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小學語文個人的研修總結(jié)

時間:2024-07-19 17:12:27 個人總結(jié) 我要投稿

小學語文個人的研修總結(jié)

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編精心整理的小學語文個人的研修總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學語文個人的研修總結(jié)

小學語文個人的研修總結(jié)1

  此次小學語文遠程研修的六天集中研修進入尾聲,作為組長,從7月6日在實驗中學參加研修的預備會議開始,我緊張著!忙碌著!收獲著!幸福著!

  遠程研修學習任務是艱巨的,學習的內(nèi)容是豐富的,學習的感覺是美好的。一份份作業(yè)、隨筆我用心閱讀、批改,一條條點評是我最真的感悟,最大的收獲,最真實的記錄,也不枉我每天晚上在電腦前待到十一點半了。

  每天早晨,把昨天的研修情況進行總結(jié)后告知全組,并提出再研修的新建議,組內(nèi)的老師們克服了實際困難,能夠順利地參與到研修中來,對待研修作業(yè),也提出了自己的想法看法,請老師們借鑒,看到一篇篇作業(yè)隨筆被指導老師推薦,歡喜之情溢滿心底,今天統(tǒng)計了一下,竟然有23篇隨筆感言被推薦,老師們的努力終于在這一刻有了成果,我打心底里替她們高興。老師們的作業(yè)都是結(jié)合自己的實際教學而談,有的課我曾經(jīng)觀摩學習過,有的一看就是發(fā)自內(nèi)心的感受,還有的雖然沒被推薦,但也是實實在在的真情實感。其實我們參加研修目的是問了提升自身,自己寫的作業(yè)可能篇幅短,思考的不夠深入,但是只要用心去做、去思考、去反思,哪怕只要是有一點點的心得,也是有所收獲。

  古語說得好:“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。在研修中,我觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、點評老師們的研修作業(yè)、交流心得體會,匆忙有序,受益匪淺。通過與同行們的`討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。

  在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語文,扎扎實實求發(fā)展,做快樂教師,教快樂學生。

小學語文個人的研修總結(jié)2

  在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的時機,積極認真地參與了培訓全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團“面對面〞的直觀感受,講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著我。學習內(nèi)容蘊含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強烈的學習欲望。我認真聽取了專家們對小學數(shù)學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄,F(xiàn)在談談我的一點學習總結(jié):

  1、通過本期研修學習,我對小學數(shù)學教學有了更深刻的認識,“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。〞,新課標的指導下,教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。

  2、教學方法要靈活多樣,在教學中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景,促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的開展,提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態(tài)度和方法,努力減輕學生負擔,盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實,那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動,就是最大的成功和可喜的進步。

  3、評價是為了促進和激發(fā)學習吸取,評價要基于學生開展,有利于學生開展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求,更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學活動更加有的放矢,更好的改良教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價,關(guān)注學生的成長過程,同時也成就了自己的教學生涯。

  4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的開展,其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學模式、教育理念來轉(zhuǎn)變學生的學習方式,為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習的平臺。因此,教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應新課程改革。

  傳統(tǒng)的教學理念認為,教師的任務就是“傳道授業(yè)解惑〞。在這種觀念影響下,教師大多采用“滿堂灌〞和“注入式〞的教學方式,學生的學習受到很大限制,教學效果往往事倍功半。新課程的教學觀認為,教學是教師的“教〞與學生“學〞的.統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是“交往〞。新課標要求教師必須根據(jù)具體的教學情境進行創(chuàng)造性、主動性的勞動,創(chuàng)設(shè)生機勃勃的課堂教學氣氛,充分調(diào)動學生的積極性和主動性,使教師和學生在課堂上煥發(fā)活力。教學中,我們要充分利用學科的特點,注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),將“灌輸—接受〞式學習轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學習,教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習方式的引導者。

  一方面倡導學生自主學習、合作學習、探究學習,充分開掘?qū)W生的潛能,有力地促進學生個性開展。要成為學生學習的引導者,教師首先要成為學生最真摯的朋友,尊重他們、關(guān)心他們、保護他們。使學生人人能感覺到“我能〞、“我行〞、“我會〞,使他們愛學,樂學,會學;另一方面,對教師提出新的挑戰(zhàn),教師對整個教學活動的駕馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷,而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù),想盡一切方法使學生得到來自教師的推動力,促進學生更好地發(fā)揮自己的潛能。

  教學需要創(chuàng)新。教師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生,用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學氣氛,使學生的各種潛能得到開展。當學生出現(xiàn)問題或錯誤時,教師不要只是訓斥、懲罰,而要加以指導、點撥,學生取得點滴進步時,應給予熱情鼓勵,注意在各種場合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教師不應視教材為“金科玉律〞,要鼓勵學生發(fā)表獨特觀點和見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

  實踐說明,新課程改革更強調(diào)教師成為學生學習和生活的朋友。在教學中,教師應當成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂,共憂傷。這樣,孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以到達教育目標,促進學生成長為目的,不能為追求情感和諧而放棄原那么,忘記自己的教育職責,以至對錯誤過于寬容,甚至驕縱。

  在教學中,教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強合作,要以相互理解和相互尊重為根底,在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學習過程中雙方才能不斷地得到鼓勵,不斷地得到支持性的建議。此外,教師之間要加強合作。教師之間的合作,可以起到示范作用,使學生學有典范;教師之間的合作可以減少工作負擔,因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔;教師之間的合作,可以支持課程改革,因為只有當教師集體參與時教育改革才會成功。

  通過這次在線學習和研討,使我有了很大的收獲。首先,是在思想認識上,通過觀看并收聽專家講座的視頻,使我對當前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認識,更加堅決不移的在教育教學中實施素質(zhì)教育。也使我對這位專家有了更高的認識。他的言談﹑理論素養(yǎng)﹑道德水平﹑一舉一動,都是我們教育者的楷模,他同時也是我們教育的未來和希望。我們的指導教師們也不辭勞苦,有時候是晚上十點多了仍舊給老師們的言論進行評論,有的教師犧牲了自己的休息時間,晚上十一﹑二點還在做作業(yè),仍舊發(fā)評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我。使我更加清醒的認識到教育教學工作的重要性﹑艱苦性。

  其次,通過這次培訓學習,不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對小學數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,聯(lián)系實際,注重實效,在聆聽了專家的報告、名師示范課教學片段以及精彩的講座與點評,使我學習到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗。讓我的教學有了更大的進步﹑對我以后的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻,讓我在以后的教育教學中,知道了一些新的教學方法,明白了更多的教學手段,同時也更新了一些教學理念。在線研討時,很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章;同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋。

  另外,一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以后的工作﹑成長起到非常大的作用。在這次學習過程中,我不僅看到了自己與別的老師的差距,也充分認識到自己在教育教學中存在的很多缺乏。同時也看到了我們教育的希望,特別是看到一些輔導老師的工作熱情和工作態(tài)度。每當我看到培訓老師的學習精神時,教師的高尚品格和樸實無華的精神就在鼓勵著我。我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者,正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人,來改變社會﹑創(chuàng)造了未來。

  通過本期研修培訓,本人認真學習別人的成功經(jīng)驗,借鑒別人的好的教學方法,通過這些資源的綜合利用,來加強自身的建設(shè),對今后的教學工作,我信心百倍,熱情高漲。

小學語文個人的研修總結(jié)3

  如何在自己的課堂當中表達出新課程改革的理念,鐘啟泉教授給教師們支招,提出了五大策略:

  一、傾聽。傾聽學生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異;傾聽不同學生的發(fā)言之間的差異;傾聽個體學生的發(fā)言與過去的`發(fā)言的差異,從中總結(jié)該學生的成長變化狀態(tài)。

二、聯(lián)接。學生間的答復形成聯(lián)接,教師順勢總結(jié)學問體系。

  三、反思。在這里,王建軍教授同樣提到了反思的重要性,通過選取課堂當中關(guān)注的某對象連續(xù)屢次對其反思,有規(guī)律有構(gòu)造地討論,積存并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料,最終根據(jù)框架寫出論文,這便是日常教學碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有討論性的微課題的過程。王教授尤其關(guān)注當前教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,他鼓舞教師加強對外來學問的汲取和共享,提升自主學習的力量,對自我理解的同時加強專業(yè)自覺,形成集反思和學術(shù)討論于一身的新型教師隊伍。將平;鹈绨阋婚W而過的一個個想法和理念捕獲起來,把它們轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的實實在在的文字記錄下來,形成記錄著自己反思的學術(shù)論文。

  四、聽評課。聽評課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注教師的講課水平,這些都是以教師為主體的舊的課程模式,并且某些層面對授課的”教師不夠敬重應當關(guān)注整堂課中學生勝利的點,失敗的地方和學生的狀態(tài),從中挖掘閃光點。

  五、自身教學風格。一個優(yōu)秀的教師肯定有自己的教學風格,而做到這一點就需要討論學生,這一點做到極致就是兒童專家;鉆研教材,做好這一點就是學科專家;有自己堅持的教學追求和主見。

  最終,鐘教授推舉兩種教學方式:差異教學和對話教學。差異教學表達在上述策略中就是要做到尤其留意傾聽這一項,在此提一下對話教學。

  對話教學要留意三點:

  1、引導孩子與教科書對話,與圖書館對話,與網(wǎng)上的信息對話;

  2、引導孩子與他人對話;

  3、引導孩子與自己的內(nèi)心對話、反思。

小學語文個人的研修總結(jié)4

  暑假里,我和老師們一起,有幸參加了小學語文學科的研修。在這里,我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會,匆忙有序,收益的花朵綻放在自己的園地里。通過與專家、同仁的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足,也找到了許多良藥與秘方。現(xiàn)將這段時間的收獲與感悟整理了一下:

  一、學會用心觀課,就是用心觀察課堂,用心思考課堂,用心實踐課堂。

  (一)、用心觀察課堂,就是有計劃、有目的地來觀課,是對課堂對象或事物有計劃的知覺過程。觀察課堂教學主要內(nèi)容包括是:教師的教學取向,教學方式,學生的主動性,學生的認知表現(xiàn),課堂氛圍,學生的學習習慣,學生的學習與非學習行為等等.

  (二)、用心思考課堂,需要思考議課時交流什么和怎么交流。觀課議課致力建設(shè)合作互助的教師文化,合作是共同的,互助是相互的,在授課老師無私地提供了參與者研究和討論課堂教學的案例和平臺以后,觀課老師應該怎么辦?“看而不說,意義何在?”我們認為,從授課老師的教學獲得啟迪和幫助以后,觀課老師應該真誠地提供自己的經(jīng)驗、表達自己的意見讓他人分享,也利于自己汲取成長,這是對觀課議課參與者的價值所在,是用于實踐的理論基礎(chǔ)。

  (三)、用心實踐課堂,就要設(shè)身處地的想,“假如我來執(zhí)教,我該怎么處理?”這種思考使觀課者不做旁觀者,而是置身其中。對“假如我來執(zhí)教,我該怎么處理”進行思考,一方面是讓自己在觀課中真正有收獲,有改變,使觀察和研究一節(jié)課的過程成為自己學習這節(jié)課、準備這節(jié)課的過程。另一方面是可以防止自己在議課時信口開河,使自己關(guān)于教學改進的意見建立在可以操作、可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`行為的基礎(chǔ)上,從而使議課能夠真實地對教學實踐產(chǎn)生影響。

  二、用心呵護,成就生本。

  生本教育是以“一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生”為宗旨的教育,是真正做到以學生為學習的主人,為學生好學而設(shè)計的教育。生本教育與師本化、灌注性教學相對立,有強大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。

  我感覺生本教育,猶如花農(nóng)培養(yǎng)花苗,直至盛開鮮花。一盆鮮花的盛開,是用花農(nóng)的辛勤汗水澆灌而成的,也是花農(nóng)智慧的結(jié)晶。鑒于此,我理解如下:

  (一)、一切為了學生,高度尊重學生,就要充分了解學生。了解學生的知識基礎(chǔ),了解學生的性格特點,了解學生的興趣愛好。就像花農(nóng)養(yǎng)什么的花,就得了解這種花的生活習性,光、肥、水都有講究。只有迎合其特點,遵循其規(guī)律,才能讓其自由快樂地成長。俗話說,因材施教,應該為因人施教,就是根據(jù)不同的材質(zhì)選擇不同的裁制方法。一個老師要教好學生,首要的任務該是了解學生,只有對學生有一個客觀的,全面的了解才能做到因人施教。

 。ǘ⒁詫W生為學習的主人!蛾P(guān)于推進素質(zhì)教育,調(diào)整中小學教育內(nèi)容,加強教學過程管理的意見》中指出優(yōu)化教學過程最根本的是引導學生積極主動參與學習過程,學會學習,使他們成為真正的學習主體。把“以生為本”的教學理念落實到實處,其實質(zhì)是讓學生成為學習的主人。教師怎樣讓學生成為學習的主人?

  1、發(fā)揚民主參與,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。

  2、創(chuàng)造參與條件,提供良好環(huán)境。

  3、提高學習興趣,激發(fā)參與熱情。

  4、引導學生思考,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

  5、幫助學生成功,形成健康心理。

 。ㄈ閷W生好學而設(shè)計的教育。郭思樂教授給生本教育的定義是為學生好學而設(shè)計的教育,其核心理念,就是高度尊重學生,全面依靠學生,把以往教學中主要依靠教師的教,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W生的`學。而教師則要退后,教師的作用和價值,體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學生的內(nèi)在積極性,組織學生自主學習。使學生愛學,好學和學得好,實現(xiàn)快樂、素質(zhì)、成績?nèi)尕S收。

  生本教育,就是以學生為本,充分了解學生,設(shè)計讓學生好學的教育,讓學生自主、快樂、向上成長,開出一朵鮮艷的花。

  三、充分認識語文教學應重視交流與溝通,主動學習、主動探索的重要性。

  古語說得好:“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學之外,盡可以與同學、教師自由溝通,探討與學習生活有關(guān)的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當你遇到自己難以解決的困難和問題時,應正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學交流學習心得和體會,互相鼓舞學習信心,學習他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學習動機,增強學習信心。通過小學語文教師遠程教育培訓這個平臺,我不僅學到了語文教學的策略,還學會了課例打磨方法,對自己今后的語文教學起到積極的促進作用。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語文,扎扎實實求發(fā)展,做快樂教師,教快樂學生。

小學語文個人的研修總結(jié)5

  時間如箭,日月如梭,火花碰撞匆匆。從熟人到熟人,我們懷著激動的心情回憶起遠程培訓的日子。在聞言不見影的這些日子里,作為網(wǎng)絡的一員,忙碌而疲憊,卻充實而收獲。在此期間,我充分利用在線培訓活動平臺,提高了我的教學素養(yǎng)和教學能力。聆聽了專家學者的精彩講解和真知灼見,老師們的親切點評,線上研討會,領(lǐng)略了同事們的激烈討論和精彩獨到的見解。聽著無數(shù)一線老師的心聲,同時也有幸結(jié)識了很多知音,欣賞他們的風采。培訓讓我意識到自己的渺小和無知,意識到自己是井底之蛙。同時,遠程培訓為我們一線教師搭建了良好的交流平臺。在這段學習和生活中,我收獲了知識和友誼。通過培訓,我全面提高了我的基本漢語素養(yǎng)和綜合業(yè)務能力,對我以后的發(fā)展起到了積極的推動作用,對教育教學有了新的認識。下面是我的訓練總結(jié)。

  我。認清責任并改變觀念

  教師這一職業(yè)既古老又新。從浩瀚的歷史深處,走向光明的未來。老師們在歷史和未來之間努力工作。面對歷史,教師的身體是深厚傳統(tǒng)文化的基石;未來,面對教師的肩膀,總會有文明進步的多彩光芒。在新時代的課程改革中,必須利用現(xiàn)代教育資源,矯正新時代教師的形象。教師不僅是課程的執(zhí)行者,也是課程的建設(shè)者、開發(fā)者和創(chuàng)造者。我們必須改變傳統(tǒng)教學,解謎的角色,以適應新時代的挑戰(zhàn)。老師要給學生一碗水,就必須成為“長流水”,永無止境。教師要想照亮別人,就必須不斷充電,做“常亮”。

  二、享受教育,收獲幸福

  本次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,包括各級教育專家的專題報告、教授學者的演講、教學演示。通過理論學習、教學觀察,以及這幾天的學習,我不僅在觀念上受到了洗禮,而且在理論上也有了進步;它積累了知識,提高了教學技能。專家們的精彩講座一次次喚起我的內(nèi)心感受,更引發(fā)了我的反思。在這場理論與實踐的對話中,我收獲了專家思想的精髓和理論的精髓。通過專家對“信息技術(shù)與學科融合”的答疑,我了解到多媒體輔助教學的重要性,信息技術(shù)在語文教學中的應用可以讓課堂煥發(fā)活力,提高學生的學習興趣,促進語文教學的提高。教育教學效率。通過教授和專家的講解,我對新課程中的小學語文教育有了新的認識,對備課有了更深入的認識,對教、講、評課有了更全面的認識。許多謎題的答案已經(jīng)找到。

  3. 深刻反思,明確目標

  這次訓練,就像冬天的一抹綠,給我?guī)砹藷o限的.希望。同時,我也更清楚自己的不足!回顧過去,期待即將通過課程作業(yè)進行的教學改革;通過網(wǎng)上的討論,我找到了自己思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,讓他不得不重新審視和重新思考語文教學工作。雖然覺得學習的路還很長,但我對教育教學充滿信心和希望。在以后的工作中,我會更加努力,我會堅持不懈地提高自己的修養(yǎng),積極參加各種線上培訓。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的責任,處處以身作則,主動承擔各項教學任務,與全校其他老師一起學習進步。總之,匆匆忙忙的線上培訓很忙很累,但在這里收獲很重,心情很愉快。對于嘗過網(wǎng)訓甜頭的我來說,充滿自信和青春活力。在以后的工作中,我會更加積極主動地探索和實踐,不斷提高自己的教育教學能力。同時,我也會帶動其他老師積極參與學習,促進師生發(fā)展。使我們學校的漢語課堂教學更加有效和精彩。讓我們一起進行在線培訓吧!讓在線培訓因為我們而精彩!我堅信:我學習,我收獲,我進步,我快樂!

小學語文個人的研修總結(jié)6

  在這段時間里,我充分利用工作之余和休息時間上網(wǎng)學習,認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。

  通過學習,我對語文課程標準有了新的認識,對“教師專業(yè)標準”有了全面的了解,這對于成為一名優(yōu)秀的小學語文老師大有裨益。通過學習《新課標下的小學語文習作》、《新課標下的小學口語交際》,我對新課標下的習作教學有了更為深入的理解,從而學做最好的教師。

  通過培訓,我的觀念得到了更新,視野得到了開闊,是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。在新課程下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供思考和發(fā)言的機會,構(gòu)建探究合作的平臺,讓學生成為學習的主人。老師既要學習先進的課堂理念,又要因地制宜適當改革教學;要能發(fā)揮學生主體性和積極性,給他們提供一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),我認為培訓學習不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

  作為語文老師的我更中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,讓語文課堂成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”。

  每一位老師的`講座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。他們犧牲了很多時間,傾囊相授,使我們足不出戶就可以學到很多東西,為我們以后的工作注入了新的動力,補充了新鮮的血液,開啟了我們新的航程。在此,真誠地向你們說一聲“謝謝!” 小學語文教師校本研修個人工作總結(jié) 篇10

  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。

  我在校本研修學習中,始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學相互促進,又減輕了自己的工作負擔。下面我就從本次校本研修學習過程談點體會:

  首先,教研從課堂上來。在我看來,教學即教研,讓教研的時間從課堂上來,解決教研時間問題。我認為課堂教學不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。學會教學即教研,其的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學更具實效。

  教師要更新理念、提高認識。通過校本研修培訓學習,我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學教師,要想教給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。

  教師要改進教學方法、提高課堂效率。通過校本研修培訓學習,我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學語文的主要脈絡,而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展和進步。只有清晰地認識并把握好主線,才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線,對于一個小學語文教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一:不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。

  不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學,如沐春風;科學的思維模式,能使學生左右逢源,事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。

小學語文個人的研修總結(jié)7

  作為一名小學語文教師,我們擔負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任,在這個學期中,我有幸參加網(wǎng)絡教育研修。通過這次學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。

  從學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變,雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流,但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上,對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人,他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

  一、提高自我的思想認識。

  通過此次學習,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修,好處多多。可以說網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

  二、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的`提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

  三、夯實專業(yè)知識能力。

  通過此次學習,我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。

  第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  第二,學習用普通話正確,流利的朗讀課文,切實過好認讀關(guān),體會文中的感情和語氣。

  第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

  第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

  不論從哪一方面來說,網(wǎng)絡研修是一種全新的教育教學模式。它不僅吸納了當今最新的技術(shù),而且又致力于應用于課堂的教與學之中。既豐富教師本身的知識技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學員為主體,各種資源為輔助,為學員創(chuàng)造了一個全新的學習環(huán)境,在整個的研修過程中既豐富了自己的知識,又熟練掌握了計算機技能,還增強了與他人交往的能力。這次遠程研修課程的設(shè)置非?茖W,經(jīng)常由問題導入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能,有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠程研修的過程中,就嘗到了研究的甜頭,找到了做了一個研究性老師的努力方向,如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教科研的課題,那我們的教育生活就會天天充滿懸念,時時充滿探索,當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂!

  總之,此次新課程遠程研修帶給我的沖擊太多太多,遠非一篇文章所能容納,我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動,那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時,開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

小學語文個人的研修總結(jié)8

  作為語文工作者,激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情,讓學生喜歡上語文課,不斷提高學生的語文素養(yǎng)是我們的職責和義務。

  一、愛學生,尊重學生。

  用心愛每一個孩子,尊重每一個學生的尊嚴。每次學習活動都有機會參與,尊重他們的參與學習成果,融洽、親切的師生關(guān)系容易建立,學生積極主動學習的勁頭就會越來越大。對此,我設(shè)計了平等對話、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學方式。

  1、平等對話式。對話,是指教學活動中師生之間的一種平等交流關(guān)系,包括師生對話,生生對話,生與文本對話,生自我對話。在對話中,教師扮演的是“平等中的首席”,經(jīng)過平等對話構(gòu)造師生理解的語境,讓教師和學生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本,學生主動參與的學習就會得到激勵,學生的個體精神就會得到飛揚。

  2、自選參與式。教師根據(jù)學生的差異,設(shè)置不一樣層次的參與學習,讓學生根據(jù)自我的需要和水平選擇恰當?shù)膶嵺`形式。如體會人物的思想感情我會供給下頭幾種方式讓學生選擇:

  (1)有感情朗讀你認為寫得精彩的語段;

  (2)分主角朗讀人物精彩對話片斷;

  (3)找伙伴表演課文資料片段;

  (4)猜想一下人物心里所想的話等。學生根據(jù)自我的喜好與水平去選擇方式去開展言語實踐,主動性更好,課堂氣氛更熱烈,學習效果更明顯。

  3、質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學生在學習中不解的追尋與探究。在語文教學中,當質(zhì)疑得到重視和保證,學生的個性就會在問題的引導下得到各取所需的發(fā)展,從而構(gòu)成無數(shù)個“獨自精彩”的個體。我們除了鼓勵學生大膽質(zhì)疑外,還要教學生學會質(zhì)疑,引導學生難點處求疑,矛盾處求疑,模糊處求疑,困惑處求疑,關(guān)鍵處求疑,易錯處求疑等,學生有了質(zhì)疑的`本事,探求的熱望就會得到維持。

  二、接納、寬容學生。

  學生是天生的學習者,我相信每一個學生都有積極進取的愿望,都有提高的可能;接納每一個學生,相信每一個學生都能成材。具體做法一是實施“信任課堂”。在上課我總會說:“上節(jié)課大家挺努力的,表現(xiàn)不錯,教師很高興。這節(jié)課我相信大家會更努力,表現(xiàn)會更出色,也相信大家必須行的!碑攲W生學有困難時,我總會說:“你行的,你再想想(或是“你再試試”)”等,讓學生在信任與期待中努力學習。二是實施“期待學期”。在每個學期初,我都會拿張這學期末的試卷考考學生,然后對他們說:“你們看,還沒學過的東西你們都能做出一些來,說明你們都是聰明的孩子,我相信你們經(jīng)過努力必須變得更聰明,必須會學得更好!鼻‘?shù)钠谕詴⻊?chuàng)造奇跡,是因為它體現(xiàn)了教師對學生的信任與尊重。

  只要學生肯思考,只要學生肯參與實踐,只要是學生努力的結(jié)果,我都會肯定,激發(fā)學生參與熱情,呵護其上進心。有了這種自由的學習環(huán)境,學生參與課堂實踐普遍很活躍。

  三、賞識學生。

  學生在求知過程中必須會遇到困難,所以做教師的有職責去幫忙學生度過難關(guān),不斷進取,幫忙能讓學生感受到教師的關(guān)心與重視,會認為教師在真心的愛著他們,從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報恩心理,產(chǎn)生信心,產(chǎn)生動力,不斷追求成功。

小學語文個人的研修總結(jié)9

  我有幸參加了這次小學語文國培研修學習,聆聽了多位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了大師們幽默風趣的育風格、先進的教育理念。也與班上的各位優(yōu)秀教師進行網(wǎng)絡平臺交流,一起探討問題,一起收看優(yōu)秀教師的課堂教學展示,不但學到了新的教育理論,教學專業(yè)知識也有了進一步提高。感謝國培給我們以提升自身教育素養(yǎng)的機會!皩W然后知不足,教然后知困惑”。細品所學,總結(jié)所得,獲益匪淺。決心把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學工作中,完善和改進教學方法,進一步提高教學質(zhì)量。

  一、通過培訓,提高了自己的思想認識。

  此次培訓,專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,讓我們走出老式教育的誤區(qū),學習到許多新理念,我們要把新的理念用于課堂教學,確保學以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習,學習的定位不僅僅局限于取得一張合格證,而在于求得小學教育真知,力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓,讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進課堂,給學生思考的空間,教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,教師要與學生互動,要關(guān)愛學生,尊重學生,讓學生在輕松的學習氛圍中成長,教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學生的學習興趣,讓學生樂于學習,培養(yǎng)學生健全的人格,教師不能歧視差生,要關(guān)愛留守兒童,讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學中,一定會充實自己,增強學習觀念。開闊自己的視野。

  二、通過培訓提高自己的教育智慧。

  此次培訓使我深刻的認識到,有智慧的課堂教學,是靈動的,充滿活力的課堂;有智慧的'教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生,為了我們的教育,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高,生成自己的教育智慧,做一個學習型教師,與學生共成長。

  三、學會反思,在互動中成長。

  在學習課程的過程中,可以通過班級論壇發(fā)帖提問,跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質(zhì),內(nèi)容很是簡略,問題也不那么深刻,回答多半三言兩語,片言只語,而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向?qū)<医淌谡埥蹋艿玫剿麄兊囊恍┬┲更c,無疑對學員來說,都會有指點迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師,與他們交流也很有意義,盡管簡單的一句問話或是回答,反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,還可以交流一下感情。所以,從這個角度來說,交流學習,使大家能互相了解些彼此學校的相關(guān)教學情況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些意義的。

  通過學習和交流,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水,你必須有一桶水。所以,我們必須學習,在學習中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長,教學不僅僅是一門復雜的學問,它同時也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

  總之,經(jīng)過了此次培訓,我領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學,深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞!皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學府!這次培訓是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

小學語文個人的研修總結(jié)10

  作為一位語文教師,對語文教學有了一點心得,如下:

  一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

  語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培育學生的創(chuàng)新力量,已成為教師關(guān)注的熱點,爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而進展學生的語文素養(yǎng)。

 。ㄒ唬、留意新課導入新奇。

  “興趣是最好的教師”。在教學中,我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景;也可用敘述故事的方式導入,采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (二)、培育積極探究習慣,進展求異思維力量。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,教師穿針引線,奇妙點撥,以促進學生在劇烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思索后,學生依據(jù)已有的閱歷,學問的`積存等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進展辯論。通過辯論,讓學生進一步熟悉了自然,懂得了學問無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思索,爭論,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的根底上,引導學生居高臨下地對課文進展品評,在品評中深化理解,升華熟悉,填補空白。

  三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

  在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀很多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底,其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《西湖》,我就找相關(guān)的資料圖片讓學生觀賞,讓他們有一種身臨其境的感覺。此外,我留意學科間的整合。讓學生從不同角度,采納不同的途徑獲得學問,培育力量。

  今后我將連續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

小學語文個人的研修總結(jié)11

  撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙。同時,遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學語文第四期遠程培訓,有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段學習生活中,我每天累并快樂著。因為,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。

  我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

  二、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎(chǔ)同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。具體做到了以下幾點:

  1、積極認真的觀看視頻學習,到目前為止在線學習時間近兩個月,并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問 題 。

  2、認真獨立完成必修作業(yè),選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇,認真評判,積極評

  論,按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的'研修學習,不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,同時自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵,使我對此次研修有了新的認識,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

  三、積極研修,深刻感悟。

  遠程研修培訓,這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃; 通過各種學習,要力求解決教學中的實際問題,促進自己的健康成長,切實提高教學能力和業(yè)務水平,使自身穩(wěn)步提高。

小學語文個人的研修總結(jié)12

  教育教學教研活動是鍛煉自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平臺。對一些教育教學成果展示要積極參與。對教學教研活動也要主動參加。尤其是“兩修三課”活動更要參加,力爭達到“示范課”的要求。要參加吉林市中小學教師非學歷遠程培訓(即繼續(xù)教育的網(wǎng)聯(lián)學習)和吉林省農(nóng)村中小學教師教育技術(shù)能力遠程培訓(即國培)并按時完成各項學習任務。

 。ㄒ唬﹨⒓咏萄、學習與交流活動。

  1、積極主動地開展示范或研究教學,在實踐中提高自己的教學能力。在今后的教學中我將在歷史課堂上積極嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,爭取每學期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,每學期都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學論文。對自己的教育教學實踐要及時反思、主動改進、積極完善,使之能夠形成自己的教學模式、教學風格和教學特色。

  2、不但要學習拓展外延自己的歷史專業(yè)知識,更要廣泛閱讀與歷史學科相關(guān)的其他學科知識,這樣不但可以充實、更新自己的專業(yè)知識,還能夠與其他學科知識交叉整合。這樣更有利于提高自己的教學水平,適應現(xiàn)代社會對教師“一專多能”的更高要求。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi),我計劃精讀一些有關(guān)教育教學方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些歷史書籍,充實提高自己的.專業(yè)知識。

  3、積極參加教育教學的教研活動和教師集體的學習交流活動。虛心向他人請教,取人之長,補己之短,進行教學研討和提升。要主動向業(yè)務領(lǐng)導、教研員、導師以及骨干教師虛心請教,要積極與同學科、同組教師學習交流。更要積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。我也會一如既往地主動積極參加校內(nèi)外教科研培訓活動,努力提升自己的教學研究能力。

 。ǘ┻M行自主研究

  1。在研讀《歷史課程標準》的基礎(chǔ)上,配合《歷史課程標準解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章,學習新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系、知識結(jié)構(gòu)。

  2。要掌握每一課的教學重點和難點,及知識的生長點,達到掌握傳授知識的深淺程度。

  3。在傳授知識的同時,更要注重對學生歷史人文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。

  4。認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法,并形成書面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗,提高教育教學水平。

  (三)進行自我剖析

  1、堅持每學期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。

  2、每節(jié)課后認真完成反思。

  3、積極與組內(nèi)老師交流。

  (四)參加各種形式的校本培訓

  1、教育教學課題研究活動。

  2、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。

  3、專題培訓。

  4、收看教育教學的光盤、錄像

  5、“兩修三課”活動

  6、繼教網(wǎng)聯(lián)和國培

  總之,要時刻把工作與反思相結(jié)合,在反思中工作,在工作中反思,創(chuàng)造性地開展工作。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己今后的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃堅守這富有挑戰(zhàn)性的工作,在這次的教師研修活動中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長起來。走進學生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。

小學語文個人的研修總結(jié)13

  我們常常有這種感覺,在課堂上,我們花不少時間分析課文,講解詞語,練做習題,學生們也認認真真地按老師的要求去做,可依然有不少學生的語文水平提高不了。我想,這是我們的教學方法出現(xiàn)了問題,語文素養(yǎng)的提升不應該單單是教出來,而應是“讀”出來的。蘇霍姆林斯基說過:“閱讀能教人思考,思考會刺激智力的覺醒!

  朱熹也曾經(jīng)指出,“讀書百遍,其義自見”。杜甫提倡“讀書破萬卷,下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話,給我們以啟示:閱讀,尤其是在寬松的課外時間里,進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。然而,要使課外閱讀收到一定的實效,離不開老師的正確指導。我想,應從興趣入手,使學生想讀;傳授方法,教學生會讀;正確引導方向,讓學生多讀,從而達到以課內(nèi)帶課外,以一篇帶多篇,以精讀帶博讀的效果。

  一、激發(fā)閱讀激興趣,讓學生想讀

  興趣是最好的老師,強烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣,我采取了以下措施:

  (一)通過故事或問題引起學生閱讀的興趣

  學生最愛聽有趣的故事,教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述,使學生聽得津津有味之時,引導他們自己去看課外書。比如:有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,然后再啟發(fā)引導同學們說:“同學們,你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學們回答“想”后,我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來,同學們都興趣高漲,爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題,激發(fā)學生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學生迫切想知道原因時,我“趁熱打鐵”,向他們推薦了《十萬個為什么》這本書,學生就會自覺地閱讀這本書,從中去尋找答案。

  (二)結(jié)合課本的教學內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。

  學生在課本中所學到的課文內(nèi)容,有時想更加了解有關(guān)這方面的知識,求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物,會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學習,如能夠讓他們閱讀該全本書,了解全貌,解除心中疑團,學生會更有興趣。如學到《田忌賽馬》,可指導學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》,可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學了古詩,可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》,這樣,學生的'興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往,學生就會盼望著讀,自覺去讀,甚至于手不釋卷,沉浸在讀書的快樂之中。

  (三)根據(jù)學生年齡特點實際推薦讀物

  由于孩子天性活潑,因此必須選擇適合他們個性的,能吸引他們的讀物,才能引起他們的興趣。一般來講:小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主,而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣,可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。這就要求教師要對學生的愛好進行了解,推薦讀物時做到有的放矢,使每個學生的閱讀興趣都調(diào)動起來。

  二、傳授閱讀方法,教學生會讀

  我們都知道不要死讀書,讀死書,那么,怎樣做才能事半功倍呢?

  (一)把語文課本作為例子,教會學生閱讀各種體裁的文章。

  在閱讀教學中,要結(jié)合教材的特點,以落實重點訓練項目的課文為“經(jīng)”,使學生掌握閱讀方法,以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,引導學生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學網(wǎng)絡,促進知識的遷移,使課內(nèi)外相互補充,相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū),古詩、童話、寓言怎樣理解,都要傳授方法給學生,為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,才能變“學會”為“會學”。學生在課堂上掌握了方法,課外閱讀時才游刃有余。

  (二)要學會精讀、略讀和瀏覽。

  小學生在閱讀文章時,多數(shù)都是一個字一個字的讀,這既不能達到良好的閱讀效果,也浪費了大量的時間。所以,在教給讀書方法時,我著重訓練提高閱讀速度。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位,成功后增加到四個字,直到一次能看多個字,快速跳讀,一目十行,這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意,得其要領(lǐng)。

  因此,在閱讀中,對某些難點,只要不影響對整體的把握,可以繞過去,長句可以抓主干,生字難詞只要不影響理解,可以跳過去,當然,這不等于走馬觀花,而要集中注意力,有目的地掃視。而精讀,就是細細品位文章的詞句,體會文章所要表達的中心,真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,對于小學生來說,都不需要面面俱到,只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等,然后抓關(guān)鍵詞句,抓線索,撥冗去繁,提綱契領(lǐng),篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運用,效果較好。

  俗話說:“不動筆墨不讀書”,這用在課外閱讀中能夠使學生“積蓄豐厚”,文章中的格言警句,精彩的段落,可以摘錄在本上,自訂報刊、雜志、可剪貼,隨著年級的增高,能用自己的知識去審視、評判,就可寫讀書筆記,總之,伴隨著思考的讀書,才能真正收到實效。所以在閱讀的同時,還要指導學生學會做讀書筆記,記主要內(nèi)容,摘錄重要句、段,寫出自己的感悟、聯(lián)想,這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對學生所做的筆記,每周一次進行反饋評價,在學生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記,進行交流。有時還讓學生給文字配上插圖,更增加了興趣。在指導、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議,切實培養(yǎng)了學生的閱讀能力。

  三、巧鋪閱讀之路,讓學生多讀

  培養(yǎng)了興趣,教給了方法,我們還得巧鋪路,讓學生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀。美國心理學家布魯納指出:“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發(fā)生興趣”。因此,我認為首先要從教材入手,我們所使用的教材具有示范性,它是以培養(yǎng)學生閱讀能力為主要目的、科學實用的讀物。教師在教授教材時,應抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點,全面輻射,擴大學生的閱讀范圍。其次,必須重視第二課堂和語文教學實踐活動,開展豐富多采的活動,如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課,讓學生在活動的參與過程中,接觸大量的書籍,使閱讀面越拓越寬。

  書籍,是人類進步的階梯。通過合理的,大量的閱讀課外讀物,不僅會提高學生的語文綜合能力,還會對學生的良好人格起到塑造作用。

小學語文個人的研修總結(jié)14

  光陰似箭日月如梭,匆匆火花碰撞,我們從相識到相知,回憶這段遠程研修的日子,感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里,作為網(wǎng)絡成員,我忙碌著、勞累著,卻充實著、收獲著。期間,我充分利用網(wǎng)絡研修活動的平臺,努力提高自己的教學素養(yǎng)和教育教學能力。我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點評,在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音,領(lǐng)略了他們的風采。

  研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時,遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這段學習生活中,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。下面,談談我研修以來的感受和收獲。

  一、認識責任,轉(zhuǎn)變觀念。

  教師這個職業(yè),既古老,又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來,向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史,教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石;面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中,我們要利用現(xiàn)代教育資源,擺正新時代的教師形象,教師既是課程的執(zhí)行者,更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水,就要成為“長流水”,長流常新,永無止境。教師要照亮別人,就要不斷的充電,做個“長明燈”。

  二、享受教育,收獲快樂

  這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有教授、學者的發(fā)言、教學展示。通過理論學習,教學觀摩,這些天的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學科的整合”的答疑,我明白了多媒體輔助教學的重要性,語文教學中信息技術(shù)的應用,能使課堂煥發(fā)青春,提高學生的學習興趣,促進教育教學效率的提高。通過教授專家的講解,我對新課程小學語文教育有了新的認識,對備課有了更深入的了解,對授課、說課、評課有了更全面的認識,為自己在教學中遇到的.許多困惑尋找到了答案。

  三、深刻反思,明確目標。

  這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足!我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,積極參加各種網(wǎng)絡研修。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動承擔各種教學任務,與學校其它教師共同學習,共同進步。

  總之,匆匆的網(wǎng)絡研修,很忙碌、也很勞累,但在這里我的收獲是沉甸甸的,我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說,我充滿自信,充滿青春活力,在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐,不斷的提高自己的教育教學能力,同時還要帶動其他老師積極參與學習,以促進教師、學生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡研修同行!讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩!我堅信:我研修、我收獲、我進步、我快樂!

小學語文個人的研修總結(jié)15

  本學年,我努力提高自身綜合素質(zhì),完成自己所制定的研修計劃,從自己的實際出發(fā),努力提高課堂效率,簡要總結(jié)如下:

  讀書:閱讀各類書目,充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,我多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。我精讀了《中國著名特級教師教學思想錄》《教育與人生:葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關(guān)教育教學方面的書刊,及時更育理念。工作之余,我欣賞一些文學書籍,《中外書摘》每期必讀,常年堅持了閱讀《教師博覽》《小學語文教師》等專業(yè)雜志,從而不斷充實了自己。同時還研究了XXX、XXX、XXX三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書籍,并把這種思想與實踐結(jié)合起來,取得了很好的效果。

  研究:在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的研究興趣。及時對每節(jié)課進行反思。準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動,提升自己的教學研究能力。此外,我還通過參與課題研究,不斷地反思和提高自己的教學行為,更新自己的教學觀念,完善自己的教學藝術(shù)。

  實施:勤于研究,樹立終身研究的觀念。堅持不懈地學,活到老,學到老,樹立終身研究的觀念。多渠道地學,要做研究的有心人,在書本中研究,研究政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”研究,研究他人高尚的`師德修養(yǎng),豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的。廣泛地學,廣泛地閱讀各類有益的書籍,研究各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要研究現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

  善于思考,在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。樂于動筆,提高教育科研水平。

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