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校本研修個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2024-06-17 12:13:13 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

(經(jīng)典)校本研修個(gè)人總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的校本研修個(gè)人總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(經(jīng)典)校本研修個(gè)人總結(jié)

校本研修個(gè)人總結(jié)1

  在新課改的背景下,激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效,是每所學(xué)校都面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)校可以采取以下措施:1. 建立良好的教研氛圍:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教研工作,將其納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,并為教師提供必要的支持和資源。同時(shí),鼓勵(lì)教師參與教研活動(dòng),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探討教育問題。2. 提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo):學(xué)?梢匝(qǐng)專家學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教研培訓(xùn),提高教師的教研能力和方法。此外,學(xué)校還可以建立教研團(tuán)隊(duì),由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師,為新教師提供指導(dǎo)和支持。3. 創(chuàng)建合作交流平臺(tái):學(xué)校可以建立教研交流平臺(tái),如教研網(wǎng)站、教研社區(qū)等,供教師分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),鼓勵(lì)教師進(jìn)行合作研究,共同解決教學(xué)中的問題,提升整體教研實(shí)效。4. 引入激勵(lì)機(jī)制:學(xué)校可以設(shè)立教研獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)于在教研工作中有突出表現(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰,激發(fā)教師的積極性和熱情。此外,學(xué)校還可以將教研成果納入教師評(píng)價(jià)體系,將教研工作與教師職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。通過以上措施的實(shí)施,學(xué)?梢杂行Ъぐl(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效。這不僅有助于提高教師的教學(xué)水平,也能夠促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和提升整體教育質(zhì)量。

  所以在學(xué)習(xí)上級(jí)的精神下,本學(xué)期個(gè)人的`研修經(jīng)歷如下:

1.教師在自主學(xué)習(xí)過程中應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展階段和所面臨的專業(yè)發(fā)展問題,靈活選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,并認(rèn)真閱讀,同時(shí)記好讀書筆記。

  學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,分享提高。

  2.我們將以年級(jí)組和教研組為基本單位,圍繞特定主題定期組織教學(xué)觀摩活動(dòng),并開展以課例為核心的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。

  3.師徒結(jié)對(duì):充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

  4.推動(dòng)教育反思和教育敘事研究的實(shí)踐:鼓勵(lì)教師定期撰寫教學(xué)反思和教育敘事研究報(bào)告,并通過舉辦論壇、評(píng)選優(yōu)秀案例等活動(dòng),分享教育智慧,提高教育水平。

  5.課題研究:立足自身發(fā)展實(shí)際,學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作,認(rèn)真落實(shí)研究過程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。

  6.專題講座:結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)議題,針對(duì)學(xué)校發(fā)展中普遍存在的問題和方向性挑戰(zhàn),進(jìn)行專題理論講座。

  7.校干引領(lǐng):從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層開始,積極倡導(dǎo)并親自示范公開課、研討課,積極參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng),為教師們提供教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

  8.網(wǎng)絡(luò)研修:充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),通過教師教育博客等平臺(tái),推動(dòng)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的廣泛發(fā)展。

  我們認(rèn)識(shí)到:學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展,需要教師觀念的更新、人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升密切相關(guān)。多年以來(lái),我們學(xué)校一直以全體師生的共同成長(zhǎng)為基礎(chǔ),秉持著“科研興!钡睦砟,堅(jiān)持將校本培訓(xùn)視為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ瑥亩鴮?shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的全面、持續(xù)和健康發(fā)展。

校本研修個(gè)人總結(jié)2

  在上級(jí)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同仁們的熱心幫助下,本學(xué)年我開展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn),以校本研修為具體內(nèi)容的研修活動(dòng),把握教研方向,樹立教研新理念,通過以下一系列的活動(dòng),完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。

  一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色,改進(jìn)教學(xué)方法,革新教學(xué)手段。因此我堅(jiān)持每天都看教研論文和書刊,每學(xué)期至少聽課15節(jié),并作出評(píng)課意見,堅(jiān)持每學(xué)期寫一篇教研論文,每月寫一篇教學(xué)案例,節(jié)節(jié)課有反思,每一天記一張研修筆。記充分的把學(xué)、教、研結(jié)合起來(lái),確立學(xué)、教、研相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)工作觀。

  二、同伴互助,師生交流,共同成長(zhǎng)

  為了深化課改工作,加強(qiáng)同伴之間的'互助,以及教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)間的互動(dòng),提高自己的綜合素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年我對(duì)教研組、學(xué)年、學(xué)科組組織教研活動(dòng)的能力和合作研究的意識(shí)有所加強(qiáng),努力創(chuàng)建一種民主的研究氣氛,在課堂上采取 “溝通”、 “合作”、 “交流”、 “分享”。這樣,我們才能與學(xué)生零距離,才能在其樂融融中真實(shí)地感受到生命的多姿多彩,才能發(fā)現(xiàn)到其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有閃光之處,從而為他們的成功及時(shí)的助一臂之力。溝通著、合作著、交流著、分享著,是一種快樂。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,也必然會(huì)促進(jìn)

  學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不再是傳統(tǒng)意義上的“淚始干”的充滿獻(xiàn)身精神的蠟燭,而是寄語(yǔ)教師在課改中與學(xué)生同成長(zhǎng)。特別是在課改中,完成一個(gè)教書匠到一個(gè)研究者的轉(zhuǎn)型。體驗(yàn)做一個(gè)研究者,把原來(lái)平凡的教學(xué)當(dāng)作是一向研究,難道不令人快樂嗎?為了每位學(xué)生的發(fā)展,懷著這樣一種神圣而光榮的使命,用自己的實(shí)踐去理解課改理念,快樂與課改同在,與我的成長(zhǎng)同在。

  這一學(xué)年,在同伴互助,專家引領(lǐng)下,取得了一定成績(jī)。但是,還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善,需要學(xué)習(xí)。以后我要堅(jiān)持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)上,參加多種培訓(xùn)和課堂教學(xué)改革的研究工作。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,開拓進(jìn)取,改革創(chuàng)新,大膽嘗試,爭(zhēng)取把研修工作做得更好。

校本研修個(gè)人總結(jié)3

  歲月匆匆而過,一學(xué)年的研修工作即將結(jié)束;仡欁约阂荒陙(lái)的教學(xué)研修,感覺既忙碌又充實(shí),感受頗深,收獲也頗多。

  研修期間,我緊隨領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng),積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)查閱繼續(xù)教育網(wǎng)站,看全國(guó)優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,積極與同事交流討論,用心體驗(yàn)感悟。一路走來(lái),收獲了成長(zhǎng),也收獲了快樂。為了以后能更好的服務(wù)于自己的教學(xué),最大限度地提升教育。

  一、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  二、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  三、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

  教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  四、及時(shí)自我反思

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的.地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。通過反思改進(jìn)不斷提高自己的教學(xué)能力。

  五、多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在解決問題教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的解決問題能力,最后提高學(xué)生的分析能力。

  六、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  七、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  總之,在今后我一定盡職盡責(zé)做好自己的本職工作,堅(jiān)信“一份春華,一份秋實(shí)”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。路漫漫兮我將上下求索,通過校本研修不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

校本研修個(gè)人總結(jié)4

  今上午視頻觀摩了魯教師的兩節(jié)課,第一節(jié)聽說(shuō)課,其次節(jié)讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活潑,美麗的肢體語(yǔ)言,豐富的面部表情,地道流利的口語(yǔ),幽默詼諧的語(yǔ)言,敏捷多樣的教法,是整個(gè)課堂生動(dòng)好玩,聽這樣的課真是一種享受,值得我們教師來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒。

  鼓舞學(xué)生勤動(dòng)手,多參加,積極創(chuàng)新,加強(qiáng)溝通與合作,使英語(yǔ)課堂真正互動(dòng)起來(lái)。教學(xué)有法,教無(wú)定法,魯教師的課耐人尋味。

  然而,在當(dāng)前我們學(xué)校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學(xué)生、課堂也發(fā)生了相應(yīng)的`變化。

  一、教師角色的變化:教師不再是“一言堂”,教師是課堂的組織者,是導(dǎo)演,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)思路,引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。

  二、學(xué)生角色的變化;學(xué)生不再是“聽眾”。學(xué)生成為課堂的主體,活動(dòng)的執(zhí)行者,在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)教師的指令,小組長(zhǎng)的安排,有序的進(jìn)展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),劇烈的競(jìng)答,教學(xué)活動(dòng)的開展,語(yǔ)言的不斷利用,即培育了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用力量,也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

  三、課堂功能的變化;課堂不再是“講堂”。課堂成為學(xué)生學(xué)問的超市。在課堂上學(xué)生可以自由獵取學(xué)問,教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。

  四、課堂上不再是語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔重復(fù),而是學(xué)生運(yùn)用學(xué)問自由發(fā)揮的活動(dòng)過程,是語(yǔ)言不斷運(yùn)用和力量拓展的過程。

  五、激情洋溢課堂,合作探究成為主旋律。學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,積極上進(jìn),學(xué)習(xí)熱忱高漲。課堂教學(xué),小組合作,高效學(xué)習(xí)的探究,是我們教改教研的主課題。

校本研修個(gè)人總結(jié)5

  通過參與校本教研活動(dòng),我感覺對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有很大的關(guān)心,自己在這幾年中學(xué)到了很多、用到了很多,獲得了很多。

  一、理論支持。

  由于自己忙于應(yīng)付繁重的課時(shí)任務(wù),平常很少有時(shí)間用于理論學(xué)習(xí),同時(shí)也不太有時(shí)機(jī)接觸到新理論。在剛開頭參與訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)時(shí),總感覺是走形式,走過場(chǎng),對(duì)我們教師的教學(xué)并沒有什么關(guān)心。可沒過多久,我就覺察自己的想法是錯(cuò)誤的,許多理論學(xué)問正是我在以前沒有學(xué)習(xí)到的,也是在教學(xué)中的指引者。要想成為一名優(yōu)秀的教師,我想理論學(xué)問是特別重要的.。

  二、學(xué)校的重視。

  學(xué)校的重視是有效開展校本教研供給了有利條件。學(xué)校為教師啟動(dòng)了讀書工程,每學(xué)期為每位定一兩本訓(xùn)練專著,每學(xué)年給每位訂閱兩種訓(xùn)練雜志。由于校本教研需要肯定時(shí)間和精力,學(xué)校除在硬件條件給與必要的支持以外,更應(yīng)在人文和態(tài)度上給與關(guān)心,削減不必要的事務(wù),讓大家有更多時(shí)間和精力沉醉在課堂教學(xué)討論中。

  三、教師間的合作意識(shí)增加。

  以往教師的成長(zhǎng)以獨(dú)力奮斗為主,而在課程背景下沒有條件讓教師花很長(zhǎng)時(shí)間漸漸探索,因此需要教師間強(qiáng)化合作意識(shí)。而我卻是幸運(yùn)的,在參與新課程試驗(yàn)中,在學(xué)校教研活動(dòng)中,我們集體磨課、備課、上課研討、反思小結(jié)。長(zhǎng)期以來(lái),教師個(gè)人的工作方式處于一種

  孤立、封閉的狀態(tài),伴隨著根底訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)的不斷深化,教師專業(yè)化進(jìn)展的目的將引領(lǐng)著廣闊教師在新一輪的在職訓(xùn)練中走向合作共贏之路。而教師之間建立起來(lái)的溝通與協(xié)作的學(xué)習(xí)共同體便是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最為有效的組織形式之一。

  四、為教師供給展現(xiàn)平臺(tái)。

  可以說(shuō),學(xué)校開展的校本教研是為我們教師供給了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),學(xué)校為了更好的激發(fā)教師參加校本教研的愛好,就充分利用各種途徑讓教師施展個(gè)人的才華。在這幾年中,我間續(xù)在校級(jí)雙高課的評(píng)比中獲獎(jiǎng),先后被評(píng)為“校級(jí)教學(xué)能手〞,評(píng)為“區(qū)級(jí)教學(xué)能手〞。

  校本教研在我的成長(zhǎng)歷程中的作用不言而喻,我想我會(huì)更加樂觀的投身到此項(xiàng)活動(dòng)中去。

校本研修個(gè)人總結(jié)6

  教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,縣教育局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。

  這些校本培訓(xùn)無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái),促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時(shí)光里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自我的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

  一、端正思想,高度重視。

  在校本研修期間,本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái),也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái),只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí),我們的進(jìn)步才能與日俱增,我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步,進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)。

  我很珍惜校本研修的機(jī)會(huì),即使會(huì)遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行,我一開始就制定了研修計(jì)劃,在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)實(shí)施,不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù),我都用心參與其中,盡最大的潛力去完成,從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。

  二、團(tuán)隊(duì)攜手,共同進(jìn)步。

  校本研修是集群眾和個(gè)人的智慧的修行之旅,要做到帶動(dòng)一方的教育,一個(gè)人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能到達(dá)必須的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的群眾活動(dòng)都不可缺一,群眾備課,群眾評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個(gè)課堂,也照亮我的心,能在這個(gè)群眾中找到靈感,收集智慧,是我的幸運(yùn)。

  三、刻苦鉆研,激流勇進(jìn)。

 。ㄒ唬┞犝n評(píng)課

  作為一項(xiàng)校本研修的基本要求,聽課評(píng)課是我的研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽評(píng)課記錄,我都按時(shí)完成,整個(gè)研修階段聽課共20節(jié)。聽評(píng)課除了在本校進(jìn)行,還在校外進(jìn)行,比如“名師大篷車”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、交流學(xué)習(xí)。

  另外還在組里的群眾活動(dòng)中聽課,每一位主講老師的課都給了我很大的'啟發(fā),我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點(diǎn),也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),便于課后相互交流,促使雙方都得到進(jìn)步。

  (二)教學(xué)反思

  “學(xué)而不思則罔”,我每上完一次課,都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自我的課堂來(lái)一次深刻的反思,而且,平時(shí)的教學(xué)中就每一節(jié)課都會(huì)做不一樣層次、不一樣深度的反思,反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。

  的過程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點(diǎn),也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),便于課后相互交流,促使雙方都得到進(jìn)步。

 。ǘ┙虒W(xué)反思

  “學(xué)而不思則罔”,我每上完一次課,都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自我的課堂來(lái)一次深刻的反思,而且,平時(shí)的教學(xué)中就每一節(jié)課都會(huì)做不一樣層次、不一樣深度的反思,反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。

 。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修

  網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,在一個(gè)平臺(tái)上,我們能夠跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn),獲取知識(shí),交流環(huán)境簡(jiǎn)單自在,我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí):陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn);陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。在這些校本培訓(xùn)與研修過程中,具有以下特點(diǎn):

 。1)課程總學(xué)習(xí)時(shí)光不少于200小時(shí)。

 。2)完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題。

 。3)閱讀所有簡(jiǎn)報(bào)。

 。4)完成本研修總結(jié);

  觀看所有視頻答疑。

  四、收獲與體會(huì)。

  經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí),我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足,也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺,教學(xué)資源的匱乏,教師的思想沒有提升,是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本,真期望在不久的將來(lái)農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化,我會(huì)一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。

校本研修個(gè)人總結(jié)7

  一、指導(dǎo)思想:

  以深化課程改革為中心,以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主題,以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,以“先學(xué)后教,以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為載體,以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。

  二、工作目標(biāo):

  1、深化課堂教學(xué)改革,繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的教學(xué)理念,有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

  2、校本教研主題化,確立主題化校本教研制度,并做為學(xué)校工作的核心資料。

  3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,強(qiáng)化崗位練兵,提升教師實(shí)施新課程本事,著重培養(yǎng)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師,確保教師隊(duì)伍有層次,穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

  4、認(rèn)真落實(shí)調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動(dòng)實(shí)施方案。并結(jié)合本校的實(shí)施方案開展各類公開課活動(dòng),經(jīng)過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  5、改革評(píng)價(jià)制度,注重過程管理,課堂教學(xué)以培養(yǎng)本事和構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),注重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià),既注重結(jié)果,更注重過程。

  三、具體教研活動(dòng)安排:

  1、團(tuán)體備課。

  按照教師學(xué)校期初教研的精神,落實(shí)好團(tuán)體備課。以教研組為單位,每周進(jìn)行一次團(tuán)體備課,單周為語(yǔ)文,雙周為數(shù)學(xué)。團(tuán)體備課實(shí)行“三定”即“定時(shí)間”“定資料”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期,確定教研時(shí)間為每周四的5、6節(jié)課。語(yǔ)文單元集備要理清單元的知識(shí)點(diǎn)、本事點(diǎn),并畫出單元的知識(shí)樹。同時(shí)年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來(lái),并應(yīng)用于自我的課時(shí)教案。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識(shí)體系外,還要補(bǔ)充兩道綜合性較強(qiáng)的測(cè)試題,并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,以到達(dá)鞏固知識(shí)的目的。

  2、開展好“說(shuō)教材、說(shuō)課標(biāo)”活動(dòng)。

  為了使教師更好地把握課標(biāo)、教材,按照教育局的部署,認(rèn)真開展說(shuō)課標(biāo)活動(dòng);顒(dòng)前認(rèn)真部署、教師認(rèn)真準(zhǔn)備。

  3、為了進(jìn)一步落實(shí)校公開課。

  人人公開課天天公開課方案,期初開全體教師會(huì)明確公開課的要求,要求教師深入鉆研課標(biāo)、教材,深入了解學(xué)生學(xué)情,仔細(xì)備課,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

  4、上好示范課。

  (1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的`示范作用,9月份開展語(yǔ)文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開課,十月份開展英語(yǔ)學(xué)科骨干教師示范課。經(jīng)過此項(xiàng)活動(dòng)的開展,以典型帶動(dòng)全體教師,集思廣益,以到達(dá)引領(lǐng)教師共同提高的目的。

  (2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用,9月份、11月份、12月份分別進(jìn)行三種級(jí)別的公開課。

  (3)教研組長(zhǎng)是年組教學(xué)的骨干力量,為了更好的發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶頭作用,12月份將開展一次音樂組長(zhǎng)示范課活動(dòng),以此推動(dòng)音樂學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  (4)上好普通教師公開課,本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開課。

  (5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上,評(píng)出優(yōu)秀公開課,并與12月份進(jìn)行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示,進(jìn)而起到對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用,同時(shí)給其他學(xué)科以啟迪。

  5、加強(qiáng)學(xué)科年組教研。

  本學(xué)期分別于11月份、12月份進(jìn)行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節(jié)課,年組教師忽聽互評(píng),以此推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

  6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實(shí)際問題,本學(xué)期將開展專題教研活動(dòng)兩次。

  形式為教師針對(duì)課堂教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行記錄整理,每月上交一次,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情景對(duì)問題進(jìn)行分析解答,同時(shí)發(fā)揮團(tuán)體的力量,經(jīng)過研討,引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法。

  四、教研活動(dòng)的管理:

  1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃,并由教導(dǎo)處審核。

  2、教研組做好教研活動(dòng)過程記錄和教研活動(dòng)總結(jié)。

  3、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料制度。

  4、教研組成員人人參與教研。

  5、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒?dòng),并協(xié)助教研組長(zhǎng)做好管理工作。

  6、各教研組活動(dòng)情景應(yīng)及時(shí)匯總反饋。

  五、月工作安排:

  九月

  1、制定校本教研工作計(jì)劃。

  年組制定教研活動(dòng)計(jì)劃。

  2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說(shuō)教材、說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)。

  3、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課。

  4、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課。

  5、專題教研。

  十月

  1、英語(yǔ)骨干教師示范課。

  2、選拔普通教師上示范課。

  十一月

  1、專題研討。

  2、體育學(xué)科組內(nèi)教研課。

  3、學(xué)科帶頭人示范課。

  十二月

  1、專題教研。

  2、音樂學(xué)科組長(zhǎng)示范課。

  3、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課。

  4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示。

  一月

  1、教研總結(jié)。

  2、材料歸檔。

校本研修個(gè)人總結(jié)8

  為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增加學(xué)問更新力量和教育教學(xué)力量,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素養(yǎng),我制定了個(gè)人研修方案。

  一、指導(dǎo)思想

  遵照教研工作方案,以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),立足課堂、革新教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn),堅(jiān)持科學(xué)育人,扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展,全面提高個(gè)人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

  二、教研目標(biāo)

  1、樂觀實(shí)踐課改的新理念,新思路,圍繞有效性高效課堂教學(xué)開展課堂教學(xué)討論活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率。

  2、樂觀探究,參加課題討論,協(xié)作學(xué)校做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng),能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

  三、教研措施

  1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)專著,并仔細(xì)做好筆記,努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。仔細(xì)閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,《學(xué)校教學(xué)》《聽名 師講課》《給老師的建議》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),討論教法,體會(huì)新課程的理念,提高自己的業(yè)務(wù)力量。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

  2、通過老師個(gè)人自學(xué),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法準(zhǔn)時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展自己學(xué)問視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論,提升理論水平和教學(xué)教研水平。

  3、樂觀主動(dòng)地上好研討課,仔細(xì)開展高效課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng),使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,本學(xué)期采納一幫一以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的`方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,以促進(jìn)潛能生各方面力量的提高。樂觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,精確 定位自己,用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。常常聽課,學(xué)習(xí)身邊老師的珍貴閱歷,提高自己教育水平。

  4、虛心向同行老師們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取多聽課,取眾人之長(zhǎng),彌補(bǔ)自己學(xué)科學(xué)問的不足。學(xué)會(huì)思索教育問題,樂觀把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等,從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來(lái),享受勝利,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。在自己的教學(xué)過程中,時(shí)刻做到三個(gè)反思:教學(xué)前反思,從培育同學(xué)實(shí)踐力量著手,拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過程;

  5、仔細(xì)撰寫教育教學(xué)心得體會(huì),爭(zhēng)取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段,觀摩名家教學(xué),撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,創(chuàng)設(shè)情景,提高同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  6、在提高自身素養(yǎng)的同時(shí),加強(qiáng)老師口語(yǔ)、粉筆字、一般話等的訓(xùn)練。做到學(xué)到老做到老。

校本研修個(gè)人總結(jié)9

  自我校開展校本研修活動(dòng)以來(lái),教師們的學(xué)習(xí)積極性也非常高,這讓我也收獲了頗多。回顧這一年的校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng),我知道我在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的路上不斷攀越,不斷前進(jìn),但同時(shí)也還存在許多困惑的問題。經(jīng)過校本研修集中培訓(xùn)和自我研修,從以下幾方面來(lái)總結(jié):

  一、從思想觀念上使我發(fā)生改變

  新課改的浪潮打破了傳統(tǒng)的格式,具體地提出教師是教育教學(xué)研究主體,教師成為研究者,這使我懂得,從事教育需要一腔熱情,更需要每位教師去認(rèn)真研究,研究學(xué)生各個(gè)方面,包括興趣、愛好、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,設(shè)計(jì)出最符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法與模式。于是一改以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,把心理劇搬進(jìn)課堂,把課堂搬向操場(chǎng)、草地,用多種形式開展學(xué)校的心理健康教育,使我校的心理健康教育朝著更好的方向發(fā)展。

  二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

  平時(shí)大家根據(jù)學(xué)得的理論知識(shí)及自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱男牡皿w會(huì)及見解,讓自己少走許多彎路,收獲許多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)及財(cái)富。從前輩們的許多教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中不斷反思自己教學(xué)行為,發(fā)現(xiàn)自己的.不足與優(yōu)點(diǎn),及時(shí)改進(jìn)不足的地方,以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  三、合作創(chuàng)新中收獲多

  一年多的校本研修工作,使我的知識(shí)不斷豐富,教學(xué)能力不斷提高,管理能力不斷增強(qiáng)。我試著做自己的教學(xué)研究,同時(shí)取得了很大的成就,這都離不開同仁們對(duì)我無(wú)私的幫助。

  總之,通過不懈努力,自己在各方面有了一定的成績(jī)和進(jìn)步,但我會(huì)繼續(xù)努力,今后在自己的工作中努力嘗試,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

校本研修個(gè)人總結(jié)10

  一、教學(xué)整體思路

  使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上,進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿意個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)思路:

  弄清概念,把握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法。概念的內(nèi)涵就是概念的本質(zhì),概念的外延就是它所表達(dá)的對(duì)象。

  堅(jiān)固把握定理、公式和法則。對(duì)重要的定理既能用文字語(yǔ)言表達(dá),又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言精確表達(dá);對(duì)定理、公式和法則做到正確地運(yùn)用、不混淆、不錯(cuò)用;對(duì)某些公式既能正向運(yùn)用又能反向運(yùn)用,能敏捷地進(jìn)展公式變形。

  重視運(yùn)算技能的過關(guān)。運(yùn)算技能的強(qiáng)弱是對(duì)運(yùn)用算法的嫻熟程度的反映?酥茣鴮懖粯(biāo)準(zhǔn)、表述跳動(dòng)步驟而丟分的現(xiàn)象,嚴(yán)格遵循運(yùn)算法則,毀滅錯(cuò)誤類比或杜撰法則產(chǎn)生的錯(cuò)誤。

  二、教學(xué)規(guī)劃落實(shí)狀況

  本學(xué)期教學(xué)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)規(guī)劃實(shí)施,完成必修一、必修四的教學(xué),必修一教學(xué)內(nèi)容:

  1、會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)潔集合的并集與交集;會(huì)求給定子集的補(bǔ)集;能使用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算。難點(diǎn):理解概念

  2、理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì),知道用換底公式;探究并了解對(duì)數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特別點(diǎn);知道指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

  3、比照指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異;結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類型增長(zhǎng)的含義

  必修四教學(xué)內(nèi)容:

  1、了解任意角的概念和弧度制,能進(jìn)展弧度與角度的`互化。任意角三角函數(shù)的定義誘導(dǎo)公式的探究。運(yùn)用誘導(dǎo)公式。 三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。用參數(shù)思想爭(zhēng)論圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實(shí)際問題。難點(diǎn):實(shí)際問題抽象為三角函數(shù)模型

  2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運(yùn)算及幾何意義。向量數(shù)乘運(yùn)算及幾何意義。平面對(duì)量根本定理。會(huì)用平面對(duì)量數(shù)量積的表示向量的模與夾角。

  3、探究和溝通,導(dǎo)出11個(gè)三角公式。難點(diǎn):兩角差的余弦公式的探究與證明。以11個(gè)公式為依據(jù),推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式,會(huì)進(jìn)展三角變換。

  現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容僅剩必修四的其次章的向量?jī)?nèi)容,我們?cè)诮虒W(xué)安排上依據(jù)實(shí)際將必修四第一章第三章內(nèi)容合并在一起,由于涉及的都是對(duì)三角函數(shù)公式的理解應(yīng)用故放在一起,重在學(xué)生對(duì)公式的理解。

  三、教學(xué)效果評(píng)估

  通過這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),教學(xué)規(guī)劃穩(wěn)步進(jìn)展,但由于受這一屆學(xué)生的理解力量的影響,前期在學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成上,練習(xí)上安排時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),現(xiàn)學(xué)生根本數(shù)學(xué)思想根本已經(jīng)形成,教學(xué)回歸正常,教學(xué)規(guī)劃能按時(shí)完成,并留有肯定復(fù)習(xí)時(shí)間。

  四、反思教學(xué)中存在的問題

  1、學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)的理解深度不夠,往往是教師課上講的這一類題學(xué)生把握,課下習(xí)題時(shí),題型稍有變化,學(xué)生就無(wú)從下手。改良方法:多引入習(xí)題的變形式,加大課下練習(xí)。

  2、局部學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏,必需把握的公式、定義不能把握,在剩下時(shí)間里,加強(qiáng)公式定義的檢查力度,利用課前幾分鐘檢查學(xué)生記憶狀況。

  3、學(xué)生的運(yùn)算力量較差,比擬簡(jiǎn)潔的計(jì)算往往也要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間,而且最終還可能不精確。改良方法:加強(qiáng)學(xué)生的力量培育,把必要計(jì)算還給學(xué)生,并且將一些解題技巧告知學(xué)生。

  五、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與外校溝通中獲得的信息

  市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課時(shí),講課教師將課堂交給學(xué)生,教師只供應(yīng)教學(xué)思路,鑒于本屆學(xué)生實(shí)際,這種模式現(xiàn)在本年級(jí)不能完全實(shí)施,但仍有借鑒意義,表現(xiàn)在可以適當(dāng)增加學(xué)生的參加性。

校本研修個(gè)人總結(jié)11

  研修路上,感動(dòng)你我,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓人難忘!

  研修開始了,老師們除了正常上課,還要拿出更多精力投入到研修活動(dòng)中來(lái)。開始大家都很不適應(yīng),但是為了保證研修質(zhì)量,各位老師還是克服了種種困難,全身心地投入到研修中來(lái)。

  為了研修,英語(yǔ)組研修組長(zhǎng)席叢叢老師帶病去參加研修組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。我們勸她回家休息,她卻說(shuō):"我身為研修組長(zhǎng),要為我們組服好務(wù)。在研修前,為大家鋪好路,清理障礙,為我們圓滿完成研修任務(wù),保駕護(hù)航。這點(diǎn)小病,我還能抗!"為了能準(zhǔn)時(shí)參加兩天的集中研修,年輕媽媽董敏老師,一咬牙,狠心把因肺炎而住院的寶貝扔給了年邁的母親和手足無(wú)措的丈夫。兒子因?yàn)榇蝾^皮針而疼得撕心裂肺的哇哇大哭,小家伙不停地哭喊著:"媽媽,媽媽……"。初為人母的董老師,心里怎能承受?!她雖然心中有萬(wàn)般不舍,但是還是深情地望了寶貝一眼,轉(zhuǎn)身離開了病房。在來(lái)學(xué)校的路上,她淚流滿面。

  李雪老師做手術(shù)僅僅一個(gè)星期就艱難地來(lái)到了學(xué)校,馬燕老師身懷六甲,賈佳的孩子剛剛滿月,馬迎霞孩子住院,石艷君老師家里剛剛有老人過世……但是他們都來(lái)了,來(lái)到了研修的'團(tuán)隊(duì)中。

  這一切,讓我們身邊的每一個(gè)人感動(dòng)著……

  研修路上,感動(dòng)你我,努力依舊,感動(dòng)常在!相信憑借著我們的不懈努力,有我、有你、有他的鼎力支持,我們的研修一定會(huì)成功的!

校本研修個(gè)人總結(jié)12

  一學(xué)年以來(lái),我能夠結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際,堅(jiān)持以校為本,互相溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短,養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與教后反思的良好習(xí)慣。做到了校本研修與自我反思結(jié)合,不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng);增強(qiáng)校本探討意識(shí),以探討的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)中發(fā)覺存在的實(shí)際問題,并且立足校本進(jìn)行主題式校本研修,F(xiàn)作如下總結(jié):

  一、首先建立了個(gè)人校本研修主題任務(wù)清單課堂教學(xué)問題臺(tái)賬,完善了年度主題式校本研修規(guī)劃。

  上課前,通過觀看、發(fā)覺、探討、明確的過程來(lái)備好課,同時(shí)加高校生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出了實(shí)效性、針對(duì)性,全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái),結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn),自己的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂教學(xué)等狀況,并準(zhǔn)時(shí)寫出教學(xué)隨筆,用來(lái)反思自己的教學(xué)中的得失。然后,充分發(fā)揮觀課議課的'作用,結(jié)合課堂教學(xué)上的詳情和教學(xué)得失,和本校同事們互相溝通探討,進(jìn)一步升華為教學(xué)閱歷理論。

  二、明確要求,加強(qiáng)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和先進(jìn)的教育教學(xué)思想,轉(zhuǎn)變校本研修現(xiàn)狀,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有仔細(xì)學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶,努力做一名學(xué)習(xí)型老師。所以,我就每天抽出工作之余來(lái)多讀書,多學(xué)習(xí)。第二是堅(jiān)持多寫教學(xué)反思和心得體會(huì)。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),每一課后準(zhǔn)時(shí)地完成教學(xué)反思,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后再找出好的方法解決問題。一年來(lái),本人能依據(jù)個(gè)人校本研修計(jì)劃,全面提高自身綜合素養(yǎng),以課堂教學(xué)探討為重點(diǎn),堅(jiān)持做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平,增強(qiáng)學(xué)問更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的進(jìn)展。

  三、在課堂教學(xué)中以精準(zhǔn)的定位來(lái)指導(dǎo)有效地落實(shí)低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),不斷地提高課堂教學(xué)效益。

  我依據(jù)中心校推舉的研修主題方向,確定了研修主題做到自我反思和同伴互助,制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修?傊谝院蟮男1狙行拗,我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí),并且要加大校本研修的力度,爭(zhēng)取讓我班的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

校本研修個(gè)人總結(jié)13

  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄

  認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思。

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的'問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

  教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。

  本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)無(wú)悔的人生。

校本研修個(gè)人總結(jié)14

  從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的一新的要求!靶1九嘤(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門。本學(xué)年我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹立以校為本的理念,加強(qiáng)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

  一、積極參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論。增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。本學(xué)年制定了校本研修計(jì)劃,并記校本研修筆記5000字。

  二、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高。

  我們堅(jiān)持相互學(xué)習(xí)、共同提高,積極開展講“四課”(講研討課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課和示范課)活動(dòng),促進(jìn)了我們專業(yè)成長(zhǎng)。采用即聽即評(píng)的形式,以評(píng)促教、以評(píng)促研。通過研討,形成了共識(shí),認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,以高效課堂為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),形成自己的'課堂教學(xué)風(fēng)格。

  三、開展集體備課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  教研組每個(gè)月進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研

  課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式。

  四、積極自我反思及寫案例,促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好記錄,并整理成文字材料及時(shí)上交,每月寫有一篇教學(xué)反思。

  總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在工作中,我將積極學(xué)習(xí),不斷探索,保質(zhì)保量地完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

校本研修個(gè)人總結(jié)15

  “新課程認(rèn)為,作為基礎(chǔ)學(xué)科的歷史教學(xué),,其功能已不只是傳授知識(shí),而更就應(yīng)將知識(shí)作為一種載體,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感,促進(jìn)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的潛力!薄稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

  對(duì)我們歷史教師而言,更要關(guān)注這些變革,要把自我從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來(lái),去思考并實(shí)踐歷史教學(xué)的改革。于是,我從20xx年起,就用心地扎身于學(xué)校舉辦的校本教研的洪流里,開展了以校為本的教研活動(dòng)。在這期間,既經(jīng)歷了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困惑,也體驗(yàn)了“柳暗花明又一村”的喜悅。但透過參加這項(xiàng)活動(dòng),使我個(gè)人不論是在教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中,都有了很大的提高。下方我談?wù)勗诨顒?dòng)中的一點(diǎn)做法和體會(huì):

  一、很抓常規(guī),落實(shí)教學(xué)。

  我認(rèn)為,樣本教研,就是以將課程實(shí)施過程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問題作為研究對(duì)象,以教師為主體的一種教學(xué)研究活動(dòng),目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的潛力。因而,教學(xué)是不容忽視的。

  二、用心學(xué)習(xí),更新理念。

  首先,我珍惜每一次上“研究課”機(jī)會(huì)。參與教研活動(dòng)是我參與校本教研活動(dòng)的重要組成部分,也是提高自身教學(xué)潛力的重要途徑。故每次我上“示范課”,我總是按:

  1、請(qǐng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)課堂教學(xué)。

  2、請(qǐng)身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教材教法方面的指導(dǎo)。

  3、同事之間對(duì)教學(xué)實(shí)際問題的切磋交流。從而促使自我在實(shí)踐中不斷感悟,在感悟中不斷提升。

  然后,借著校本教研這股東風(fēng),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,并對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析。從而加深了對(duì)教材的`理解,正確把握住歷史教學(xué)的特點(diǎn),并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際落實(shí)在以后的課堂上。另外,在此期間,我還用心地研讀相關(guān)的教育教學(xué)書籍如《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究》、《新課程下的說(shuō)上評(píng)》等,并作好學(xué)習(xí)筆記。做到學(xué)以致用,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證自我對(duì)理論的理解。

  三、不斷反思,升華認(rèn)識(shí)。

  在不斷的探索和研究中,我認(rèn)識(shí)到下方兩點(diǎn)是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的:

  1、當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者。

  在學(xué)習(xí)和研究中,我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的潛力。我們應(yīng)把把機(jī)會(huì)交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師要把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自我學(xué)習(xí)的過程。新課程實(shí)施的靈活性大,讓我覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知狀況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以,做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。

  2、做好一個(gè)成功的“引路人”。

  一堂新課開始,我們可透過導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了務(wù)必把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、資料,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。

  總之,校本教研活動(dòng)對(duì)我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了完善自我、豐富自我;使我用最短的時(shí)光走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,把這項(xiàng)工作搞得更好。

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