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個(gè)人培訓(xùn)課程總結(jié)

時(shí)間:2024-09-29 15:54:55 個(gè)人總結(jié) 我要投稿
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個(gè)人培訓(xùn)課程總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編整理的個(gè)人培訓(xùn)課程總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

個(gè)人培訓(xùn)課程總結(jié)

個(gè)人培訓(xùn)課程總結(jié)1

  時(shí)光飛逝,不知不覺中,一個(gè)學(xué)期的計(jì)算機(jī)課又結(jié)束了。這學(xué)期,雖然由于這樣或那樣的原因,這學(xué)期的計(jì)算機(jī)課很少,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不多,但與上學(xué)期學(xué)習(xí)的編程相比,這學(xué)期的內(nèi)容更有趣,也學(xué)到了不同的知識(shí)。

  在學(xué)期開始時(shí),我們首先學(xué)會(huì)了如何制作自己需要的APP。首先,我們提出了自己的想法,然后通過網(wǎng)站的學(xué)習(xí),我們開始設(shè)計(jì)自己,把我們想要制作的應(yīng)用程序變成現(xiàn)實(shí)。從最初的無知,到可以設(shè)計(jì)應(yīng)用程序頁面,然后可以設(shè)計(jì)應(yīng)用程序中的插件,最后制作一個(gè)可以使用的應(yīng)用程序,雖然它可能不像一個(gè)可以使用的應(yīng)用程序,但當(dāng)它傳輸?shù)绞謾C(jī)上打開時(shí),心是非?鞓返。我們還一起參加了APP設(shè)計(jì)大賽。我還記得在準(zhǔn)備參賽作品的時(shí)候,我們組的幾個(gè)成員在晚上互相詢問,互相學(xué)習(xí)到11點(diǎn)。現(xiàn)在想想就夠了(雖然真的很低......)最后把簡陋的作品傳了上去,還是挺有成就感的。哈哈~

  經(jīng)過一段時(shí)間的'學(xué)習(xí),我們開始學(xué)習(xí)一個(gè)制作動(dòng)畫的新網(wǎng)站——開始在這個(gè)網(wǎng)站上制作scratch動(dòng)畫。網(wǎng)站上有許多其他設(shè)計(jì)師制作的游戲動(dòng)畫非常有趣。老師告訴我們,經(jīng)過學(xué)習(xí),我們也可以制作這樣一個(gè)有趣的動(dòng)畫,也許我們可以傳到網(wǎng)站上讓別人看到。因?yàn)檎n程很匆忙,我們也匆匆跳過了這部分內(nèi)容,但我們還是一邊看講解一邊開始制作。首先,我們制作了對(duì)話動(dòng)畫,然后加入了移動(dòng),形成了一個(gè)簡單的動(dòng)畫。作為我們的期末作業(yè),我們的團(tuán)隊(duì)成員也制作了各種各樣的東西,比如在鐵軌上跳舞的恐龍,房間里漸行漸遠(yuǎn)的馬等等。通過想象,我們賦予了這些動(dòng)畫活力,成為了一個(gè)小故事。我所做的是一只在黑夜飛翔的蝙蝠,雖然力量很小,但他也想成為夜晚的主人。

  學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能就這些。在講座課上,我覺得我們班真的“墮落”了。每個(gè)人的思想都不在課堂上,紀(jì)律也不好。我不做一些簡單的電腦作業(yè)......我覺得老師也很焦慮(對(duì)不起)我希望墮落。學(xué)生們醒來,下學(xué)期努力工作!

  嗯......也許就是這樣,我對(duì)下學(xué)期的課程充滿期待哦!

個(gè)人培訓(xùn)課程總結(jié)2

  今年有幸成為思品工作室的一員,為了在教學(xué)中能不斷以課標(biāo)的要求反省自己的教學(xué)行為、教學(xué)策略,呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué),我們?nèi)w工作室成員學(xué)習(xí)了小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí),我對(duì)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解:品德與社會(huì)課程是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

  通過認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn),我明白了本課程具有如下基本特征:1。生活性2。開放性 3;顒(dòng)性。其中“活動(dòng)性”提出本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

  活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng),而非單純地只講教科書;兒童更多地是通過實(shí)踐參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,開展兒童喜歡的活動(dòng),使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求。也就是在教學(xué)過程中,要克服脫離兒童生活實(shí)際,說教式的教育方式。要把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。要知道小學(xué)生并不是一無所知的,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,在現(xiàn)實(shí)生活中,他們經(jīng)過幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的教育,已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。

  《品德與社會(huì)》課正是在學(xué)生這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上建構(gòu),并予以繼續(xù)教育與培養(yǎng)的。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),就是可利用的課程資源。一張合家歡的照片,可以回憶起濃濃的親情;解讀自己的名字,可以體會(huì)父母對(duì)孩子的期望;某一次班隊(duì)活動(dòng)成功或失敗的經(jīng)歷,有助于理解團(tuán)結(jié)合作的`重要……所以,教師應(yīng)十分了解自己學(xué)生的實(shí)際情況,善于發(fā)掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)。這樣,就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。

  工欲善其事必先利其器,我們應(yīng)該積極嘗試新的課堂教學(xué)模式,反對(duì)過去那種程式化、教條化的做法,應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象,靈活變通,既講原則又不失靈活,既注重規(guī)范又體現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)性,新教材無論是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)還是在呈現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)上,均具有開放性和實(shí)踐性的特點(diǎn),為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)拓展、延伸的平臺(tái)。因此,新課程理念下的品德與社會(huì)課教學(xué),應(yīng)生成一種開放的教學(xué)運(yùn)行環(huán)境,在開放中搞活。

  品德與社會(huì)課應(yīng)把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源,尊重學(xué)生的發(fā)展,挖掘?qū)W生的心理因素,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的課程價(jià)值。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我理解、自我解讀,尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)到見解,使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的課程。教育不應(yīng)用僵化的形式作用于人,否則就會(huì)限制和束縛人的自由發(fā)展。品德與社會(huì)課教學(xué)是師生互動(dòng)交往的過程,學(xué)生應(yīng)在教師的幫助下主動(dòng)地學(xué)習(xí),主動(dòng)地體驗(yàn)和感受,這樣,教學(xué)與過程才能相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn),彼此有機(jī)地融為一體,才能把品德與社會(huì)課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長的樂園。

  總之,通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我感覺自己心里更有底氣了。在以后的教學(xué)中,我將努力把新課標(biāo)中學(xué)到的新知識(shí),新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式運(yùn)用到課堂上,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),從而不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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