【精選】國培個人總結(jié)15篇

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的國培個人總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

國培個人總結(jié)1

　　作為農(nóng)村中學(xué)的一位英語老師，力求利用自己的力量來探索新的教學(xué)方式和教學(xué)方法來提高自己的教學(xué)水平，但當(dāng)面對全方位的新課程改革，我很多時候感到的是茫然，感到束手無策，在實際的教學(xué)中我常會遇到很多的挫折、有時覺得英語教學(xué)舉步維艱，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　在這次國培中我每天花了將近5小時的時間來學(xué)習(xí)14個專家的專題講座、認真完成每個講座后的習(xí)題、積極撰寫研修日志、教材分析、教案設(shè)計等各項作業(yè)同時積極參與班級論壇來分享和分擔(dān)教學(xué)中的實際問題。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新、也為他們的豐富的專業(yè)知識所折服。從中受益匪淺。學(xué)才知不足，我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　一、自我反思、改變教學(xué)觀念和方法。

　　作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。

　　國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習(xí)過程的課堂。

　　二、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化

　　以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。

　　1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。

　　2、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的`生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。

　　三、不斷學(xué)習(xí)、不斷交流做到教學(xué)相長

　　不斷學(xué)習(xí)，讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。交流，他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　四、加強培訓(xùn)、提高教科研的水平

　　在推進素質(zhì)教育的今天，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，我覺得教師還應(yīng)加強學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。工作時不僅要備好課，上好課，勤反思，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化，教育活動才最有成效。通過“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

　　國培快結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，臨頻學(xué)習(xí)著每一個模塊，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習(xí)，我可以利用先進的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點。

國培個人總結(jié)2

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在錦屏中學(xué)的“20xx國培計劃頂崗實習(xí)”的生活已走過大半，經(jīng)歷了近兩個月的頂崗實習(xí)有太多的感想和感觸。陸游的一句名詩說的很好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過近兩個月的實習(xí)，給予我最大的啟示便是：必須把大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識與實際的基礎(chǔ)教育相結(jié)合，必需理解和了解峨山基礎(chǔ)教育。

　　換言之，實踐出真知。而我們心中一直堅定著一個信念，一定要好好把握這一次機會，全力展現(xiàn)出自己最好的一面。展現(xiàn)出我們師大學(xué)子的風(fēng)采，不辜負學(xué)校對我期望。接下來就細數(shù)一下這一段時間以來的點滴。

　　一、初進錦屏，堅定夢想。

　　邁著青春的步伐，乘著夢想的翅膀，踏入實習(xí)地點峨山彝族自治縣錦屏中學(xué)就是我躬行的初始階段，也就意味著我將以一名實習(xí)老師身份完成我兩個月的實習(xí)任務(wù)。

　　錦屏中學(xué)對我們的到來，添加了不少青春和活力，師生個個都喜歡上我們那股青春的朝氣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的到來表示真誠的歡迎、并致以親切的問候和關(guān)懷。孩子們對我們的到來，一點都不生疏，挽著我們的手親密的交談來了。那時我覺得中坤很熱情，這片土地孕育著這群淋漓盡致的后生。不得不讓我驚嘆，把我這個過客融入其中。讓我更堅定當(dāng)初的夢想，把自己所學(xué)的通過實踐出去。試著當(dāng)一名成功的伯樂。

　　二、虛心好學(xué)，充實自己

　　初來灘坪，對于這里的教學(xué)模式及學(xué)生情況一概不知，但值得慶幸的是遇到很多關(guān)心著我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師。生活上無微不至的關(guān)心著我們，工作上認真負責(zé)的指導(dǎo)我們，使我們心中充滿無限感激之情。在剛來的第一周，校領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了指導(dǎo)老師，一開始跟著老師聽課，熟悉教材內(nèi)容，熟悉教學(xué)教法，熟悉學(xué)生情況。

　　在教學(xué)工作中，認真的備課，寫好教案，虛心的向指導(dǎo)老師請教認真做好聽課記錄，課后揣摩每一個上課的步驟，領(lǐng)悟其中蘊含的哲理和意義。課余時間，在辦公室批改作業(yè)，與學(xué)校老師相處其樂融融。平時積極參加學(xué)校的教研活動，遇到不懂的地方主動、虛心的請教指導(dǎo)老師。通過這一過程，學(xué)習(xí)到了一些教學(xué)經(jīng)驗及工作要領(lǐng)。通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，得出結(jié)論這一模式，更加了解灘坪中學(xué)的教學(xué)理念，教學(xué)模式，更加熟悉了學(xué)校的'教學(xué)教法，同時對于學(xué)生的基本情況也多了一份了解，這樣的安排，使我們有了充足的準備，是我們信心百倍，因而為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　三、親近學(xué)生，心心相連

　　對于一個新來的教師，孩子們總是充滿好奇與期待，怎樣展現(xiàn)自己的人格魅力，怎樣為人師表，給孩子們起模范表率作用？成為了我思考的問題。剛開始和孩子們接觸時，發(fā)現(xiàn)他們對我們還是很畏懼，雖然年齡相差不大，但我們并不親近。于是我從日常生活開始著手，從點滴小事上關(guān)心關(guān)注他們，學(xué)習(xí)中給了他們誠懇的建議和幫助，懷著一顆愛心去與學(xué)生們相處。

　　漸漸地，我們的心近了，感情日漸深厚，學(xué)習(xí)上，課堂中我們是師生關(guān)系，日常生活中我們是兄弟姐妹，是最要好的朋友，學(xué)生們喜歡和我聊天，跟我談一些不敢與家長和老師談的心里話，找我?guī)退麄兘鉀Q問題作為一名新手，也許我不是最優(yōu)秀的，也許在教學(xué)技能，知識水平方面我仍然有待提高，但是，我可以自豪并驕傲的說：在學(xué)生眼里，我足夠做一名良師，我敢說我給他們的人生帶去了不一樣的精彩！

　　四、身體力行，實戰(zhàn)演練

　　當(dāng)我的指導(dǎo)老師對我說：有理數(shù)的加法，由你來上的時候，我的心里無比激動，第一次真實面對學(xué)生，第一次在這個學(xué)校上課，既興奮也充滿了擔(dān)憂。隨后，寫好教案，認真?zhèn)湔n，并與指導(dǎo)老師探討了上課過程中應(yīng)該注意的問題，諸如怎樣把握重難點等。上課時，我發(fā)現(xiàn)面對我的教法，學(xué)生們特別生疏，雖然課前準備得很充分，但上課過程中仍然出現(xiàn)了許多漏洞。

　　課后，我認真總結(jié)，也發(fā)現(xiàn)了許多問題，經(jīng)過這一次實踐，我終于體會到了“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”這句話的蘊意。后來，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)之后，更虛心的求教、學(xué)習(xí)，逐步把自己的熱情融入教學(xué)之中，通過自己的激情和熱情充分調(diào)動學(xué)生積極性，盡量多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們開口，教會他們適合自己的學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)生自主探究，歸納總結(jié)，學(xué)會與他人合作交流。

　　相信之所以能夠順利的完成今后的教學(xué)任務(wù)，與實踐是分不開的，在逐步完善自己的教學(xué)技能這一過程中，感觸頗深，雖然辛苦，但我很是享受這個過程。通過實踐，我也深深的領(lǐng)悟到了讓孩子愿意學(xué)，樂意學(xué)才是教學(xué)的真正目標，同時在實施教學(xué)的過程中應(yīng)該因人而異、因材施教，這樣也才能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格�？傊�，探索一條適合自己的教學(xué)之路，益于學(xué)生的教學(xué)方法必然是我們一生的追求�！皣�培計劃”頂崗實習(xí)讓我們提前感悟到這一點，對于我們今后的學(xué)習(xí)工作必將有所幫助。

　　五、深厚情誼，點滴生活

　　參加“國培計劃”頂崗實習(xí)，讓我與同行的另外三位搭檔也結(jié)下了深厚的情誼。工作上，教學(xué)上我們并肩作戰(zhàn)，共同解決工作中遇到的問題，相互借鑒，相互給予彼此精神鼓勵。生活上，他們總是能想他人之所想，急他人之所急，為我分擔(dān)憂愁帶給我歡笑，點滴的生活中，我們成了無話不談的好朋友。

　　另外，我必須說一下校長魏滄海老師和我的指導(dǎo)老師蘇一民。有天中午，我把宿舍的鑰匙落在了房間里，想了很多辦法仍然沒有打開宿舍門，于是打電話給蘇老師請他幫助，本以為他會很生氣，但是，半個小時以后，他就讓開鎖的師傅來替我打開了房門。

　　想想蘇老師百忙之中給我抽出時間替我解決困難，心中無比感激。我的指導(dǎo)老師蘇一民是一個非常嚴格的老師，教學(xué)上給了我很多建議和幫助，生活上，讓我有什么事就去找他�？傊�“國培計劃”頂崗實習(xí)，給我機會認識新朋友，也讓我體驗了同事之間應(yīng)該怎樣相處，它提高了我與他人的交際能力和溝通能力，為將來的工作鋪磚引路，交給我很多書本上學(xué)不到的知識，也讓我感受了人情冷暖，留給我很多的感動和美好的回憶。

　　六、揚帆起航，展望未來

　　“國培計劃”頂崗實習(xí)，提前讓我實現(xiàn)了站在三尺講臺的夢想，兩個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束。“青春的心總在尋夢，它讓我們歡喜也讓我們憂傷”。在這一次的實習(xí)過后，我離夢想越來越近了，一次次的飛翔，才是夢的啟程，曾經(jīng)多少的壯志豪言，當(dāng)它終于實現(xiàn)的時候，除了驕傲便剩下自豪。通過這一次實習(xí)，我深知自己缺少什么，也積累了不少的經(jīng)驗與技巧，在以后的學(xué)習(xí)中，我定將更加努力地去充實自己和完善自己，努力提升自己，無論在教學(xué)技能還是為人處事方面都給自己充電，努力成為一個各方面都優(yōu)秀的合格教師。

　　放飛夢想，展望未來。是實踐讓我們獲得真知，是實踐讓我們展現(xiàn)風(fēng)采，是實踐讓我們實現(xiàn)夢想。在此，衷心感謝“國培計劃”頂崗實習(xí)項目給了我這次人生中最為寶貴的經(jīng)歷。今生今世，我將永不忘懷！

國培個人總結(jié)3

　　20ｘｘ年，我很榮幸參加了“國培計劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。在培訓(xùn)中我收看了專家的講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗、探討教育方法，總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。從中也明白了：光埋頭苦干是不行的，苦干加巧干再不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能使自己不斷進步，才能更好地為教育服務(wù)，這也是我從思想上、認識上的一個大轉(zhuǎn)變。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

　　一、更新理念、提高認識。

　　通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的'服務(wù)于社會。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

　　二、改進方法、提高效率。

　　通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　三、不斷反思、積累經(jīng)驗。

　　通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。

　　通過此次學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗，對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

國培個人總結(jié)4

　　在新年來到的時刻，為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)，也即將結(jié)束。要走的時候，實在有點戀戀不舍。馮聲科先生曾問我，“到了黃石最大的感受是什么”，我用“溫和”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候溫和，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫和，身處其中心靈滿足。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)，感謝黃石八中，感謝指導(dǎo)團隊，感謝輔導(dǎo)老師，感謝朝夕相處的伙伴們！在這短暫的一個月里，我學(xué)習(xí)了很多，收獲很多。走進黃石八中，我領(lǐng)略了并有所體會到名校的風(fēng)采，感受到作為一個訓(xùn)練人的幸福。

　　她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精致的布局，漂亮的環(huán)境，純潔的校內(nèi)文化，讓人心生期待。隨著進一步的深入到到了解，她和諧幸福的人文理念，務(wù)本求實的辦學(xué)方針深入到到我的心里。這里有先進的管理，規(guī)范的制度，科學(xué)的理念，這里更有一批業(yè)務(wù)精湛，愛生敬業(yè)，勤于鉆研，樂于奉獻的老師隊伍。跟崗學(xué)習(xí)的一個月里，八中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱忱慷慨的賜予我們生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面的照看，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。

　　在八中，我們了解了一所學(xué)校單設(shè)學(xué)校后9年來的進展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的狀況下，能辦出今日的特色和成就，有賴于科學(xué)的管理。多年來，她秉承“為同學(xué)的一生奠基”的辦學(xué)理念，遵從“務(wù)本、樂學(xué)”的校訓(xùn)，圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮斗目標，一步一個腳印，踏出邁向全國名校堅實的步伐。我深深地了解，一所學(xué)校的進展，所必需經(jīng)受的陣痛與思索，必需走過的奮斗與堅持。

　　走進黃石八中，我感悟了先進的訓(xùn)練教學(xué)理念，提高了訓(xùn)練教學(xué)的理論水平。

　　在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導(dǎo)，得到了湖北師院國培班黃教授的教育。每一位訓(xùn)練專家和名師，對訓(xùn)練教學(xué)有獨到而深刻的理解，使我學(xué)習(xí)到最前沿的訓(xùn)練教學(xué)理論，也深深熟識到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)分。有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)主動、主動地參預(yù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的目標，明確努力的方向，讓同學(xué)在“做”中學(xué)；有效的教應(yīng)使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)的主體作用結(jié)合；有效的教學(xué)應(yīng)為同學(xué)主動構(gòu)建供應(yīng)學(xué)習(xí)的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者的反思，獲得對學(xué)科學(xué)習(xí)的主動地情感體驗。

　　有效課堂教學(xué)的理念我們始終在努力探究并且嘗試，但是苦于找不到一個合適的載體，有效的方法。來到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與爭論”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關(guān)注并祝福將來八中的進展�；蛟S有限的一個月，我無法進行科學(xué)全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作訓(xùn)練合力對同學(xué)的促進，在同學(xué)課前有效預(yù)習(xí)，在改革課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，消退課堂障礙，實現(xiàn)公正課堂訓(xùn)練等許多方面的思想和所起的.有效作用，我深深體會到改革對于構(gòu)建有效課堂，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)力氣等方面起到的作用。

　　走進黃石八中，我學(xué)習(xí)借鑒了先進的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　雷曉峰老師的課堂，充分呈現(xiàn)了她嫻熟的訓(xùn)練教學(xué)機智，充分體現(xiàn)了依托教材以人為本的同學(xué)進展觀，她與同學(xué)的相互溝通自然、和諧，她與我相互溝通對我的教育毫不保留。王x老師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對同學(xué)進展的整體的規(guī)劃和引領(lǐng)，全面的長遠的培育同學(xué)的力氣，在訓(xùn)練教學(xué)和成長等方面給我提出了許多寶貴的看法。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細節(jié)，在語文訓(xùn)練教學(xué)理論和具體的課堂教學(xué)方面給了我們很多的指導(dǎo)。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、爭論精神所感動。這一個月里，我借鑒八中的先進教學(xué)理念，檢查自己課堂的不足，取長補短，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的具體操作方法。如何確定教學(xué)目標，如何撰寫文稿，如何對教材進行加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何說課做課例爭論……如此之系統(tǒng)，提高了我們的訓(xùn)練教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　假如說在以往忙勞碌碌的日常教學(xué)中，我也曾擔(dān)憂地思索過自己的不足，那么真正的學(xué)習(xí)與反思還是始于國培的這一個月。每天行走在八中，與勞碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們相互溝通，我感受到八中人在這個成長的校內(nèi)環(huán)境中工作的充實，學(xué)習(xí)的歡快，爭論的幸福，我深深地懂得，從一個一般的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業(yè)化進展方面應(yīng)當(dāng)付出的思索與行動。

　　一段時間的學(xué)習(xí)之后，我的心里時常感到特別的慚愧與自卑。才藝的呈現(xiàn)、深度的思索、超群的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領(lǐng)。全部的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。或許我們忙于一些事務(wù)性的工作，忙于同學(xué)的管理，對平常的教學(xué)沒有做深入到到的思索和爭論，對先進的訓(xùn)練、教學(xué)理念學(xué)習(xí)不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結(jié)，才能讓我緊跟時代步伐。

　　“一個老師寫一輩子教案不愿定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師�！痹诮虒W(xué)之后靜下心來，若總結(jié)回顧自己的教學(xué)行為和課堂狀況，想出改進的方法，記下成功的閱歷，教學(xué)力氣才能逐步得到提高；在學(xué)習(xí)之后靜下心來，反思自己的不足，借鑒別人的閱歷，制定自己的規(guī)劃，探尋適合的道路，將來的進展才能長遠。

　　一個月的學(xué)習(xí)，我不敢說學(xué)到了好多，但的確覺得自己要學(xué)的很多。多一點學(xué)習(xí)，多一分投入，多一次思索，多一份探尋，我們在訓(xùn)練事業(yè)中才多一些歡快，多一點貢獻！

國培個人總結(jié)5

　　近三個月來，我有幸參加湖南省20xx年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師學(xué)科遠程培訓(xùn)項目的培訓(xùn)，使我獲益匪淺：

　　一、接受了更新的教育教學(xué)理念。

　　時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須的，但抬頭望月也是必要的。他山之石可以攻玉。一味埋頭苦干只會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

　　二、完善了自己的學(xué)科知識體系，不斷提高自身的文化底蘊。教師永遠是一個新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。教師，應(yīng)是站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，讓我們有了全新的認識與了解，開闊了我們的視野。

　　作為一名農(nóng)村教師，自己的一言一行都給學(xué)生起著榜樣作用，作為一名文科教師，更要有豐富的文化底蘊，來熏陶感染學(xué)生，所以自己要從書本中汲取營養(yǎng)，利用課余時間來讀書，讓讀書成為自身的一種習(xí)慣，自己能在讀書中提升文化底蘊。我深知“學(xué)無止境”的道理，做一名活到老就應(yīng)學(xué)到老的“學(xué)習(xí)型”教師。

　　三、學(xué)習(xí)做一名學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師。說起來容易，做起來難，作為一名剛參加工作的青年教師來說，必須不斷的努力，改進自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡我，愿意親近我，“親其師，才能

　　信其道”。家長更愿意看到一個負責(zé)任的教師，我會用自己的實際行動來爭得家長的滿意，對學(xué)生的發(fā)展負責(zé)，不放棄任何一個學(xué)生。作為一名基層教育工作者，應(yīng)該是一個播種陽光的人，用關(guān)心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學(xué)生的心田。愛學(xué)生，愛事業(yè)，做學(xué)生的朋友，對朋友付出真誠的愛，相信一定會成為學(xué)生喜歡，家長滿意，社會認可的人民好教師。

　　四、認識了一些優(yōu)秀同行，向同行學(xué)習(xí)。

　　此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章，也學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)秀課堂設(shè)計。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)和交流的機會。同時，還在網(wǎng)上建立起了友誼的紐帶。通過此次培訓(xùn)，我的教學(xué)水平有了一定所提高，教學(xué)技能得到了改善，特別是《散步》案例就語文教學(xué)中如何使工具性與人文性走向和諧交融，讓我有了較為深刻的認識�！度�日制義務(wù)教育語文課程標準》早就提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。但由于受考試功利性目的的影響，我在平時的語文教學(xué)中往往只重視工具性，而忽略了人文性，不能使工具性與人文性走向和諧統(tǒng)一。這樣的`教學(xué)往往使單純的語言訓(xùn)練顯得蒼白無力，學(xué)生在缺乏情感體驗的、枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程中慢慢喪失了學(xué)習(xí)語文的興趣，致使教學(xué)得不償失。通過培訓(xùn)，我體會到了人文教育的重要性，回家又看了《散步》教學(xué)課例，更明白了語言訓(xùn)練與人文教育是相輔相成，水乳交融的�，F(xiàn)將此范例寫出來，并就此談?wù)勎覍φZ文教學(xué)中工具性與人文性統(tǒng)一的認識。現(xiàn)將此范例寫出來，并就此談?wù)勎覍φZ文教學(xué)中工具性與人文性統(tǒng)一的認識。

　　課程導(dǎo)入：出示課文插圖，問：“你看到了什么？又感受到了什么？”這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、聽說以及聯(lián)想能力，又使學(xué)生初步整體感知了一家人的和睦、溫馨，并且，還有學(xué)生能結(jié)合個人的生活體驗與文本交流（在洪水時父親背起了奶奶，媽媽背起了我）。檢查課前預(yù)讀：請學(xué)生用一句話談?wù)剬Υ宋牡某醪礁惺�。進一步整體感知，做到了工具性與人文性的有機統(tǒng)一。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。

　　一、四名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生聽讀，思考：“課文中哪些詞語和句子最能體現(xiàn)濃濃的親情�！睂W(xué)生找出了“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”等寫人、敘事、寫景的八處句子，找出了“摸”“背”“熬”“鋪”四個詞語，師生對句子進行了理解交流，對四個詞語進行了揣摩、品評，甚至替換、比較。這樣，詞不離句，句不離文，對句子詞語的理解緊緊扣住了“親情”。教師此時不失時機地說明：要想準確深入地理解他人的語言，往往需要通過語義的表層，透過其中蘊涵的思想觀念才行。教師還引導(dǎo)學(xué)生對四處句子進行了朗讀，尤其對“兒子突然叫起來，前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”一句，教師點撥學(xué)生要結(jié)合說話人“是怎樣的一個人”，要帶著情感去讀。這樣，讀是帶著情、融著理去讀的，而不是機械割裂地讀。另外，教師還有兩處設(shè)疑：“母親身體不好，還要她出去散步，萬一她摔了一跤，不是把好事變成壞事了嗎？這行為不是多此一舉嗎？”“菜花、桑樹、魚塘太平常了，為什么母親一眼望過去，就決定要走小路呢？”這樣的討論是為了將學(xué)生的思維引向深刻，進一步讓學(xué)生體會到“親情”的魅力。

　　二、再讀課文，看看哪些語句有更深沉的含義找出來讀一讀，品一品。學(xué)生抓住了尾句“我背上的是母親，妻子背上的是兒子，母親、兒子和妻子就是我的整個世界�！苯處熢O(shè)計了三個有層次的問題：

　　1、“我”是一個什么年齡層次的人？

　　2、“我”對母親和兒子承擔(dān)著哪些使命和責(zé)任？

　　3、為什么說一家三代人就是整個世界？使學(xué)生們認識到“中年人尊老愛幼”，“中年人肩負著使命和責(zé)任”，“三代人構(gòu)成了生命的輪回”等比較深刻的話題。這樣，使語言訓(xùn)練在更深理解的層面上做到語言與思想內(nèi)涵的有機結(jié)合，真正體現(xiàn)了“品味語言，不僅要理解語言所體現(xiàn)的情感，還應(yīng)該挖掘書語言的言外之意與意外之象”。

　　課尾寫作訓(xùn)練：用四幅圖片拓展生活中的“親情”，讓學(xué)生書寫曾感動過自己的親情點滴。這樣，使語言訓(xùn)練在“運用”的層面上達到語言與情感的融合，實行了知識、能力與情感的有效拓展與遷移。此課例在讀寫聽說的語言學(xué)習(xí)實踐活動中，更多地以滲透、熏陶等方式非常和諧地實現(xiàn)了“親情”的價值取向目標，人文性是建立在工具性的基礎(chǔ)之上的，是通過語言訓(xùn)練完成的，頗有渾然一體、融會貫通之效。

　　因此，我們應(yīng)在平時的語文教學(xué)實踐中，充分利用語言這個工具，有目的，有方向地實施人文教育，做到工具性與人文性和諧交融，使語文真正變成“大語文”。

　　當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個開始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中，應(yīng)該如何運用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個新臺階。

國培個人總結(jié)6

　　20xx年11月18日，我參加了國培學(xué)習(xí)，在一周的學(xué)習(xí)過程中，使我感受頗多，收獲頗多，現(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié),為自己的國培學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號。

　　在這次國培培訓(xùn)中，通過觀看、學(xué)習(xí)專家們的在線視頻，參加在線研討，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足，學(xué)到了許多教學(xué)實用方法。專家們真摯的教誨，讓我精神，鼓舞著自己把國培學(xué)到最好，也讓自己明白無論做什么事都要有一個認真負責(zé)的精神。

　　一、國培讓自己走上學(xué)習(xí)之路

　　國培中專家們的講座和視頻課，讓我對新課改有了更深的體會和感悟。每一節(jié)的講座我都認真聽講，專心記有用、實用的筆記，重新的做一回學(xué)生。在國培中我閱讀了許多和教學(xué)相關(guān)文章，我了解了很多新理念，新知識。并對重點的內(nèi)容進行了深入的探索、研究。我從來沒有制定過個人的發(fā)展計劃，我認為不實際，但聽了專家的講座后，我找到了切入點，知道應(yīng)該結(jié)合自己的工作等實際情況來制定個人發(fā)展計劃。有了發(fā)展計劃，我就有了努力的方向，有了為達到既定目標而應(yīng)遵循的方式方法。

　　二、國培讓我快樂前行

　　在這次國培中，我寫了9篇文章，認真完成了每一次作業(yè)，也參加互動評論。我寫了的文章，不論文章的成功與否，在我的心中都是滿意的。因為那是我內(nèi)心的東西，是我自己的理解和感悟，是我真實的情感流露。在這一過程中我收獲了很多，思想、觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，是一個由量變到質(zhì)變的飛躍過程。這種變化是我沒能料到了。我沒想到自己在工作中的一點點感受，一些觀點、困惑，同仁們都能認真傾聽，善意的指導(dǎo)，專業(yè)的評論，讓我由心的感到高興，因為在國培有人能懂我。是國培改變了我，使我越發(fā)成熟、使我向?qū)�業(yè)化發(fā)展的道路又邁出了一大步。兩個月來，我真的很想對參加國培的所有老師們說一聲：“認識了你們真好!”

　　三、國培指引我走向幸福

　　“國培”正是引領(lǐng)我們走上這條道路的引路人，它為教師創(chuàng)造了一個平臺，在這里我們能聆聽教育專家的講座;在這里我們可以與教學(xué)同仁進行互動;在這里我們可以提出自己的見解;在這里我們可以解答工作中的困惑;“國培”讓我重新的認識自己，反思自己，提升自己。它洗禮了我的思想，轉(zhuǎn)變了我的觀念，更加震撼了我的心靈。在今后我會將“國培”中所學(xué)所感，投入到自己的工作實踐中去，更好的為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱。

　　通過國培，我覺得自己變得豐富了，內(nèi)心的積淀更厚重了，教學(xué)理念也有了更高的認識，教學(xué)方法也有了更實用的提高，這都是國培的'功勞。參加國培是我人生中最難忘的一段時光，因為它讓我成熟，讓我成長，讓我進步，讓我更自信。

　　美好的時間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

　　我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺�，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

　　一、教學(xué)觀念的調(diào)整

　　通過這次遠程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

　　今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

　　作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的`教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

　　二、積極實踐，提高教育教學(xué)

　　留心觀察。要想洞悉學(xué)生的一切,成功地做好育人工作,就得善于觀察,做個有心人。即對工作要熱心,對學(xué)生要有愛心,發(fā)現(xiàn)問題要細心,處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心.班主任只要做一個有心人，就能從實際出發(fā),有針對性地及時開展教育工作，就能真正把班級管理工作干得很出色。

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

　　充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。

　　培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向!

　　三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

　　我校認真貫徹省、市、區(qū)教育主管部門的專題會議精神,“提高自我認識,加強管理,以對學(xué)生、對家長極端負責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作。”為此,我校確定了安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標:以樹立安全意識為主線,以強化層層管理責(zé)任制為核心,以落實具體措施為重點,及時全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患,努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園,確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

　　新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。

　　除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

　　二是要有嫻熟的理論管理專業(yè)知識。一般可分為公共管理知識和專業(yè)管理知識。領(lǐng)導(dǎo)干部既要掌握公共管理知識，如社會主義市場經(jīng)濟理論知識，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)知識、管理科學(xué)知識等，又要熟悉專業(yè)管理知識，精通本部門本行業(yè)的業(yè)務(wù)知識。作為一名從事經(jīng)濟管理工作婦女干部，既要熟悉有關(guān)國家宏觀管理政策，又要懂得如何用微觀管理去實踐工作。還要運用溝通的知識技巧，更要懂得如何發(fā)揮團隊作用，適應(yīng)我市經(jīng)濟發(fā)展要求。

　　四、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情

　　在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。

　　最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

　　五、展望未來

　　在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。

　　在教學(xué)培訓(xùn)方面，主要形式為聽課、評課、試教、磨課，互動性非常強，使得我在培訓(xùn)中，能更加積極地思考，不斷地成長、進步。通過交流，老師們的點評和指導(dǎo)，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對學(xué)生的評價沒有針對性。通過多次的試教，對于教學(xué)的設(shè)計、問題的提法、學(xué)生回答的預(yù)設(shè)、課堂生成的處理，我有了一定的體會和感悟，有了一定的經(jīng)驗。同時，我也意識到了，作為一名教師，應(yīng)該具備上課的熱情，這是取得課堂互動的最佳手段。要上好一節(jié)課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個新教師不斷地進步，不斷地成長。

國培個人總結(jié)7

　　轉(zhuǎn)眼間，國培學(xué)習(xí)就接近了尾聲，回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，一邊要堅持班主任帶班，一邊要利用課余時間學(xué)習(xí)，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。感受頗多。我們有幸近視頻觀看并聆聽了各位專家、學(xué)者對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的精辟見解，對新課程理念的認識上了一個臺階，提高了自己的教育教學(xué)水平，加強了自身專業(yè)素養(yǎng)。

　　首先我最大的一個感觸來自班級的輔導(dǎo)老師以及各位好學(xué)的同班同學(xué)。作為班級輔導(dǎo)老師戴老師尤其認真、負責(zé)。記得培訓(xùn)初期，由于剛當(dāng)班主任，在教室的時間的較多，沒有顧及國培，也沒有引起重視。戴老師竟然親自打電話提醒加快學(xué)習(xí)，才讓我覺悟，而且戴老師每期簡報都認認真真辦，學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)標兵等一目了然，營造了一種濃厚的競爭氛圍。正因為有這樣的輔導(dǎo)老師，各位同學(xué)們更加積極，更加活躍。面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，雖然不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。大家在學(xué)習(xí)成績上你追我趕，不甘落后。

　　其次深有感觸的是把國培學(xué)到的知識運用到實踐中去，活學(xué)活用，學(xué)以致用。

　　我深刻感到《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》對中國基礎(chǔ)美術(shù)教育的影響之大。尤其是對農(nóng)村教師，拓寬了我們的視野，改變了我們陳舊的教學(xué)理念。在之前很多老師主要是進行技能、技巧方面的教學(xué) ，以講授式為主。而現(xiàn)在新課程根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，強調(diào)自主、探究和合作。尤其是實行小組合作后，美術(shù)中的合作、展示、評價，逐漸以

　　學(xué)生為主，以人為本。把舞臺還給了學(xué)生，學(xué)生的美術(shù)興趣越來越濃厚。美術(shù)教育有了新的變化。

　　去粗取精， 去偽存真。在裴純禮教授《教育的藝術(shù)》里講到“個性的精華是藝術(shù)，藝術(shù)是不能復(fù)制的，藝術(shù)追求精神世界的和諧完美，通過心血澆灌的精湛藝術(shù)來祥和與凈化學(xué)生的心靈”。在今年擔(dān)任班主任后，壓力倍增，又因為這個班是全校聞名的調(diào)皮班，讓我苦不堪言。班主任是瑣碎而復(fù)雜的，大到教育教學(xué)工作，小到掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了我的操心。尤其是人心，把學(xué)生心收攏，擰成一股繩，還真難！是啊，不用心血去澆灌，不付出汗水怎會有回報呢？為了樹立良好的班風(fēng)，我從班上最調(diào)皮的孫同學(xué)入手，耐心地與他談心，盡量的`寬容他，及時捕捉他的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他產(chǎn)生積極的情感，有時還給他一兩個小零食，“收買”他，漸漸地，他在我課上特別積極，與我走的越來越近，正因為這樣，班上以他看齊的男孩子，也有了進步，能夠約束好自己的行為了，班風(fēng)也日益好轉(zhuǎn)。再次證明了裴老師說的“有問題行為的學(xué)生不一定是有問題的學(xué)生”。其實他只是想吸引老師、同學(xué)的注意，引起關(guān)注，得到關(guān)愛。好教師的人格魅就來源于追求的“教育境界”和講究的“教育藝術(shù)” 。

　　同時我在教師語言上有了新的認識，裴老師說一個好老師永遠不會問學(xué)生“你們聽明白了沒有？”應(yīng)該問學(xué)生“我說清楚了沒有？” 的確是這樣，只有講不清楚的老師，沒有聽不明白的學(xué)生！而且在小組合作中，教師評價方式要多樣，評價語言要豐富多彩，多

　　贊揚，多鼓勵，用積極心態(tài)影響學(xué)生。正如薛瑞萍老師說的：語言無味，面目可憎。教師的語言修養(yǎng)極其重要！提高自身的語言素養(yǎng)迫在眉睫。

　　“莫道君行早，更有早行人”，時刻提醒著自己要時時努力，只有常懷一顆謙虛上進的心，才能使自己在人生的道路上更上一層樓。

國培個人總結(jié)8

　　作為一名新招考的體育教師我有幸參加了 “國培計劃（20xx）”湖北省新錄用教師遠程培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真的參與了培訓(xùn)的全過程。從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到網(wǎng)上研討，我都認真對待。本次培訓(xùn)活動是分學(xué)科的培訓(xùn)，我是小學(xué)體育，在內(nèi)容上安排有與專業(yè)有關(guān)的課程學(xué)習(xí)，有班級論壇、討論互動、有網(wǎng)上答疑，體育觀摩課，從理論到教學(xué)實踐各方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我認真聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了王彩惠老師和孫亮老師不同水平的《快速跑》的優(yōu)質(zhì)課，從他們的課堂中我領(lǐng)略了先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，看到了他們扎實的專業(yè)技術(shù)�？梢哉f此次培訓(xùn)是獲益匪淺，使我受益終身，現(xiàn)在我簡單地談?wù)勁嘤?xùn)的幾點體會：

　　一、專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、又緊扣主題。他們?yōu)槲覀凅w育教師明確了“使用怎么樣的教材”“怎么使用教材”，“怎么合理的使用教材”等問題，教給了我們課堂教學(xué)技能、告訴我們處理體育突發(fā)事件的技巧和方法、為我們解讀了最新的體育課程標準，讓我們知道了如何指導(dǎo)評價學(xué)生。這些無疑讓我享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為我們當(dāng)前的體育教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。

　　二、在課程的學(xué)習(xí)中關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

　　三、在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動、提交研修日志的實踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，在班級同行的交流中我吸取了好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，并把這些經(jīng)驗運用于平時的.教育教學(xué)之中。

　　四、通過這次的培訓(xùn)我在今后的工作中要努力做到：

　　1、將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實踐中去。

　　2、加強理論學(xué)習(xí)。多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

　　3、認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。 總之，這次培訓(xùn)給了我一個很好的學(xué)習(xí)機會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會，同時也促進了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。既然國家給我們農(nóng)村教師提供了這么好的學(xué)習(xí)交流平臺，我一定要以國培學(xué)習(xí)為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。

國培個人總結(jié)9

　　20xx年x月，我作為湖北省教師行業(yè)的新人，參加了新錄用教師遠程培訓(xùn)（國培計劃），以提高我的教學(xué)技能和專業(yè)素質(zhì)。在研修期間，我堅持按時觀看視頻講座、認真學(xué)習(xí)案例、積極參與生物學(xué)在線研討、相互交流評論、用心撰寫研修日志和教學(xué)故事、積極完成研修作業(yè)，學(xué)習(xí)名師們的授課方法和技巧，不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能。在這次長達兩個多月的國培研修中，我認認真真的觀看了全部的在線視頻，每一科目都按要求學(xué)了兩個多小時，尤其是自己感覺薄弱的項目，我還不由自主的多看了幾遍，因此，學(xué)習(xí)時間都達到了三個小時以上，在學(xué)習(xí)期間，我還結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進度與實際，將所學(xué)與班級其他學(xué)員進行對比，積極進行反思，查找自己學(xué)習(xí)中的不足，同時和其他學(xué)員進行討論交流，努力提高自己各方面的能力。

　　以下是我在這次研修學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)感悟、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)收獲以及將培訓(xùn)所學(xué)知識應(yīng)用于生物課堂的教學(xué)實例：

　　學(xué)習(xí)感悟：

　　我參加工作才還不到一年，作為農(nóng)村教師，我們所處之地較為偏僻，很少有機會去參加學(xué)習(xí)和交流，這次研修對我來說是一次很大的幫助。因此，不管是從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動，尤其是在這次研修中，我親臨一線的優(yōu)秀教師對教學(xué)案例的生動解析，還能觀摩專家導(dǎo)師對理論的生動講解??這都讓我對今后的生物教學(xué)有了全新的認識。生物作為一門接近生活而又很有趣的實用學(xué)科，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，就必須與學(xué)生進行心靈溝通，貼近學(xué)生生活，只有這樣才能讓生物教學(xué)走進學(xué)生心理，使教學(xué)趨近生活，從而調(diào)動學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　培訓(xùn)心得：

　　在整個學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)到許多理論知識和專業(yè)知識，例如，《教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》和《教育的藝術(shù)——如何做一個好老師》使我進一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準則，也使我進一步明確了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，《初中生物課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》更是讓我感觸很深，尤其是現(xiàn)在新課改條件下，給了我很大幫助，使我在以后的教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我作為一名生物教師，不僅要教好書更要育好人，培養(yǎng)學(xué)生正確的'學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信心，不斷拓展自己的生物教學(xué)渠道，使我的生物教學(xué)真正"贏在課堂"。

　　培訓(xùn)收獲：

　　通過此次生物學(xué)研修，促進了我對教學(xué)的重新認識和理解。遠程培訓(xùn)開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。在培訓(xùn)過程中，通過聆聽專家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜铱茖W(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法與理念，從根本上轉(zhuǎn)變了以往的教育教學(xué)觀念，全身心的投入到新一代的教學(xué)改革中。同時，遠程研修也為我們農(nóng)村教師搭建了廣闊的交流平臺，讓我們這些學(xué)員能夠與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進行充分的學(xué)習(xí)、交流，使自己從各方面得到新的提高。

　　教學(xué)實例（《人的性別遺傳》課堂教學(xué)剪影）：

　　[新課導(dǎo)入]

　　師：如果你家里的親戚朋友剛生了一個寶寶，你最想知道的是什么�。可�：最關(guān)心是男孩還是女孩。

　　師：生男生女的責(zé)任究竟在誰呢？到底是誰決定男孩女孩的性別呢？性別又是由什么控制的？

　　生：分小組討論思考

　　[教學(xué)互動]

　　師：展示顯微鏡下面觀察到的男女染色體圖，并請同學(xué)認真觀察，找出兩幅圖中不同性別的染色體最主要的不同表現(xiàn)在哪？這些染色體科學(xué)家是怎樣對他們進行命名的呢？

　　生（分小組討論后）：人體的23對染色體中，其中22對染色體大小、形態(tài)基本相同，稱為常染色體，最后的第23對染色體在男女性別之間存在著不同，為性染色體。

　　生甲（提問）：老師，通過對這幅圖的觀察，我們發(fā)現(xiàn)22對常染色體，男性和女性都是一樣的，只有最后一對（性染色體）不一樣，那么是不是生男生女就和這對染色體的不同有關(guān)系呢？

　　師：非常感謝這位同學(xué)的思考發(fā)問，你分析的一點不錯，人的性別遺傳確實是由這對性染色體決定的。

　　師（講解）：為了研究性別遺傳這個問題，科學(xué)家做出了這樣的假設(shè)，即：男女性別的決定與性染色體有關(guān)。怎樣來研究這個問題呢？科學(xué)家采用了臨床觀察法（學(xué)生閱讀課本，了解科學(xué)家的研究過程）。而后教師用多媒體展示Turner綜合征、克氏綜合征等圖片來介紹科學(xué)家在研究相應(yīng)病癥時發(fā)現(xiàn)其第23對染色體異常，從而得出結(jié)論：男女性別決定與性染色體有關(guān)。

　　師（板書）：人的體細胞中染色體的構(gòu)成：男性22對+XY；女性22對+XX生乙（提問）：老師，我們只知道男性和女性的性染色體不一樣，那它又是如何來決定人的性別呢？

　　師：非常感謝你提出的問題，要弄清楚這個問題，我們就需要進一步了解男女性生殖細胞的組成，現(xiàn)在我們就一起來解決“那生男生女由誰決定，生男生女的幾率又是多少”這個問題

　　師：展示生殖細胞和生男生女機會均等圖片

　　生：觀察圖片，小組討論男女性生殖細胞的組成及精卵細胞的結(jié)合過程小組展示討論結(jié)果：

　　人的生殖細胞中染色體的構(gòu)成：卵細胞為22條+X；精子為22條+X或22條+Y。生男生女取決于哪一種精子與卵細胞的結(jié)合，當(dāng)含有x染色體的精子與卵細胞結(jié)合時，所生的后代為女性；當(dāng)含有y染色體的精子與卵細胞結(jié)合時，所生的后代為男性，所以，生男生女是由父親決定的。

　　師（板書）：人的生殖細胞中染色體的構(gòu)成：卵細胞：22條+X精子：22條+X或22條+Y

　　小組間提問及補充：從圖上看生男生女的幾率是相等的，并且為1:1.可為什么我們在日常生活中見到的男女比例并不是這樣的呢，為什么有些家庭里女孩多，而中國卻是男孩遠多于女性呢？

　　小組繼續(xù)討論，各抒己見。

　　師：綜合學(xué)生觀點，補充不足后，得出結(jié)論：除開現(xiàn)在人為因素（醫(yī)學(xué)性別鑒定）的影響外，含X的精子和含Y的精子，哪種精子與卵細胞結(jié)合是隨機的，一個母親如果生一個孩子，生男生女的機會各占50%。如果統(tǒng)計眾多的母親所生的孩子，男女比例會接近1∶1。所以，在一個國家或地區(qū)的人口中，男女整體比例大致為1∶1。但如果只生一個孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同樣道理，

　　一個家庭有幾個孩子，出現(xiàn)男女比例不是1∶1是不奇怪的。

　　師（板書）：生男生女機會均等，男女比例為1:1

　　生丙提問（意外問題）：老師，我想問你一個問題。生活中我們隨處可以見到雙胞胎現(xiàn)象，他們有的是同性別的，而有的又是不同性別的，那他們的性別又是如何形成的呢？

　　師：感謝你提出了一個與生活實際相關(guān)的問題，其實我們生活中見到的雙胞胎一般分為兩種，即同卵雙胞胎和異卵雙胞胎。同卵雙胞胎是由一個受精卵在囊胚時期分裂成了兩個內(nèi)細胞群而發(fā)育成兩個胎兒，這種分裂產(chǎn)生的雙胞胎具有相同的遺傳特性，因此，他們的性別相同，性格和容貌也十分相似。另一種就是異卵雙胞胎，它是由兩個卵細胞同時受精并發(fā)育長大而行成的兩個胎兒，因為他們是由兩個不同的受精卵發(fā)育而來的的，所以他們之間就具有不同的遺傳特征，在性格和容貌的相似性上也就稍微遜于同卵雙胞胎，而且在性別上也不是同樣的，可能是同性別，也可能是不同性別。其實在生活中，我們常見的雙胞胎大多數(shù)(約75％)都屬于此種類型。

　　師：對以上師生間的共同學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)。

國培個人總結(jié)10

　　最近一段時間，我參加了國培計劃遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，是我增長了見識，拓寬另外視野。專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，為我今后的學(xué)習(xí)和工作提供了經(jīng)驗�；仡檶W(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受頗多。

　　一、參加研修帶來的收獲

　　1、在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我認真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成課后網(wǎng)絡(luò)研修作業(yè)，不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。

　　2、通過本次研修，我發(fā)現(xiàn)了我在教學(xué)中存在的許多問題，解決了我在教學(xué)中的'許多困惑。如多媒體在教學(xué)過程中的應(yīng)用，它僅僅是一種教學(xué)輔助手段，并不能完全依賴于它。我們可以在教學(xué)中積極應(yīng)用多媒體，但要恰當(dāng)?shù)皿w。

　　3、這次研修提升了我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。對于教學(xué)，我之前一直沒有真正領(lǐng)會教材的編寫與實際教學(xué)中的銜接關(guān)系。教材僅僅為我們提供了一種教學(xué)情景，而更多的要我們結(jié)合實際情況來制定適應(yīng)當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)計劃，并且要把教學(xué)目標始終滲透到教學(xué)過程中，在教學(xué)過程中教會學(xué)生如何做人、做事等等。

　　二、參加研修給我的思考和啟示

　　教育事業(yè)關(guān)系下一代的命運，而我們作為教育事業(yè)政策的執(zhí)行者，我們所肩負的任務(wù)非常艱巨。作為新時期的一名教師，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，我們要時刻做好準備，把教學(xué)工作作為鍛煉自己的一個平臺，粗中有細，大膽得實踐。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，及時學(xué)習(xí)接受新知識、新思想、新理論，提高自我修養(yǎng)，豐富自己，從而為今后的教育工作做好鋪墊。

　　國培計劃遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

國培個人總結(jié)11

　　三個月，90天，時間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動的是我們?nèi)琊囁瓶实难凵�，蜿蜒的石階留下的是我們奮力攀登的身影，xx學(xué)校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于教授的學(xué)識淵博，專家的高屋建瓴，示范教學(xué)的精彩無限……我細細聆聽，緊張思考。厚厚的兩大本筆記，每天的學(xué)習(xí)感悟與反思，記錄下我三個月研修生活的點點滴滴。我驚喜，我努力，我成長。下面就將這三個月的培訓(xùn)總結(jié)如下：

　　一、理論研修：聆聽專題講座，豐富理論知識，學(xué)習(xí)中提升

　　“問渠那得清如許，為有源泉活水來�！崩碚撗行揠A段，采用了聆聽專家講座，組織學(xué)員交流討論，寫心得體會等形式學(xué)習(xí)。教育名家們高屋建瓴、非常實用、可操作性強的生動講座為我們的教育理論注入了源頭活水。我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。理論學(xué)習(xí)，使我得到情感的熏陶和精神的享受，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神文化大餐。

　　在理論研修階段，我認真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極參與國培學(xué)員班學(xué)習(xí)交流活動，其間收獲不少，感觸頗多，享受了快樂，也感到了一些迷茫來培訓(xùn)我們的專家來自大江南北，講課風(fēng)格各異，觀點理念炯同，仁者見仁、智者見智，但都有很高深的學(xué)術(shù)造詣和人文素養(yǎng)。聽他們內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、旁證博引、緊扣主題、發(fā)人深省、生動有趣的講座，與他們交流對話，就像是享受一頓色香味俱全的精神大餐，讓人回味無窮!聽專家們的專題講座，一方面讓我感到快樂，感悟到不少做人處事的道理，在思想理念上受到很大的沖擊，在精神上接受了又一次崇高的洗禮，我感受到一種說不出的自由與輕松，呼吸到了一股民主、自由、開放、和諧的、充滿人文關(guān)懷與濃濃的學(xué)術(shù)研究氛圍的清新空氣。另一方面也讓我感到一種前所未有的壓力，這種壓力來自我的無知，原來我是多么的與現(xiàn)實格格不入，我每天給學(xué)生講素質(zhì)教育，卻似乎離它越來越遠。我感到了自己原來竟然是如此的渺小，如此的一無所知。原來知識的海洋是如此廣闊無邊，而我原來是這般膚淺啊!

　　二、xx研修：教學(xué)觀摩與實踐，走進一線課堂，感悟中進步

　　要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。20xx年xx月xx日至x月x日，我在xx小學(xué)參加了“國培計劃”小學(xué)語文置換脫產(chǎn)研修班第二階段“xx研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　在xx研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，本人嚴格遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀律，認真制定xx研修個人學(xué)習(xí)計劃并付諸實施，積極主動爭取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，虛心請教、自覺溝通并接受指導(dǎo)與檢查，認真完成各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標任務(wù)。在半個月的研修過程中，我?guī)е鴩�培第一階段理論學(xué)習(xí)的收獲與困惑走xx，走進充滿生命靈動的課堂教室，走進耕耘在課改一線教師之中，走進學(xué)生生活學(xué)習(xí)和文本解讀之中。半個月的學(xué)習(xí)時間里，我與xx指導(dǎo)老師真誠溝通、虛心求教、不恥下問，始終以認真、積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與研修學(xué)習(xí)活動。通過觀摩教師們的隨堂課、展示課和同課異構(gòu)課堂、晨誦活動，我感受到了xx教學(xué)模式的新穎和高效，真正做到了新課程的改革，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的要求。半個月來，我認真聽課并做好記錄，及時將自己的問題與困惑向xx老師請教;在學(xué)習(xí)中，我積極參加各類教育教學(xué)研討、教學(xué)交流等實踐活動，主動參與，主動發(fā)言，及時整理聽課和講座資料并寫好xx研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會、學(xué)習(xí)反思。

　　xx研修作為一種自我完善與發(fā)展的途徑，讓我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式;學(xué)會了享受教育，收獲快樂，在實踐中思考，在行動中研究，在研究中反思，在反思中總結(jié);讓我在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中實現(xiàn)了專業(yè)知識的拓展與更新，學(xué)到了更多的現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科課程整合應(yīng)用、課程與教學(xué)論、教師專業(yè)發(fā)展、人文素養(yǎng)等方面的知識，對課程改革、新課程標準、新教材實施、課程資源開發(fā)、教學(xué)科研、教學(xué)評價等有了全新的認識理解。在xx教師的指導(dǎo)下，我進一步學(xué)習(xí)積累了課堂教學(xué)過程的組織與監(jiān)控能力、課堂教學(xué)話動的實施能力、教學(xué)活動的設(shè)計能力、教學(xué)反思能力。通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。這些收獲對我今后的教學(xué)和專業(yè)發(fā)展有很大幫助。通過一系列的學(xué)習(xí)、活動，我感受到了xx濃濃的文化氛圍和先進的辦學(xué)理念，對小學(xué)語文教育教學(xué)理論與實踐有了全新的認識與理解，加深了對提升教師專業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)重要性的認識理解，體會到了學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的必要，享受到了學(xué)習(xí)與合作交流的快樂和幸福，同時看到了自己知識的膚淺。一句話，xx研修讓我受益匪淺，收獲的確不小!

　　三、總結(jié)提升：團隊交流，分享經(jīng)驗、提升培訓(xùn)成果，反思中前行

　　大學(xué)就是專門研究學(xué)術(shù)的地方，是一個“百花齊放、百家爭鳴”的開放場所學(xué)術(shù)無國界、無地域之分。真理的誕生總是離不開爭論，大家都是一個目的，殊途同歸。這次培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的`平臺，也是自我提升的平臺。

　　在第三階段轉(zhuǎn)化成果、匯報交流研討中，我們結(jié)合自己三個月的學(xué)習(xí)和感受，談收獲。我們迷茫，是因為我們的膚淺與無知，正因為我們不優(yōu)秀不完美，我們才更需要學(xué)習(xí)，更需要培訓(xùn)。有了專家的引領(lǐng)，我們才會有新的提升。在交流中我進一步意識到教育觀念陳舊、知識結(jié)構(gòu)狹窄、教學(xué)方法單一、教研意識、能力薄弱的可怕與悲哀。讓我增強了團隊意識、合作意識，理解了骨干教師培訓(xùn)研修是帶動和提高全體提高教師專業(yè)成長的有效途徑的重要性，體會到實施國培計劃的緊迫性與必要性。我不想說我的感受有多深，我只想說：聽國培專家講座，絕對管用!與學(xué)員交流，分享快樂，收獲成果!受專家指點，走出迷茫，實現(xiàn)提升!來參加這趟國培，我沒白來，值得!

　　回顧三個月的學(xué)習(xí)生活，有辛苦有勞累，但是更多的使讓我體會到輕松，分享了學(xué)習(xí)研修的快樂，學(xué)到了先進的教學(xué)理念，洞悉了教學(xué)中的偏差，為今后的教育教學(xué)工作找到了努力的方向，受益匪淺，收獲頗豐。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。帶著收獲、帶著感悟，回去后，我一定要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，將學(xué)到的理論與方法運用于今后的教學(xué)實踐中，力爭讓每一次教學(xué)活動更生動、有趣、具時效性，促進學(xué)生進步和成長，達到預(yù)期的目標，并有所超越。同時，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果、經(jīng)驗與體會向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達，與教師們分享，做好二次培訓(xùn)工作準備。

國培個人總結(jié)12

　　一、提高思想，開闊視野。

　　通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的、需要放眼世界的。聽了每位專家老師給我們做精彩的講座。分享了他（她）們對教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，了解了比較前沿的教育理論知識，使我們耳目一新，為之振奮。

　　二、學(xué)習(xí)理論，不斷實踐。

　　在培訓(xùn)過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　三、轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)方法

　　1、創(chuàng)新。對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。

　　2、靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到受益匪淺。

　　3、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

　　走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華！

　　四、我以后努力方向：

　　1、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

　　2、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要常學(xué)習(xí)、常充電。

　　3、交流。他人直言不諱的.意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實、很愉快�！皭邸笔墙逃�永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過教學(xué)去影響我的學(xué)生。讓他們思維變得更靈活，心理更健康，讓堅強、拼搏、永不言棄的精神時刻激勵著他們！我愿在國培的指引下茁壯成長。

國培個人總結(jié)13

　　一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)瞬之間三個月就已過去。從一開頭的忐忑擔(dān)憂到慢慢從容，到最終的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲感謝，感謝省訓(xùn)練廳對農(nóng)村老師的重視，感謝縣訓(xùn)練局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，能參預(yù)為期三個月的省農(nóng)村“國培方案”學(xué)校品德骨干老師培訓(xùn)。在湖南文理學(xué)院連續(xù)訓(xùn)練學(xué)院的細心支配下，讓我們來自湖南各個地區(qū)的40多位老師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外訓(xùn)練界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)老師爭辯學(xué)校品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)也確定是藏在我的記憶深處。

　　縱觀本次培訓(xùn)活動支配，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專題講座、爭辯互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐熬煉。這些活動都是我們農(nóng)村老師所關(guān)注的.領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，受益良多，以下是我的體會。

國培個人總結(jié)14

　　經(jīng)過此次的國培學(xué)習(xí)，不管是教育教課理論或業(yè)務(wù)水平都有必定的提高�；厥资畮啄甑慕陶n工作，不論他人怎么看，我只感覺自己做的心安理得。

　　在教育工作中，我深深領(lǐng)會到教師的工作是神圣的，也是艱辛的，需要付出大批的精力和感情。熱愛學(xué)生，致力于培育學(xué)生健全的人品和健康的心理，建立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，不管是優(yōu)異學(xué)生，仍是后進生，我都仔細關(guān)愛，倍加珍愛，從賞識開始，從夸贊下手，賞識、夸贊學(xué)生的每一個細微處，激發(fā)他們崇高的動機，并且自己對知識充滿熱忱，不斷求新成長。此刻的教師應(yīng)當(dāng)具備以下修養(yǎng)：

　　一、能科學(xué)地施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成就引入教課過程，使教育教課的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完好地一致同來。

　　二、嫻熟掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。踴躍參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，適合有效地選擇教課方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教課內(nèi)容，使教學(xué)知識教授予創(chuàng)新思想聯(lián)合起來，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我踴躍參加鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作競賽均獲一等獎。

　　三、有創(chuàng)新的精神。踴躍展開教育和科學(xué)研究，研究新的科學(xué)的教育模式，在耕作中拓寬視線，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨到的教課風(fēng)格：我以經(jīng)過抽象思想和邏輯推理的訓(xùn)練，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，擅長啟示，分析細膩有條有理，著重解題思路的教授和解題技巧的總結(jié)。

　　四、有愛心。我一直以為：教師就一定用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子獲取進步時，作為教師才能視同一律的對待，教師的愛就是浸透在平常的點滴中，貫串在孩子成長的每一個階段。教師不單要有這類做人的威望，人品的力量，令學(xué)生所敬重，還要以最正確的思想境地，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，踴躍地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁布貝爾所說：“教師只好以他的整個人，以他的所有自覺性才足以對學(xué)生的整個人起真切的影響”。教師應(yīng)把言傳莊重、舉止高雅，以自己的言行和人品魅力來影響學(xué)生。

　　很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖相同每日約束著我，使我常常生活在自責(zé)和內(nèi)疚之中，使我每日思疑自己的教育教課能力，我真的就以為我就是那個不會教的教師，不然為何會有部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。此后經(jīng)過學(xué)習(xí)有關(guān)理論及多方面的實踐研究討教我才知道，它不過一種浪漫主義的宣傳鼓舞口號，而絕不是議論教師工作的客觀標準。

　　教育是一項繁瑣的工作，在日復(fù)一日的`教課生活中，面對一些惡劣的學(xué)生，恨鐵不可鋼的心理睬左右自己的情緒，此外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時會茫然不知所從，不可以坦率面對學(xué)生的錯誤，影響了與學(xué)生感情上的交流和交流，也是存在的問題。所以如何戰(zhàn)勝工作中的焦躁情緒，尊敬每一個孩子，真切做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在此后的工作中進行調(diào)整。

　　總之，在此后的教育教課工作中，我會仔細依據(jù)“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀點育出不同的人材，以適應(yīng)新世紀對教師，特別是優(yōu)異教師的要求。

國培個人總結(jié)15

　　一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，感謝省教育廳對農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，能參加為期三個月的省農(nóng)村“國培計劃”小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)。在湖南文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的精心安排下，讓我們來自湖南各個地區(qū)的40多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的.幾所名校的名優(yōu)教師討論小學(xué)品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)也一定是藏在我的記憶深處。

　　縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，受益良多，以下是我的體會。

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