēng)的第一位詩(shī)人。這些話(huà)道出了我的心聲。我之所以要寫(xiě)出來(lái)與大家分享，是想要表達(dá)我至深的敬意。在《文化苦旅》中，余秋雨展現(xiàn)給我們那一處處古跡背后的辛酸和沉痛以喚醒我們的民族意識(shí)和民族情感。讓銘記我們歷史的教訓(xùn)!

　　《文化苦旅》這本書(shū)在告訴我們中國(guó)古代歷史的同時(shí)，告訴了我們更深一層的道理。

　　它有著低徊與感傷的歷史氛圍，有著散文創(chuàng)作中的戲劇性表現(xiàn)，有著雍容、典雅而抒情的文字描寫(xiě)。 文學(xué)的歷史情懷，是作家自身生命與歷史的對(duì)晤，他要尋找自己與浩瀚歷史長(zhǎng)河的關(guān)系，因此不得不在歷史中尋找合乎自身生命結(jié)構(gòu)的底蘊(yùn)，尋找那些與自己有緣的靈魂。 這種情感愈來(lái)愈深，一旦有機(jī)會(huì)訴諸于文字，則必然將歷史和生命混同一體。 余秋雨創(chuàng)作的歷史并不是抽象的歷史，他試圖與歷史對(duì)話(huà)，與歷史共鳴，在自身與歷史的對(duì)話(huà)中形成他獨(dú)特的歷史語(yǔ)境與歷史情懷。 當(dāng)他厭倦了枯燥的學(xué)術(shù)生活，便想著離開(kāi)案頭，換一身遠(yuǎn)行的裝束去旅行，他并不同一般人那樣是為了輕松，為了獵奇，為了開(kāi)闊眼界，而是在"尋找一所橫亙千年的人格學(xué)校"。 他不是為了旅行而旅行，而是在于和歷史、文化進(jìn)行對(duì)話(huà)。 余秋雨的遠(yuǎn)行不愿意去找旅行社，寫(xiě)出一些市面上充斥的旅游觀感的文章，他覺(jué)得，那種揚(yáng)旗排隊(duì)的隊(duì)伍到不了他要去的地方。 由此，便決定了他這次的文化旅行活動(dòng)成了一種"苦旅"。 當(dāng)他浪跡天涯，一站又一站地去訪"人文山水"，行行止止，風(fēng)塵仆仆，勞苦了四肢筋骨，也有了不少苦澀的感想，故謂之"文化苦旅"。

　　跟隨作者走到書(shū)中，我們不得不因那歷史和文化推引，走上前去——眼前出現(xiàn)了莫高窟的石洞。石洞依舊壯觀，石像.壁畫(huà)依然不言。跟隨作者靜看著光影投射在石壁上的變化，如同它們靜靜地看著敦煌千年的變遷。千年前的一次刀劃下，開(kāi)啟了千年后莫高窟的壯麗。它曾遭遇浩劫，多年后的今天，那神秘又充滿(mǎn)意義的洞窟，能引起大家的注目并非外表炫麗而是一種人性的深層的`蘊(yùn)藏。

　　《給教師的建議》讀了這本書(shū)讓我更直接地、更快捷地了解了蘇霍姆林斯基那些膾炙人口的妙言箴言、教育家篇、系列教誨，也讓我對(duì)今后的教育工作有了更深的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勎腋杏|最深的幾條：

　　1.認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)激發(fā)生動(dòng)的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過(guò)程。自然界的萬(wàn)物，它們的關(guān)系和相互聯(lián)系，運(yùn)動(dòng)和變化，人的思想，以及人所創(chuàng)造的一切，——這些都是興趣的取之不竭的源泉。但是，在一些情況下，這個(gè)源泉像潺潺的小溪，就在我們的眼前，你只要走進(jìn)去看，在你面前就會(huì)展示一幅令人驚異的大自然的秘密的圖畫(huà);而在另一些情況下，興趣的源泉?jiǎng)t藏在深處，你得去攀登、挖掘，才能發(fā)現(xiàn)它。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就。

　　2.不要違背兒童的天性，教給兒童利用自由支配的時(shí)間，使兒童的時(shí)間充滿(mǎn)使他們?nèi)朊缘氖�，而這些事又能發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識(shí)和技能，同時(shí)又不破壞童年的情趣。這一點(diǎn)我也感受頗深，從中受到啟發(fā)。譬如教學(xué)過(guò)程

　　中，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，懂得時(shí)間從哪里來(lái)，利用他們自由支配的時(shí)間，讓他們來(lái)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使他們從中獲得知識(shí)，掌握基本的學(xué)習(xí)技能和技巧。并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，而且不能違背兒童的天性，學(xué)習(xí)的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使孩子們感到厭倦，精力沒(méi)那么集中，效果肯定不理想。

　　3.讓學(xué)生超過(guò)自己的教師是好教師，讓學(xué)生連自己也趕不上的教師是不好的教師。蘇霍姆林斯基的這句名言，妙就妙在讓學(xué)生超越自己。人們常把學(xué)生比作一棵小樹(shù)，教師就是栽培小樹(shù)的園丁。一旦小樹(shù)成長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，園丁心里何等自豪與驕傲?培養(yǎng)人、塑造人，造就人，是教師敬業(yè)樂(lè)業(yè)，奉獻(xiàn)進(jìn)取品質(zhì)的集中體會(huì)，是教師美好的理想與追求。一位好教師會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)自己的學(xué)生們說(shuō)："我希望，你們都能超過(guò)我。"

　　4.兒童世界是美好的，要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng)、理解和感受兒童世界的音樂(lè)，不僅要當(dāng)兒童世界的聽(tīng)眾、欣賞者，還要當(dāng)它的作曲家，要在其中創(chuàng)造出光明愉快的曲調(diào)。蘇霍姆林斯基說(shuō)："要相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈"。對(duì)待兒童要充滿(mǎn)對(duì)人的信任與和善，要學(xué)會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)懷，"只有這樣才能在人身上創(chuàng)造一切美好的東西，使他成為一個(gè)理想的人。"他指出不要因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)缺點(diǎn)就遮住了教師的眼睛，如果教師用幸災(zāi)樂(lè)禍的態(tài)度對(duì)學(xué)生吹毛求疵，學(xué)生就會(huì)用同樣的方法令人不得安寧。作為教育工作者教師要善于引導(dǎo)孩子自我檢討自我約束，并學(xué)會(huì)善意待人。

　　師愛(ài)最為公眾期待

　　教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。

　　教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。

　　教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要"德才兼?zhèn)?、"嚴(yán)格負(fù)責(zé)"，又要"幽默風(fēng)趣"、"熱情活潑";對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的"幽默"、"熱情"、"機(jī)智"等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，既要"自然"、"文明"，又要有"舉止優(yōu)雅"、"談吐高雅"等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

　　教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑

　　影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話(huà)，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。

　　如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模�就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)�，就�?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的"度"，變"忠言逆耳"為"忠言悅耳"。

　　參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

　　教師要經(jīng)常自省：

　　我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不"省"，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

　　教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

　　教師必須樹(shù)立平等對(duì)待觀：

　　我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē);教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

　　盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫(xiě)書(shū)的年代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)，它仍像"場(chǎng)及時(shí)雨"，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)10

　　“書(shū)香滋潤(rùn)人生，讀書(shū)與我同在”。本學(xué)期5月，我校舉辦了第三屆閱讀節(jié)一直以來(lái)，我們學(xué)校致力于引導(dǎo)孩子們?cè)诩儍艨仗摰那啻褐凶x經(jīng)典、朗誦詩(shī)歌，激發(fā)他們對(duì)文化的終生向往。努力營(yíng)造積極向上、清新典雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生閱讀興趣，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，探索中華文化經(jīng)典，開(kāi)展學(xué)校開(kāi)展的學(xué)術(shù)校園活動(dòng)，創(chuàng)建一個(gè)具有星光特征的學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀節(jié)的初步活動(dòng)是

　　1、早期，班級(jí)設(shè)立了“班級(jí)圖書(shū)角”。班級(jí)圖書(shū)角至少有100本課外書(shū)；圖書(shū)類(lèi)型主要有文學(xué)作品、科技作品、傳記作品和教育作品；書(shū)籍應(yīng)分組擺放，整齊美觀，分組管理；有圖書(shū)借閱評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以有效實(shí)施

　　2、“精美書(shū)簽與我同行”書(shū)簽制作活動(dòng)。在班主任的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)書(shū)簽，并制作書(shū)簽，以供日常閱讀和生活使用閱讀節(jié)的具體活動(dòng)如下：

　　活動(dòng)一：開(kāi)展主題班會(huì)�！缎枪馕幕�閱讀手冊(cè)》分發(fā)給每位學(xué)生，并在課堂上召開(kāi)了一次以“用好書(shū)交朋友”為主題的班會(huì)。他們被告知要讀什么書(shū)以及如何掌握正確的閱讀方法，以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣活動(dòng)2：

　　1、“哈，我是書(shū)中的人物”活動(dòng)。我根據(jù)星光閱讀手冊(cè)中的參考書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生以各種形式閱讀。選擇你最感興趣的角色服裝。要求與原說(shuō)明書(shū)相符，并具有明顯的文字特征。提倡自制服裝和道具。5月22日，穿著自制服裝和道具的孩子們玩了一天書(shū)中的角色

　　2、“圖書(shū)交易活動(dòng)”。在校園里再次掀起了閱讀更多書(shū)籍和好書(shū)的熱潮，以營(yíng)造良好的閱讀氛圍，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增加知識(shí)，培養(yǎng)閱讀能力。為學(xué)生提供圖書(shū)交流的`時(shí)間和空間，拓寬圖書(shū)借閱渠道，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共享資源。進(jìn)一步深化體驗(yàn)教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)角色的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通、合作、關(guān)心他人、幫助伙伴；培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力、適應(yīng)能力和財(cái)務(wù)管理能力，提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力活動(dòng)3：按年級(jí)展示特色活動(dòng)。在二年級(jí)，我們分別舉辦了詩(shī)歌和繪畫(huà)展覽以及故事王比賽�！霸�(shī)與畫(huà)”展覽是為每個(gè)人制作的。詩(shī)歌是103首詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)校必須記住。孩子們完成得很好。從5月4日到8日，我們班將展示學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品�！肮适峦醮筚悺卑嗯e行了預(yù)賽。每個(gè)人都參加并挑選了一名學(xué)生參加該年級(jí)的期末考試。5月7日中午12：30，決賽將在五樓會(huì)議室舉行，大二學(xué)生將進(jìn)入觀看活動(dòng)4：選擇“學(xué)術(shù)家庭”、“學(xué)術(shù)班”和“學(xué)術(shù)青年”。我們班選了一個(gè)愛(ài)書(shū)愛(ài)讀書(shū)的人。在假日，他喜歡買(mǎi)書(shū)，在書(shū)店和圖書(shū)館看書(shū)。他有良好的閱讀習(xí)慣。閱讀視野開(kāi)闊，閱讀量大；有自己的小家庭書(shū)架和一定數(shù)量的書(shū)籍。喜歡與他人交流他們的閱讀感受，并能夠向他人推薦他們閱讀的好書(shū)與他人分享。能夠認(rèn)真閱讀學(xué)校和班級(jí)推薦的文章，每天有30分鐘以上的閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)認(rèn)真記讀書(shū)筆記，善于積累，養(yǎng)成每天讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。能夠積極參與班級(jí)、學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)組織的閱讀活動(dòng)，在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)出色，在全班起到表率和引領(lǐng)作用的學(xué)術(shù)型青少年。我們班還挑選了一位有良好閱讀習(xí)慣的家庭成員。孩子每天可以堅(jiān)持閱讀30分鐘以上。這家人堅(jiān)持親子閱讀，有計(jì)劃地讀一本書(shū)。家庭成員喜歡收集書(shū)籍。家庭根據(jù)自己的情況建立“家庭圖書(shū)館”或“家庭書(shū)架”，藏書(shū)不少于100本。這家人堅(jiān)持每年買(mǎi)新書(shū)，并有適合兒童閱讀的書(shū)籍、報(bào)紙和雜志。家庭成員從閱讀中學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子的道德修養(yǎng)、教育和成長(zhǎng)有著良好的影響。孩子品行端正、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的家庭屬于學(xué)術(shù)型家

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)11

　　讀書(shū)有益于明理、啟智，有益于育德、勵(lì)志。營(yíng)造校園濃濃的書(shū)香環(huán)境，不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是教師獲得進(jìn)步，學(xué)校得到發(fā)展的重要途徑。我校每學(xué)期都堅(jiān)持師生閱讀活動(dòng)，對(duì)教師的閱讀有方案，有督促，有交流，有評(píng)比。

　　一、 明確目標(biāo)，制定閱讀措施。

　　學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)書(shū)籍，45周歲以下的教師每人制定一份讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持做讀書(shū)摘記，定期與年級(jí)組內(nèi)教師交流分享，學(xué)期結(jié)束時(shí)將讀書(shū)筆記本交教科室檢查。45周歲以下的教師寫(xiě)讀書(shū)心得，每學(xué)期選一篇與大家交流，交流后將電子稿上傳教科室。班主任和配班教師還必須閱讀班級(jí)管理藝術(shù)方面的雜志書(shū)籍。各年級(jí)的班主任養(yǎng)成記教育工作案例、隨筆的習(xí)慣，學(xué)期末選一篇成電子稿上傳到教導(dǎo)處。各個(gè)年級(jí)組承擔(dān)一次周一的讀書(shū)交流的主講任務(wù)和一次教育交流任務(wù)，技能科組共同承擔(dān)一次讀書(shū)交流主講任務(wù)。教學(xué)方面的講稿送到教科室，教育方面的送交教導(dǎo)處。

　　每年，學(xué)校都要增添新書(shū)，并及時(shí)向老師推薦。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)向教師推薦教育、班級(jí)管理類(lèi)的書(shū)目，如本學(xué)期推薦數(shù)目為:《班會(huì)活動(dòng)方案心里篇(上下篇)》、《美麗的教育--寫(xiě)給年輕的班主任》、《真正的教育是自我教育》、《怎樣和孩子溝通--好的關(guān)系勝過(guò)許多教育》、《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》、《班會(huì)及家長(zhǎng)交流活動(dòng)指南》、《今天我們?cè)鯓幼鲛k主任》、《中國(guó)著名班主任德育思想錄》、《班主任創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《文體活動(dòng)指南》《陶行知--教育名篇》《教師禮儀》等。教科室負(fù)責(zé)推薦教學(xué)業(yè)務(wù)類(lèi)的：如《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例》《新課程名師教學(xué)100條建議》《小學(xué)日常評(píng)價(jià)與期末考試改革的`探索》《做智慧的教師--提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個(gè)問(wèn)題》《怎樣聽(tīng)課評(píng)課》《新課程理念下的課堂教學(xué)--怎樣聽(tīng)課評(píng)課》等。

　　二、 開(kāi)展多樣活動(dòng)，促進(jìn)提高。

　　我校利用周一的政治學(xué)習(xí)的部分時(shí)間和周四的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)交流：

　　1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流。如何讓班主任們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)流動(dòng)起來(lái)，讓年輕的班主任迅速成長(zhǎng)起來(lái)?學(xué)校制定了班主任工作學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確了班主任的閱讀書(shū)目，并安排了各年級(jí)組班級(jí)主講與交流的內(nèi)容、時(shí)間。我們關(guān)注班主任工作的細(xì)節(jié)，從不同的方面分次進(jìn)行交流。交流的主題每次不同，如“引導(dǎo)學(xué)生課間活動(dòng)”、“做好班主任一日常規(guī)工作”等，交流活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)習(xí)，特別是讓新班主任從中學(xué)到了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　2、年級(jí)組同文誦讀展示活動(dòng)�；顒�(dòng)分組進(jìn)行，六個(gè)年級(jí)組、英語(yǔ)組和音體組。年級(jí)組語(yǔ)數(shù)教師讀同一篇文章(或片斷。英語(yǔ)組讀英文)。每人朗讀不超過(guò)3分鐘。年級(jí)組輪流展示。各年級(jí)精選了優(yōu)美的教育文章，朗讀聲情并茂，聽(tīng)者深受教育。

　　3、假期讀書(shū)活動(dòng)。寒暑假，老師們會(huì)帶閱讀任務(wù)回家。每人閱讀規(guī)定的書(shū)目，做讀書(shū)摘記，寫(xiě)閱讀感受，必須手寫(xiě)。開(kāi)學(xué)進(jìn)行評(píng)比、交流。

　　4、提倡網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)，進(jìn)行演講比賽。學(xué)校鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱讀好書(shū)，每年還舉行讀書(shū)演講比賽，要求先年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行交流，然后選出一名代表參加校級(jí)比賽。活動(dòng)激發(fā)了教師們閱讀的熱情，受到了良好的效果。

　　教師在閱讀中汲取了營(yíng)養(yǎng)力量，提高了教學(xué)教育的藝術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

　　我校會(huì)把師生讀書(shū)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去，使校園充滿(mǎn)書(shū)香，充滿(mǎn)人文底蘊(yùn)。

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)12

　　我們要做一名出色的教師，就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己，而讀書(shū)是最好的方法之一。我結(jié)合學(xué)校的要求制定了自己的讀書(shū)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》、亞米契斯的《愛(ài)的教育》、《陶行知教育名篇》和哈伯德的《把信送給加西亞》。

　　蘇霍姆林斯《給教師的建議》告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰�我們充滿(mǎn)期待，他們或許很有希望�！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)�！睆倪@句話(huà)中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書(shū)里我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。

　　自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。

　　二、賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們，激勵(lì)他們?nèi)�面發(fā)展。

　　作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的.自尊來(lái)保護(hù)自己。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心“是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！苯逃�成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

　　三、教師要付出愛(ài)心，感化學(xué)生受傷心靈。

　　對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒(méi)有歧視他們，而給予更多的愛(ài)。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖，老師的關(guān)懷，消除失落感，使他們充滿(mǎn)信心、滿(mǎn)懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心溫暖冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

　　《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西：對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育中的養(yǎng)分，是教育中的陽(yáng)光雨露，沒(méi)有了愛(ài)，我們的教育是失敗的，是空虛的，是不能成長(zhǎng)的。

　　“課堂”是什么？是教師一統(tǒng)天下的“講堂”？是教師施展聰明才智的舞臺(tái)？是知識(shí)搬運(yùn)的中轉(zhuǎn)站？蘇聯(lián)著名教育家贊科夫的《和教師的談話(huà)》讓我從書(shū)中找到了答案：課堂應(yīng)該是連接課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的橋梁，是學(xué)生享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣、接受情感熏陶的場(chǎng)所；也是師生生命相遇、心靈相約的聚集地；更是師生共同生活的舞臺(tái)。這樣的舞臺(tái)需要師生共同完美地演繹。兩者互相影響，相輔相成。

　　讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。讓我們一起讀書(shū)吧，使我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)13

　　一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者�！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

　　一、經(jīng)常讀書(shū)使我明白了許多新道理：

　　教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流。

　　二、教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：

　　教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　三、思考與反省

　　常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的'反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡�視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。

　　我相信，在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在自己的不斷努力下，一定會(huì)更加完善我得的讀書(shū)機(jī)制，使自己的讀書(shū)活動(dòng)再上新的臺(tái)階!開(kāi)出更艷麗芬芳的花朵!結(jié)出更大更甜的碩果!

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)14

　　一、讓工作提升生命的境界

　　我校在管理上提倡“用心工作，開(kāi)心生活”的價(jià)值觀。重視教師民主參與管理，情感的溝通，營(yíng)造寬松和諧積極的人際關(guān)系，為潛能的發(fā)揮提供了支持。

　　實(shí)踐證明，尊重教師的人格，喚起他們的自尊心、自信心，就能激發(fā)出其自身的潛能，做出驕人的業(yè)績(jī)。每年3月8日婦女節(jié)那天一早，學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)手捧鮮花列隊(duì)站在校門(mén)前，迎接每一位到校的女教師，為她們每人送上一束鮮花，表達(dá)學(xué)校對(duì)她們節(jié)日的真誠(chéng)祝福。每個(gè)月，設(shè)立“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)校管理和建設(shè)提出積極建議的好點(diǎn)子。學(xué)校工會(huì)評(píng)選教師月度人物，推舉出上個(gè)月對(duì)學(xué)生或?qū)W校發(fā)展做出較大貢獻(xiàn)的教師個(gè)人或集體，并在學(xué)校大堂張貼有老師大幅照片的事跡介紹宣傳畫(huà)。每周，值周教師在學(xué)校宣傳欄張貼值周老師眼中的好人和好事（圖文并茂）。我校還以工會(huì)名義自發(fā)成立啟聰英語(yǔ)角、啟聰讀書(shū)協(xié)會(huì)、啟聰羽毛球協(xié)會(huì)、啟聰乒乓球協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，倡導(dǎo)并安排每天第七節(jié)課為教師體育鍛煉時(shí)間，學(xué)校每月都會(huì)確定一個(gè)比賽項(xiàng)目（例如排球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毯子等），然后以工會(huì)小組為單位，進(jìn)行集體性的對(duì)抗賽……一系列活動(dòng)開(kāi)展，老師們熱情高漲，團(tuán)隊(duì)凝聚力明顯增強(qiáng)，校園更加充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

　　二、讓閱讀滋養(yǎng)生命的成長(zhǎng)

　　教師生命意識(shí)的覺(jué)醒、職業(yè)境界的提升、專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展離不開(kāi)閱讀。教師從閱讀中獲得的思想認(rèn)識(shí)、方法策略一旦與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，無(wú)疑能夠提升解決問(wèn)題的能力，形成教師的教育智慧，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程的有效實(shí)施，需要激發(fā)引導(dǎo)和必要的機(jī)制保障。

　　學(xué)校從推薦好書(shū)、贈(zèng)閱名著、撰寫(xiě)心得、分享體會(huì)四個(gè)環(huán)節(jié)著手，逐步振興教師的“悅讀工程”，推動(dòng)教師每個(gè)假期、每個(gè)學(xué)期閱讀一本好書(shū)活動(dòng)。近年來(lái)，學(xué)校為全體教師訂購(gòu)了《第五十六號(hào)教室的奇跡》、《給教師的建議》、《要相信孩子》、《愛(ài)心與教育》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》、《學(xué)校的挑戰(zhàn)—?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》等中外教育名著，在全校開(kāi)展“讀教育名著，做智慧老師”的主題讀書(shū)活動(dòng)，以書(shū)中優(yōu)秀教師的感人故事、高尚的職業(yè)情操來(lái)喚醒我們教師的生命意識(shí)，提升教師的職業(yè)境界，書(shū)寫(xiě)教師的生命傳奇。

　　為了激勵(lì)教師多閱讀勤動(dòng)筆，學(xué)校設(shè)立了“優(yōu)秀讀書(shū)心得獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)那些讀書(shū)心得寫(xiě)得好的老師。學(xué)校還設(shè)立了“校長(zhǎng)讀書(shū)獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)那些在“啟聰讀書(shū)博客”上踴躍分享的老師�！靶ｉL(zhǎng)讀書(shū)獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀讀書(shū)心得獎(jiǎng)”的.設(shè)立和評(píng)選更加點(diǎn)燃了教師的閱讀、寫(xiě)作熱情�！皢⒙斪x書(shū)博客”創(chuàng)建三年來(lái)，老師們?cè)诓┛蜕蠈?xiě)下了一千五百多篇各類(lèi)讀書(shū)、學(xué)習(xí)心得，博客總訪問(wèn)量達(dá)十五萬(wàn)多次。學(xué)校讀書(shū)協(xié)會(huì)定期開(kāi)展讀書(shū)分享、好書(shū)漂流等活動(dòng)。

　　三、讓經(jīng)歷變成生命的財(cái)富

　　教育關(guān)鍵事件是“個(gè)人生活中的重要事件”，是教師認(rèn)為對(duì)自己的教育觀念和行為觸動(dòng)較大的事件。單調(diào)、重復(fù)的工作，容易使人失去工作熱情。盡管每一位教師都在經(jīng)歷“相似”的教育生活，但它對(duì)每一位教師的意義卻不同。只有能夠從時(shí)時(shí)、事事中去積極探尋其對(duì)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“關(guān)鍵意義”，才會(huì)賦予那些看似平凡、單調(diào)、重復(fù)的事件以獨(dú)特的含義與作用，才會(huì)捕捉到，有時(shí)更需要主動(dòng)地創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)“關(guān)鍵事件”。我們學(xué)校特別注重創(chuàng)造“關(guān)鍵事件”，增加教師的經(jīng)歷，努力挖掘“關(guān)鍵意義”，幫助老師逐步實(shí)現(xiàn)自己的潛力。

　　研究有效課堂，讓常態(tài)課走向優(yōu)質(zhì)。學(xué)校每學(xué)年舉行一次教師基本功大賽，一次有效課堂賽課，一次高級(jí)教師示范課。全校每個(gè)科組進(jìn)行深度課例研修，要求“三反思兩研討”，每個(gè)老師從大量的觀摩、上課、研討、總結(jié)、反思中逐步成長(zhǎng)。在廣東省特教專(zhuān)委會(huì)組織的賽課中，我校參賽教師獲得一二等獎(jiǎng)的人次明顯增多，教育教學(xué)水平日益得到更多認(rèn)可。

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)15

　　我校依據(jù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和成長(zhǎng)的需要，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng)。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

　　針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

　　一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的'精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。學(xué)校召開(kāi)年級(jí)、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。

　　召開(kāi)教師會(huì)，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。

　　二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確保活動(dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。

　　三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障；教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施；各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。

　　為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū)；還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。

　　四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過(guò)活動(dòng)，使教師們?cè)谥�識(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。

　　“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。

【教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章：

教師讀書(shū)活動(dòng)個(gè)人總結(jié)12-08

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)12-09

中學(xué)個(gè)人教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)10-14

【優(yōu)】教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)05-19

小學(xué)教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)09-24

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)9篇03-11

教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)必備15篇10-13

【集合】教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)15篇11-18

個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)05-20