(經(jīng)典)個人研修總結15篇

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家整理的個人研修總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

個人研修總結1

　　隨著新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學期，我從實際出發(fā)，把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進行網(wǎng)絡研修和校本研修，從實踐困惑出發(fā)，在與教育教學實踐結合”的研修思想的引領下，引發(fā)學生的積極性，提高課堂效率�，F(xiàn)做一下簡要總結：

　　本學期我們數(shù)學組研修的課題是“課堂上如何進行有效的練習”課堂是新課程實施的主要場所，是教師教學理想騰飛的基地，也是校本研訓的核心支點�；�于課堂教學的校本研修活動能夠有效提高教師的課程開發(fā)能力、教學設計能力和教學科研能力。

　　首先是在備課組推行“議課”活動；其次，實施異步獻課制，即全體備課組成員在總體進度一致的前提下，采用先后上課的辦法，加強個人反思和集體反思，吸收學生反饋意見，對經(jīng)驗進行重構或重組，并加以行為跟進，真正實現(xiàn)“實踐—反思—再實踐——再反思——再實踐”的螺旋上升式的良性循環(huán)；再次是實施一課多評，多元互動，協(xié)同發(fā)展。

　　通過這些培訓，我結合教學實際，加強合作，相互聽評，不斷養(yǎng)成了自我學習與反思的習慣。研修結合，提高了自身素質(zhì)；增強了研究意識，立足校本，不斷提高數(shù)學教學。

　　一、學習

　　1、多看。通過網(wǎng)絡、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，通過多方面，多層次的為自己補充豐富的.精神食糧，這一方面提高了自身的業(yè)務素質(zhì)，另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。

　　2、多寫。把寫作為一門藝術，一種提高自己的手段，通過寫教學心得、備課心得、教學體會和案例反思等來發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的解決問題，盡而提高自己的教學。

　　二、反思

　　根據(jù)我們數(shù)學組提出的“課堂上如何進行有效練習”研修主題。經(jīng)過學習和反思我有了充分的認識，在我的課堂上為了使自己所設計的問題得到有效地解決，我所設計的練習都是從易到難，步步為進，層層深入，和知識能更好地融入。并且把練習和課堂提問融合，一方面激發(fā)學生提問，一方面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，也使知識從問中得到了另向的練習，這就是說練習并不是只是動動筆，把一道題解決了這樣一種簡單的機械的動作，而是思維和知識融合的過程，只有讓這個過程的抽象美麗得到充分的綻放，我們所設計的問題才以得到有效的練習。

　　在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這是我們所設計的課后練習，通過課后練習學生不僅慢慢學會了主動發(fā)問，提高了學生的合作能力，而且使課堂上的練習得到了有效的鞏固，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，那就通過網(wǎng)絡研修，由于山區(qū)條件有限，所以電腦很緊張，但是我也抽時間上研修茶座上看看，發(fā)表文章，進行評論，來不斷地提高自身的素質(zhì)，由于自己今年剛剛走上教育崗位，所以很多方面還不是太明白，做的也不夠好，但我相信在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，形成自己的教學特色

個人研修總結2

　　今上午視頻觀摩了魯教師的兩節(jié)課，第一節(jié)聽說課，其次節(jié)讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活潑，美麗的肢體語言，豐富的面部表情，地道流利的口語，幽默詼諧的語言，敏捷多樣的教法，是整個課堂生動好玩，聽這樣的課真是一種享受，值得我們教師來學習和借鑒。

　　鼓舞學生勤動手，多參加，積極創(chuàng)新，加強溝通與合作，使英語課堂真正互動起來。教學有法，教無定法，魯教師的課耐人尋味。

　　然而，在當前我們學校開展的.“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學生、課堂也發(fā)生了相應的變化。

　　一、教師角色的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導演，指導學生根據(jù)細心設計教學目標，設計思路，引領學生完成教學內(nèi)容。

　　二、學生角色的變化；學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體，活動的執(zhí)行者，在學習過程中根據(jù)教師的指令，小組長的安排，有序的進展學習環(huán)節(jié)，劇烈的競答，教學活動的開展，語言的不斷利用，即培育了學生語言運用力量，也激發(fā)同學們的學習興趣。

　　三、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學生學問的超市。在課堂上學生可以自由獵取學問，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。

　　四、課堂上不再是語言的簡潔重復，而是學生運用學問自由發(fā)揮的活動過程，是語言不斷運用和力量拓展的過程。

　　五、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學生團結互助，積極上進，學習熱忱高漲。課堂教學，小組合作，高效學習的探究，是我們教改教研的主課題。

個人研修總結3

　　校本教研是適應基礎教育改革和發(fā)展需要而產(chǎn)生的，它是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與的教學研究機制。以校為本的教研，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的新的推進策略。

　　校本教研是以行動研究作為主要研究方式的，因此校本教研應充分關注研究活動中教師的主體性、研究的實踐性、研究目的的行為指向性、研究過程與教學過程的趨同性。

　　面對語文新課程，我們的校本教研應該從哪些方面展開呢？經(jīng)過一段時間的實踐，我們覺得可以從以下幾個角度來確定研究專題，進行深入研究。

　　1、新課程理念的研究與探討在語文教學實踐中，我們會遇到許多與新課程理念有關的問題語文課堂教學怎么體現(xiàn)學生的主體作用問題，語文三維目標的落實問題，人文性和工具性的統(tǒng)一問題……實踐中有的老師為了體現(xiàn)學生的主體作用，機械地設計課堂活動，甚至使活動語文論文與教學內(nèi)容毫無關系……這些現(xiàn)象表明我們對新課程理念理解還不夠透徹，有時甚至產(chǎn)生了誤解，由于理解出現(xiàn)偏差，在實踐中我們常常就會對教學活動作出庸俗化的處理。

　　帶著教學實踐中出現(xiàn)的問題，我們可以在新課程理念的研究和學習方面進行校本教研。

　　研究專題可以從宏觀角度展開，也可以從微觀角度進行研討。宏觀角度的研究專題，如新課程理念在語文課堂中的體現(xiàn)、新課程理念與教學方法；微觀角度的研究專題，如怎樣真正體現(xiàn)學生的學習主體性、新課程理念下教學目標的制訂、練習中如何體現(xiàn)新課程理念，等等。宏觀角度的校本教研一定要結合教學實際進行，否則就會架空。

　　這方面的校本教研一般可采用專題研討會、教育論壇、教育沙龍等形式進行。

　　2、語文課程標準的研究與探討

　　如何在教學中準確把握語文課程標準，是我們廣大教師直接面對的問題。這方面的校本教研應該盡量從微觀角度展開，重在教學實踐中對課程標準的理解、定位和具體落實。語文課程目標的分年級達成問題、語文課程目標的細化描述問題、語文課程目標達成的螺旋上升問題、語文課程標準中的繼承與創(chuàng)新（人文性與工具性）等課題都很有價值，值得我們結合自己的教學實際進行深入探討。

　　這方面的研究可采用研討會、教育論壇、論文寫作等形式。無論哪種形式，都要結合教學實際進行研討，否則就會失去校本教研的價值。

　　3、新教材研究與探討從事新教材教學必然要對新教材進行研究，這種研究有時是無意識的，隨意的，而我們所說的校本教研則是要求我們教師結合自己的教學實際進行有目的的研究與實踐新教材包括必修教材和選修教材。我們可以結合自己的教學實際對教材進行總體研究、局部研究、編排順序研究、實施策略研究等。如可以研究新教材的結構問題、必修教材和選修教材的關系問題、模塊與模塊之間的銜接問題、蘇教版教材的學習專題問題、教材與讀本的關系問題、教學順序安排問題、彌補教材不足的方法問題等。我們還可以對文本進行具體研究，包括課文思想內(nèi)容和藝術特色的研究、課文注釋的研究、課文不同版本的研究、單元或?qū)ｎ}內(nèi)課文與課文的關系研究等。

　　新教材研究與探討可以采用個人研究和集體研討相結合的方法。集體研討可以采用備課組交流合作、集體備課、專題研討活動、論文寫作等形式，有條件的地方還可以利用網(wǎng)絡進行較大范圍的教材研究。

　　4、新課程的課堂教學研究與探討圍繞新課程的課堂教學進行研究與探討，是校本教研最重要的內(nèi)容之一，極有研究價值從事語文新教材教學，我們會遇到許多問題，帶著這些問題制訂計劃，在課堂上進行實踐，進而反思總結，再進行新的實踐，一定會有許多成果，關鍵是我們要做發(fā)現(xiàn)問題的有心人。只有在教學實際中發(fā)現(xiàn)了問題，我們才能進行研究。

　　新課程的課堂教學可以研究的問題很多，宏觀層面的`如語文探究性學習的基本課型研究，活動體驗、文本研習、問題探究等教學方法在課堂上的運用研究，預習課與學生自主學習研究，合作學習的模式研究，新課程背景下的分層教學研究、新課改背景下信息技術與語文課程整合研究等；微觀層面的如一堂課教學過程的反思和研究、教學方法運用的反思和研究，甚至對教學過程中的具體步驟和細節(jié)都可以進行反思和研究。

　　課堂教學研究應該以新課程理念作為我們的理論支撐，應該是有意識地主動地開展研究。課堂教學的研究采用較多的是研究性教學、議課評課、個案分析、反思總結、論文寫作等方法，圍繞一定的內(nèi)容進行專題研討、調(diào)查學生的教學反應、師生共同座談交流等也是常用的方法。

　　5、課外閱讀研究與探討實施語文新課程，必然會遇到課外閱讀問題，這是課程標準規(guī)定的，無法回避但如何指導學生開展課外閱讀，是值得研究的問題。學生的閱讀興趣與教材編寫者之間有比較大的距離，對學生的課外閱讀，我們不能采用自然主義的態(tài)度，而是要進行恰當?shù)囊龑�。這方面的課題是很多的，如學生課外閱讀興趣的引導研究、語文讀本運用的策略研究、名著閱讀的引導、名著講座方法的運用、西方現(xiàn)代派與學生的價值觀等。

　　課外閱讀研究可采用問卷調(diào)查、訪談、個案分析、專題研討等方法進行。要結合學生的閱讀現(xiàn)狀、閱讀需求、閱讀興趣等進行多層面的研討，有時可以讓學生直接參加到研討活動中來。

個人研修總結4

　　在這金秋時節(jié)，我有幸參加了“國培計劃”，回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長。

　　剛開始參加國培的時候，自己是那么的無所適從，不知道該怎么學習，是我們的輔導老師及時的指導和幫助，使我初步了解了學習的流程。慢慢的自己開始被國培吸引了，自己對每一個模塊的課程都認認真真的學習，仔仔細細的體會，看到專家的講座是那么的精妙，使自己如醉如癡，看到許多一線教師的優(yōu)秀課例，使自己增長了許多教學藝術，看到了理論和實踐的結合，使自己明確了努力方向。為了使大家互相學習、互相提高，我和同行們在學習活動中踴躍發(fā)起和討論有關教學方面的話題，大家各抒己見，仁者見仁、智者見智。雖然學校工作很忙，學習任務很重，但自己能苦中作樂，起早貪晚擠出一切可利用的時間，不錯過一切學習的機會，聽講座、看示范課、撰寫研修日志、發(fā)評論、發(fā)話題、搜集資源上傳供大家參考�，F(xiàn)將學習成果展示 如下：

　　從上面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中不難看出，我基本上按照指導老師的要求完成了本次培訓的各個項目，成績較為理想，且在班級中比較活躍。最讓我欣慰的是4次作業(yè)全部得“優(yōu)”，并被推薦。一分耕耘，一分收獲，學習期間被輔導老師評為“學時之星”、“發(fā)貼之星”。 回顧國培學習以來的.幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

　　首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引�！皶�到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，運用新的教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

　　其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百鳥爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網(wǎng)上培訓，我在保質(zhì)保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結之時，文章總數(shù)已達很多篇評論數(shù)已達幾十余條。國培學習中每一個模塊的作業(yè)，自己都認真對待、精心完成，尤其是模塊四中的“三備兩磨”，通過這個活動我明白了每一次的備課后都要再次閱讀、反思、修改，也要集同年級老師的意見，畢竟三個臭皮匠頂個諸葛亮啊，這樣精心備出的課上起來效果也比以前好多了。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好。

　　國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

　　在這次國培中，我們的輔導老師也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學校，學生知識基礎差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

個人研修總結5

　　這幾天，我的網(wǎng)路研修課程進入到尾聲。今天點擊進入后，看到要求寫一篇研修總結，回憶這段時間的學習，真是收獲頗多，覺得自己通過學習后，基本的業(yè)務能力有所提高，學習的一些理念，對今后的教學實踐可以起到積極的促進作用�，F(xiàn)總結如下：

　　在本次培訓過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看專家講課的視頻，認真的進行發(fā)帖、回帖，堅持做筆記、發(fā)小紙條。在培訓學習中，大量的案例、課堂實錄、專家點評都深入淺出的闡明信息技術應用的理論和實踐體驗。觀看專家的視頻答疑中，專家的真知灼見與精辟見解令我茅塞頓開，不但更新了教學觀念，拓寬了思路，同時，也對信息技術的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。對自身教育素質(zhì)的提高有很大的推動作用。同時，我還定期閱讀簡報，從中得到坊主的學習指導方案及同伴學習的信息，及時掌控學習方法和容量，并且，同行的精彩點評、交流與感悟，讓我也有了意想不到的收獲。讓我重新審視自己的教學行為，對自己以前的教學思想及行為進行反思。把學到的應用到教學實踐中。

　　我在觀看課例中，（王建偉老師的三角形的復習）實實在在的體會到了網(wǎng)絡互動平臺的功能，王老師利用平板電腦的拖拽功能讓學生將長度各異的小棒進行拼搭，形成各種類型的.三角形，（學生每人一個平板電腦）然后，將學生作品利用白板進行互動展示并利用白板課件放大、拖拽、標注等功能，清楚直觀的展示學生的作品，還通過互動系統(tǒng)下發(fā)練習，學生在平板電腦上動手練習，接著通過電腦的即時統(tǒng)計功能，遭到學生比較集中出現(xiàn)的問題，快速的有針對性的進行解決。我校也有這樣的白板，看后促使我急切的想掌握其運用方法，應用到自己的課堂中，提高課堂效率。

　　本次坊主發(fā)起的活動主題是：運用信息技術突破重難點教學。通過參與研修活動，我更明確了，運用信息技術進行教學，能有效地實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡，由于信息信息技術手段的形象具體、動靜結合、聲色兼?zhèn)�，恰當�(shù)膽�用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官參與學習活動，解決了教師難以講清，學生難以聽懂的知識，從而有效的實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點的目的。例如：“教學面積與周長的比較”時，我用多媒體出示一個邊長4厘米的正方形，讓學生計算它的周長和面積，之后，出示判斷題，這個圖形的周長和面積一樣大。從而引起學生爭論。接著，多媒體演示（閃動周長部分和面積部分），這樣學生很容易得出結論，既加深理解又加深了記憶。

　　通過此次國培我開闊了眼界，了解了教育的前瞻思想,知道了網(wǎng)絡培訓提高自己業(yè)務知識水平的最大的平臺，在學習過程中我記錄了一些網(wǎng)站的地址以及一些軟件的名稱和下載地址，以便下載，服務教學。

　　作為教師是必須要活到老學到老的，學習中，累并快樂著！

個人研修總結6

　　通過學習，我感覺自己從很多方面都得到了提高。本次國培，我從以下兩個方面談談自己的收獲和感悟：

　　在新課改背景下，作為一名適應新時代的教師，教書育人的角色發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)換，我從教20多年，巨大的慣性成為我們角色轉(zhuǎn)換的阻力。為了適應新時期的要求，我必須不斷地學習，樹立終身學習的觀念，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論功底;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生終身發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)。

　　一、讀書提升自我，完善自我。

　　我利用休息時間，在國培中廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的'專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在本學期內(nèi)，我認真閱讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己，使自己在教學中能夠得心應手。

　　二、樹立優(yōu)良教風，提高課堂藝術。

　　要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

　　三、通過學習，學會了交流。

　　21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終身學習的重要性。

　　四、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。

　　在本學期的教學中我嘗試著運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思。同時，還堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　　總之，面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將繼續(xù)帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

個人研修總結7

　　通過這次《道德與法治》網(wǎng)絡研修培訓的學習，不論是教育，教學理論和教學業(yè)務水平都有一定的提高，回顧十幾年的教學工作。不管別人怎么瞧，我只覺得自己做的問心無愧。

　　在教學中，我深深體會到，教師的工作是神圣的，也就是艱苦的，需要付出大量的精力與情感，熱愛學生，致力于培養(yǎng)學生健全的人格。健康的心理。樹立他們的自尊心與自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學生還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護。從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞稱贊學生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱枕。不斷求新成長。

　　我進行了認真學習領悟。對本次研修做以下幾個方面進行總結：

　　一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

　　我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到三個自覺，自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研究，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求，通過深入學習，從而明確了政治學科核心素養(yǎng)，就是以培養(yǎng)完美人格為目標，自覺踐行社會主義核心價值觀。從更高的視野與境界上關注社會與人生，培養(yǎng)思考的興趣與品質(zhì)，培養(yǎng)公民責任感，進而形成良好素養(yǎng)與心理品質(zhì)。政治學科核心素養(yǎng)主要包括國家與社會認同感、民族與文化認同感、民族與法制認同感、道德與價值認同感、生命與科學認同感、交流與開放認同感等。但不就是政治學科知識的總結，使我認識到，作為一名教師，必須不斷的提高自己、充實自己，具有豐富的知識素養(yǎng)、扎實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰，因而進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感，樹立了以學生為本、教書育人的教學理念。

　　二，網(wǎng)絡研究豐富了教學方法。

　　教學方法就是教師的課堂教學中所實施的教的方法與指導學生的方法。教育過程就是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中，更要重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。因此，教學中不僅要教學生信息技術知識，還要獲取知識的思維過程。

　　通過本次培訓，我掌握了很多教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器”，這些教育方法就是收割教學成果的力氣。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘，有了這些教學方法，使我的`課堂變得生龍活虎。使我在進行調(diào)研中有了更多的內(nèi)涵。

　　三、網(wǎng)絡研究提高自身素質(zhì)。

　　培訓就是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上，審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念咀嚼消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐，要不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。

　　學習就是無止境的，對于一個老師來講，自己需要學習的東西會有很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言，“三更燈火五更雞，正就是男兒讀書時”�！昂诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。我們選擇了教書育人這個職業(yè)，那么我們就應該付出更多的努力，做一個真正的好老師。

個人研修總結8

　　本年度，我校依據(jù)上級要求精心組織廣大教師開展了校本研修學習活動。通過一系列的專業(yè)化學習，我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，為了促使自己的研修工作更有成效，現(xiàn)將學習收獲總結如下：

　　一、提高了對“校本研修”的認識，明確了“校本研修”的目的。

　　校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。

　　校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。

　　二、認真參與校本研修活動，學習新的教學理念和教育方法，并努力運用于教學實踐中。

　　在校本研修活動我認真做好理論學習記錄，提出自己的`見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

　　三、提高了現(xiàn)代教育技術運用能力。

　　熟練運用現(xiàn)代教育技術能力，是提高教學水平的重要手段之一。通過學習，豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。更加提高了自己制作幻燈片的水平和熟練運用多媒體的能力。借助視頻、音樂、圖片等，是自己的課堂更豐富、生動，突出了重點難點，優(yōu)化了教學結構，激發(fā)了學生學習興趣，提高了教學效果，實現(xiàn)了高效課堂。

　　四、明白了對學生進行激勵性評價的重要性。

　　通過研修，使我明白，在對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學的人文性。“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長。

　　五、學習到了寶貴的管理經(jīng)驗，提高了班主任的工作能力。

　　班主任工作是一項繁雜的工作，是學校工作的重要方面，它關系到學校的教育教學質(zhì)量。通過交流認識到作為一個優(yōu)秀班主任，必須要有一顆愛心，要像父母一樣關心每位學生的學習生活，身心的健康發(fā)展。對于班務管理，要做到“勤”----手勤、腿勤、嘴勤。細致入微，“潤物細無聲”，促使學生健康成長。

　　以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在未來的日子里，能取長補短，更新教學理念，累積教學經(jīng)驗，爭取在學科教學領域可以有更長足的進步，努力做一名優(yōu)秀的中學教師。

　　20xx年10月30日

個人研修總結9

　　時光荏苒，如今20xx年的帷幕已經(jīng)謝下，20xx年的鐘聲已經(jīng)敲響，在公司高層的正確領導下，我們佰騰科技又走過了一年。而我也在自己的努力以及同事的幫助下完成了20xx年我所負責的工作，以下就是我對過去這一年的工作總結：

　　一、測試工作及經(jīng)驗

　　作為軟件部測試組的一員，首先要做好的就是自己的本職工作，我在20xx年中所做的工作主要有：

　　1.xx測試用例的編寫，對系統(tǒng)的測試、跟蹤；

　　2.xx需求、高保圖、界面和功能的測試；

　　3.xx功能測試用例的編寫，高保圖、系統(tǒng)的測試；

　　4.xx的靜態(tài)頁面測試和功能測試；

　　5.xx的功能測試；

　　6.xx第一、二、三迭代高保圖測試，測試用例編寫，靜態(tài)頁面和功能測試，并主持參與測試用例評審；

　　7.xx平臺高保圖的測試和系統(tǒng)靜態(tài)頁面、功能的測試；

　　8.xx的高保圖測試和測試用例的編寫；

　　9.xx的靜態(tài)頁面和功能測試，參與測試用例的評審；

　　10.xx的高保圖測試、靜態(tài)頁面和功能測試；

　　11.xx用戶使用手冊的編寫；

　　一年的工作，讓我獲得很多方面的經(jīng)驗：

　　1.編寫邏輯覆蓋率全的測試用例甚為重要。在理解需求的前提下編寫測試用例，使得我掌握了多種測試用例編寫方法，更讓我對產(chǎn)品的需求有更加深入的理解，須知對需求是否理解透徹決定了能否有效、全面地對產(chǎn)品進行測試；

　　2. 要站在用戶角度對系統(tǒng)進行測試。從一些項目中出現(xiàn)的未能及時發(fā)現(xiàn)的'bug中，我認識到用戶體驗的重要性，現(xiàn)在能夠越來越多的從這方面來執(zhí)行測試；

　　3.對拿到手的項目有較清晰的思路，能夠更加快速、準確地發(fā)現(xiàn)問題；

　　4.越來越規(guī)范的工作流程的讓我們的工作有條不紊的進行，讓我深刻認識到工作的規(guī)范性是多么的重要，并且從中學習如何從文檔和流程上規(guī)范工作。

　　5.同事間的溝通很重要�，F(xiàn)在不管遇到什么不確定或疑惑，都與開發(fā)人員、產(chǎn)品經(jīng)理等及時溝通，大大提高了工作的效率。

　　二、加強自我能力的提高

　　只有不斷的提高自己各種的能力，才能勝任越來越艱巨的任務，因此在工作相對不飽和的時候，我自己進行了一些學習。

　　為提高對“用戶體驗”的理解，我學習了《下一站用戶體驗》，書中一些經(jīng)驗確實讓我獲益匪淺。不能總拿別人的用戶體驗去改進自己的產(chǎn)品，但是有一些卻是通用的，比如：太多彈出框、按鈕會給用戶帶來憤怒感，要適當?shù)慕o頁面減肥等等。

　　深知單純的界面測試和功能測試已經(jīng)漸漸不能滿足今后平臺的開發(fā)，所以我學習了性能測試的一些相關知識，并在師父的指導下運用LR工具進行簡單性能測試，以后必須堅持學習。

　　三、存在的不足及明年計劃

　　一年的工作讓我有所進步，但是很多地方還是存在不足，比如：有時候看問題比較主觀，不是很細致，沒能深入地去測試，會有遺漏的bug；自身專業(yè)技術能力還不足，不能從系統(tǒng)穩(wěn)定性這一點上對系統(tǒng)進行測試。在以后的工作中，我會努力改善。

　　在20xx年的工作中，我計劃：

　　1、本著實事求是的態(tài)度，更加認真、負責的完成工作；

　　2、要盡可能深刻的理解需求，堅持編寫覆蓋率強的測試用例；

　　3、按照系統(tǒng)穩(wěn)定性測試方案，要逐漸對系統(tǒng)的穩(wěn)定性、安全性進行測試；

　　4、繼續(xù)研究性能測試，并要將LR工具運用在實際工作中；

　　5、多多的學習，參加一些有益的培訓，在實際工作中活學活用。

　　四、個人建議

　　這一年來我們部門有著的顯著進步，越發(fā)規(guī)范的工作流程，越來越明確的責任制度、管理體系等，都讓我們更加有凝聚力。在此，個人提出以下幾個小建議：

　　1、希望可以加強對項目的把控，盡量能將延期風險降到最低；

　　2、從各個組對需求理解的不一致，以及信息更新不及時等問題上看，溝通問題還是有待完善；

　　3、希望能夠在需求這一關卡上能更詳細、準確的確定產(chǎn)品的功能要求；

　　4、雖然工作任務繁重，還是希望部門能夠多組織活動，完善獎勵制度，可以讓大家更加激情的為部門、為公司奉獻自己的全部力量。

　　以上是我個人的一些淺見，相信在大家共同的努力下，向著同一個目標進發(fā)，軟件部甚至整個公司必定會大展全新的宏圖偉業(yè)。

　　一學年來，我按個人專業(yè)成長的規(guī)劃，開展了各種學習研究。通過一學年不斷學習、鉆研，我把理論知識和實際經(jīng)驗相結合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專業(yè)成長進行1個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

　　為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我立足崗位，以學校大局和學生的發(fā)展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。專業(yè)成長中我努力做到了：

　　1、認真學習，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務素質(zhì)

　�、僬J真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲；

　�、诜e極參加專業(yè)培訓，達到切實提高教育教學理論素養(yǎng)的目的；

　�、壅J真摘抄業(yè)務知識和新課程的相關知識，做好業(yè)務積累；

　�、苷J真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內(nèi)外有經(jīng)驗的老師學習，提高課堂教學藝術；

　�、輬猿旨�中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進的教育教學理念；

　�、薹e極參加各類繼續(xù)教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；

　　2、認真實踐，提高教育教學成績和水平

　�、僬J真?zhèn)湔n，上好每一堂課；

　�、诿繉W年執(zhí)教研究課，示范課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；

　　③開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結、經(jīng)驗總結和教育教學論文，以提高自己的總結能力、表達能力；

　�、苓M一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學手段的能力，盡可能自己親自制作多媒體課件；

　　⑤積極投身對學生的輔導工作中，力爭每學年都能有學生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質(zhì)量的習作見報； ⑥努力由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個性的教學風格；

　�、吲c他人進行專業(yè)合作，實現(xiàn)同伴互助。

　　人的潛能是無限的。個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設計與制定是對自我的1種挑戰(zhàn)，同時也是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學習中，我一定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業(yè)水平。

　　中心學校，總?cè)丝?.8萬人，轄7個居委會，56個屬地單位，現(xiàn)有耕地1.1萬畝。目前，辦事處有初中1所，在校學生756人。中心小學4所，學點2所，在校學生1447人。全辦事處中小學教師185人，其中初中教師84人，小學教師99人。

個人研修總結10

　　寫在前面的話：

　　我是徐水小學一位普通的語文教師，擔任二年級九班的班主任及中隊輔導員，通過參加小學思品的學科培訓才逐漸了解到德育教育博大精深而且無處不在無時不在無事不在，作為點燈人我將我校近年來德育教育的一點心得體會總結如下，希望得到各位學員朋友和指導員老師的批評指正，通過這個高水平的學習平臺，我受益匪淺，今后我將義無反顧責無旁貸的將德育工作落實到日常教學生活的點點滴滴，真正是實現(xiàn)潤物細無聲，塑造孩子美好的品德，讓他們成為一個高尚的大寫的人。

　　培訓是最好的充電

　　無論是在家還是在學校，無論在同事眼里還是在領導眼里，戴著厚厚眼鏡的我好學都是出了名的。緊緊張張地備考心理咨詢師剛剛結束，我就接到了參加遠程培訓的緊急通知，感謝學校領導又一次為我搭建遠程培訓的平臺。在我看來培訓就是最好的自我充電，在這個高端平臺上跟廣大志同道合的優(yōu)秀的輔導老師 和學員一同經(jīng)驗分享 、 觀點交流 、智慧碰撞共生，讓我受益匪淺，不僅給我輸送了先進的理念和思想，開闊了眼界更鞏固了我對新課程理念的理解，讓我如沐春風，感慨萬分：我覺得能和廣大學員一起研修也是一種緣分，本次培訓雖然我注冊比較晚，但是一旦真正投入其中也堪稱廢寢忘食，妙不可言、收獲頗豐。

　　16年的'教學生涯，我教過初中 高中 和小學，我一步一步完成從“教”到“學”的轉(zhuǎn)變，從“外”到“內(nèi)”的轉(zhuǎn)變，這需要點點滴滴的力量和積累。我知道任何改變都是從一點點做起，課堂教學從“一點點”開始改善，課題研究從“一點點”開始琢磨，讀書和寫作從“一點點”開始積累，我一直都在笨笨地做，傻傻地做，雖然我做地很慢，但是我一直都在堅持，遇到困難我也痛苦過，迷茫過，掙扎過，每一次培訓都給我打開一扇明亮的窗子，驅(qū)散我內(nèi)心的不解和迷惑。

　　教師是一個需要不斷充電“補氧”，需要不斷充實提神的職業(yè)，也是一個需要理想和信念支撐的職業(yè)。在這段培訓中，在這次遠程研修中，我們共同探討，共同學習，共同交流和分享，對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言，取長補短，共同進步。我通過觀摩必修和選修的課堂教學視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學設計，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

　　感謝研修讓我如此充實，我渴望不斷完善自己 提升自己的專業(yè)發(fā)展，在教書育人這片我圖上笨笨地做，樂樂地做自己喜歡的事。通過研修觀看課堂教學案例和課程專家們對新課程的解讀，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，我從沒想到過原來被稱為副科的思品課竟然可以上得如此有聲有色，搖曳多姿，引人入勝。

　　雖然研修是階段性的而且現(xiàn)已漸進尾聲，但是我想續(xù)充電學習理念卻是終身的，我會永遠記得曾經(jīng)與這么多位優(yōu)秀的同行一起切磋交流，互相探討 互相鞭策鼓勵這段令人享受、令人難忘的日志。所有故事的結局都蘊藏在開頭，生命的意義不在于你擁有一個怎樣的結果，而關鍵是我經(jīng)歷了一個過程----我的幸福的內(nèi)涵因此將變得豐富而有質(zhì)感。

個人研修總結11

　　這學期學校組織我們參加了校本研修培訓，通過集體或教研組學習。在這一學期里，雖然每天都很忙，但我卻感到充實、快樂，因為有收獲。我認真聆聽每一次講座，積極與同行互動交流，及時上交研修心得。

　　在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

　　在以后的教學活動中我要努力做到以下幾點：

　　一、調(diào)整教學觀念

　　新時代的`學生已經(jīng)不會滿足一節(jié)課都是板書的課堂，所以要在課堂上努力加入新的成分，讓課堂變得活躍起來，讓學生真正學到東西。

　　二、活到老，學到老

　　知識永遠都在不斷的更新，所以我今后要不斷的學習新的知識，不斷給自己充電。

　　三、加強同事之間的交流合作

　　一個人不能閉門造車，以后要多跟同事交流學習。不會的地方要張口去問，跟別人交流，學習別人身上自己所沒有的好東西。通過這學期的研修，我深深地意識到了自己的不足以及跟別人的差距，以后要不斷充實自己。也認識到了知識的重要性，如何讓更好的反思、總結教學，如何與同伴進行更好的互助交流，怎樣從一個單純的老師轉(zhuǎn)變成一個有知識、有能力的教師等。今后要作一名真的會“教”的老師。

個人研修總結12

　　《中華兒女》：隨著教育改革的深化和學校辦學自的逐漸擴大，以育人目標為核心，追求課程創(chuàng)新得到越來越多的推崇和實踐。當前，課程改革已經(jīng)成為素質(zhì)教育發(fā)展的一大熱點，在這樣的背景下，翠微小學在課程改革方面也做了很多工作，您能給我們介紹一下學校的基本情況以及學校課程改革的概況嗎？

　　許培軍：翠微小學始建于1956年，現(xiàn)有五個校區(qū)，位于海淀南部的本校區(qū)、西校區(qū)、東校區(qū)及位于海淀北部的北校區(qū)和白家疃校區(qū)，從地理位置上自然形成一個“田”字。是一所有5219名學生、116個教學班、355名教職工的集團化辦學的大學校。

　　學校以文化建設，藝術教育，綠色課堂為三大辦學特色，在“明德至翠，篤行于微”核心價值理念引導下，追求“一校一特質(zhì)，一園一特色，一師一特點，一生一特長”的“四特”目標，培養(yǎng)明德篤行、自覺自為的陽光少年。

　　喬布斯在斯坦福大學一次演講中講到：“如果當年沒有讓我感興趣的美術字課程，蘋果電腦里就不會出現(xiàn)那么多豐富又漂亮的美術字體……”我特別敬佩喬布斯當年讀過書的這所小學，正是因為這所學校在校內(nèi)開設了豐富的課程，讓喬布斯找到了自己感興趣的內(nèi)容，才有了今天的微軟。我覺得給學生提供更多的可選擇的課程，就是幫助學生尋找到感興趣的事。

　　學校從20xx年開始深入解讀政策要求和分析校情、學情以及師情，深入挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，著力打造翠微課程，以滿足社會對教育的要求，滿足學生個性化發(fā)展的需求，讓每位學生都可以在學校設計的課程中找到自己的興趣發(fā)展點并根據(jù)自己的愛好，選擇相應的課程學習。

　　在課程研究和實踐的過程中，學校也獲得了“北京市基礎教育課程教材改革試驗項目學�！�、“北京市中小學教育科研先進學�！钡葮s譽稱號，前不久又獲得北京市課程建設優(yōu)秀成果一等獎，并在全市做了課程研究與實踐的展示，引領了北京市的小學課程建設。

　　《中華兒女》：近年來翠微小學在課程改革方面加大了力度，取得了很好的課改成效，請問在課程建設的方向上您是怎樣思考的？

　　許培軍：作為校長，我深深感受到，如果沒有適合于學生發(fā)展的課程，再華麗的教學樓，教育也是空洞的、蒼白的；有了孩子們喜歡的課程，哪怕是簡陋的校園，一磚一瓦也會散發(fā)出迷人的光彩。

　　近幾年，翠微小學先后參加了“北京市遨游計劃”、“海淀區(qū)課程整合與自主排課實驗項目”，以這些項目為依托，翠微小學開始從更高的角度審視翠微課程，同時從系統(tǒng)的角度開始設計、實施、管理、評價和發(fā)展翠微課程。

　　我們結合學校特色發(fā)展，將課程實踐與育人目標緊密結合，確立了翠微課程建設的指導思想，即整體架構學校的課程，融入辦學特色，合理設置學生終身受益的課程，構建“個性與適度”綠色教育，促進學生持久、健康發(fā)展。我們在理論研究――調(diào)研論證――具體實驗的基礎上構建翠微課程體系，全面關照學生德行、智力和情感的培養(yǎng)，立足學生的個性發(fā)展，煥發(fā)生命的精彩。

　　《中華兒女》：教育的神圣使命是引導并幫助生命的成長和發(fā)展，可以說課程的本質(zhì)就是為生命的成長和發(fā)展提供資源服務。在課程資源的選擇和構建過程中，您認為最核心的培養(yǎng)內(nèi)容應該是什么？

　　許培軍：每個生命都是獨特的，教育的責任就是讓這些生命煥發(fā)出自己獨特的光彩。學校要辦特色化教育，要培養(yǎng)具有獨特生命氣質(zhì)的學生，就要首先確立自己的培養(yǎng)核心，以科學化、獨特化的培養(yǎng)目標和核心素養(yǎng)指導學校的教育工作。

　　我認為，創(chuàng)造適合學生的教育，首先要提供適合學生學習的課程。課程是學校教育最為重要的載體，是學生成長的跑道。翠微小學課程改革致力于為學生減負，讓學生快樂學習，健康生活。所以，在課程建設中，學校基于自身的育人目標和價值定位，立足學生興趣，開設多元課程作為課程建設的出發(fā)點，進一步整合了現(xiàn)有的課程，在高質(zhì)量完成國家和地方課程的基礎上，形成了“6—4—4—1”課程建設總目標，即孕育六種品質(zhì)――愛心、責任、尊重、勇氣、誠信、勤奮；養(yǎng)成四種習慣――敢于表達、善于思維、巧于操作、樂于合作；擁有四項技能――一筆工整書寫，一項體育技能，一個藝術愛好，一種生活本領；達成一種目標，“培養(yǎng)明德篤行、自覺自為的陽光少年”。

　　《中華兒女》：課程是學校實現(xiàn)教育目標的重要載體，為學校發(fā)展提供資源服務，所以做好課程資源的整合構建是學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標、打造特色教育的重中之重。在課程建設中，翠微小學是如何進行課程的系統(tǒng)化建構的？

　　許培軍：在系統(tǒng)的課程構建中，我校堅持以人為本、多元開放、自主選擇的理念，本著基礎性、多樣性和開放性的基本原則展開課程設計，構建起“三層四領域”的課程體系。即“基礎――拓展――實踐”三個層級和“人文社會、自然科學、身心健康、藝術審美”四大領域的一體化課程結構體系。

　　在課程內(nèi)容的研發(fā)上，我們力求從整體規(guī)劃著手，著眼于學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，建立一種大課程觀，將教育教學的諸多內(nèi)容納入課程，使教育教學的各方面更為融合，相互聯(lián)系，相互促進。其中，基礎類課程為國家必修課程，強調(diào)學科內(nèi)部整合，強調(diào)能力培養(yǎng)，適應翠微學生的發(fā)展，著力于國家課程的.校本化、高效化實施；拓展類課程分為校本必修課程和校本選修課程，根據(jù)教師特點及學生需求和社會需求，為學生基礎課程的學習提供拓展空間，強調(diào)課程深度的挖掘和課程實施的精致。學校建立的選修課程體系，設置了人文社會、自然科學、藝術審美、身心健康四大領域共108門選修興趣課程；實踐類課程為必修課程，這類課程打破學科邊界，強調(diào)讓學生在真實地情境中進行學習和解決問題，發(fā)展學生多元智能。

　　三個層級既是一脈相承又層層遞進，四大領域是根據(jù)學科和活動之間的邏輯關系劃分為四類，每一領域又包含三個層級，最終形成了完整的可實施、易操作地課程體系。

　　《中華兒女》：有了完善的課程體系之后，課程的實施和落實也應該成為學校關注的重點。翠微小學在課程的實施方面有哪些探索？

　　許培軍：教育的目的是要將優(yōu)秀的生命特質(zhì)根植到學生生命的土壤中去，所以在完成課程的資源建構之后，還要能將資源有力地轉(zhuǎn)化為生命內(nèi)在的品質(zhì)和價值，要能夠有效地將課程資源的教育目標內(nèi)化為學生的個人品行、個性發(fā)展和生命價值。所以在課程實施方面，翠微小學不僅建構了完善的實施路徑，而且建立了合理的推進策略，雙管齊下共同推進翠微課程體系的實施。

　　首先我們以“基礎――拓展――實踐”的三級課程結構為基礎，分別制定了課程的實施路徑。

　　一類是基礎類課程，這類課程重體系、重實效。學校把建立學科能力培養(yǎng)體系，形成情趣與價值融合的翠微教學個性作為基礎課程的總體目標，通過建立和明確各學科能力培養(yǎng)指標體系，配套有效的教學資源系統(tǒng)，加強課堂教學的專題研究以及形成較為完善的課堂評價指標四大舉措，構建起基礎課程的完整實施路徑，旨在通過基礎課程的學習培養(yǎng)學生學科核心能力，形成善思考、勤實踐、樂積累、會互動、敢表達的學科素養(yǎng)。

　　一類是拓展類課程，這類課程重開發(fā)、重管理、重精品。拓展類課程是為達成課程目標，結合學校實際所設計并研發(fā)的校本課程，包括校本必修課程和校本選修課程，這類課程的開發(fā)旨在將基礎類課程延伸，為學生提供更多的學習、成長空間，助力學生特長發(fā)展，助力學生個性塑造，以滿足學生個性學習發(fā)展的需求，通過對某一學科領域更深層次的學習，建立多元、多項的學習與關注意識，完善認知結構，培養(yǎng)廣闊的視野，綜合并發(fā)展各基礎學科課程的學習能力，促進多元智能的形成。

　　在課程的管理上，學校對每一門拓展類課程進行了精細化管理，研發(fā)課程綱要和開發(fā)方案，執(zhí)教教師精細化準備每節(jié)課的教學內(nèi)容。

　　還有一類課程是實踐類課程，這類課程重實踐、長才干、促創(chuàng)新。實踐類課程注重融合多維目標，進行綜合實踐，注重經(jīng)歷體驗，建立學校、家庭、社會三位一體的教育模式。在實踐過程中，學校提供機會和平臺讓學生自己去探索，去實踐，去總結，去反思，通過基于項目的學習、社會大課堂課程以及“花開在我心”德育教育課程等，讓學生通過親身參與和實踐，增長知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)創(chuàng)新，提高素質(zhì)。

　　在課程的推進中，學校架構專業(yè)的研發(fā)隊伍，成立了課程核心組，對學校的課程建設進行調(diào)研、研發(fā)和管理。這個過程主要包括課程論證階段――學生選課階段――課程教學階段等三個階段。這樣從課程建設到課程實施全方面推進，在翠微小學課程的建設和實施中發(fā)揮了重要作用。

　　《中華兒女》：評價是教育的重要組成部分之一，不僅是對質(zhì)量考核、成效檢測的功效，而且具備導向激勵、文化調(diào)和等價值，評價可以讓學校的一切教育工作變得人文、有序而有效。翠微小學的課程評價具體是怎樣進行的？

　　許培軍：評價是一個將生命的成長和發(fā)展納入優(yōu)化升級的過程，所以實施科學的全方位評價是我校課程建設的一個重要環(huán)節(jié)。

　　目前，我校從基于課程內(nèi)容和基于師生成長兩個方面來評價課程實施的效果。基于課程內(nèi)容的評價包括三個方面。

　　一是指教師對課程的評價。教師是課程設計與實施的主體。鼓勵教師在自評的基礎上，診斷、發(fā)現(xiàn)課程設置與實施中的不足及時調(diào)整，使學校課程日臻完善。

　　二是課程專家、家長、學生對課程的評價。通過系統(tǒng)地收集有關的信息，對學校課程設置給學生自主發(fā)展的變化，及構成其變化的多種因素，作出判斷，為學校的科學決策提供依據(jù)。

　　三是按課程領域進行評價。每個領域的課程包括國家、地方課程、校本必修課程、校本選修課程。國家基礎課程按課標，校本課程按制定的評價指標體系。

　　基于師生成長的評價則來源于學生和教師。

　　課程評價的重點是學生，促使學生成長的關鍵因素是教師。學生的質(zhì)量和教師的績效是衡量學校課程設置水平和學校辦學水平高低的標準。

　　首先是學生評價。學校建立了學生課程學習自我發(fā)展評價體系，促進學生自主選擇、自主參與、自我發(fā)現(xiàn)、自我期待、自我反思、自我調(diào)整，促進學生健康自我的發(fā)展。建立定量（評價標準）與定性（活動觀察）相結合，靜態(tài)（作品作業(yè)）與動態(tài)（活動展示）相統(tǒng)一，互評與自評相結合的有利于學生自主發(fā)展評價體系。出臺學生“課程護照”，包括：課程學習內(nèi)容，和課程學習效果評價兩方面。評價方式以評價印章的形式，便于教師簡單易行。

　　其次是教師評價。教師評價分個體評價、團隊評價兩種路徑，個體評價針對某一課程、某位教師，把提升課程優(yōu)質(zhì)資源研究作為重要參照；團隊評價針對某一領域、某一部門，把建構領域課程體系作為團隊評價的重要參照。無論是個體評價、團隊評價，最終指向?qū)W生健康自我的發(fā)展。

　　在海淀區(qū)政府對所屬學校的社會滿意度調(diào)查中，教師對學校滿意度達97%，其中教師發(fā)展一項，教師認為自己在課程中成長選擇“非常滿意、比較滿意、基本滿意”的三項數(shù)據(jù)合計達到了99、52%。

個人研修總結13

　　一、課程學習與研討交流收獲：

　　回顧網(wǎng)絡學習的這段日子，忙碌艱辛，但倍感喜悅和欣慰。那一節(jié)節(jié)專業(yè)的講座，讓我如獲至寶；那一個個生動的教學課例，使我如臨課堂；那一句句精辟獨到的分析讓我恍然大悟……

　　本人最感興趣的是“模塊四”的學習，我選擇了圖像加工、視頻處理、演示文稿、動畫制作等內(nèi)容進行學習，跟著講座的步驟邊學習邊操作，稍微復雜點的就把講座暫停或回放，直到自己聽明白、學會了為止。進度雖慢了些，但學會了才是真本事。就這樣，每天學習一點點，每天進步一點點，就這么忙碌著，收獲著。

　　二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲：

　　很遺憾，本次培訓三次專家視頻答疑因為時間的關系都沒能進行在線參與，但每個答疑的實況錄像我都認真觀看并做了記錄。本次培訓真的.給我們帶來了一次不用走出去就能和教育專家零距離接觸的機會，尤其是 李鏜老師關于小學字詞教學的講座和答疑，讓我受益匪淺。也想嘗試著把這個視頻下載下來，以便今后有時間再細細揣摩，可惜卻下載不了，不知是自己功夫不夠，還是網(wǎng)頁不讓下載。我也把這個問題提了出來，可是卻沒有得到答復。期待著這個問題能盡快解決，以滿足我認真學習和研究的需要。

　　每次登陸學習，我都要看看有沒有新的簡報，以便及時了解學習內(nèi)容、明確學習任務。班級坊主精心制作的簡報，設計新穎，為我們學習提供了貼心的小提示，而且不辭辛勞地對我們的作業(yè)進行點評，這種敬業(yè)精神令我敬佩。進入工作坊，拜讀著班級學員精彩的學習帖子和作品，工作上的困惑得以釋懷。

　　三、參與研修活動的收獲：

　　通過參與“我身邊的師德故事”活動，對“師德”二字又有了重新的認識。學習他人的先進事跡，更堅定了我愛崗敬業(yè)的信心，用德行去感化學生，用激情點燃他們理想的火花，用欣賞給予他們自信的陽光，用自身的人格魅力照亮他們一生的道路。

　　四、教學行為的改進：

　　本次培訓我最大的收益就是信息技術的水平的提高，我學會了對圖像進行加工、對視頻進行處理和演示文稿的美化等技能。這些技能的習得將改變我的教學方式和學生的學習方式。平時我樂于把自己學習過程中遇到的問題和感悟?qū)懙阶约旱牟┛椭腥�，記錄自己的所思、所感，我也同樣將本次學習的收獲記錄下來，這將是我教學生涯一筆巨大的財富。

　　五、對培訓的建議：

　　本次培訓的作業(yè)量較少，各個模塊的“想一想，做一做”有一些要求，但沒有具體的規(guī)定和需要上交的作業(yè)，相對而言是比較寬松的。如果能布置一些實踐性的作業(yè)，如學完《靈動的演示文稿》之后，提交一份自己制作的演示文稿，可以在任務的驅(qū)動下“逼迫”我們認真學習，學以致用。

個人研修總結14

　　20xx年11月26日，李秀玉名教師工作室，開啟了為期3天的集體研修活動。本次活動以培養(yǎng)學生良好學習慣為主題，展開了一系列的示范課觀摩、研討和分享等一系列活動。

　　在11月26日上午，我們觀摩了工作室學員肖靜老師的“聽說讀寫”學習習慣的展示課，在課堂中，肖老師時刻關注著學生的語言表達能力培養(yǎng)，讓學生復述老師、同學的問題和回答的方式，培養(yǎng)學生專心聽講的習慣和訓練學生表達的完整性，再通過討論的方式，培養(yǎng)學生積極思考，團隊合作的能力。對學生在表現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵，給我們展示了一堂實實在在的習慣養(yǎng)成課堂，讓我對良好學習習慣的培養(yǎng)方法有了初步的認識。接下來，我們對這節(jié)示范課進行了研討，學員們給予了這節(jié)課高度的評價，從學生的行為習慣、文明禮儀可以看出，教師在平時對學生的訓練是有很好的效果的，值得我們借鑒學習。

　　下午，我們進行了良好“習慣”教育方案的學習和如何在學科教學過程中進行“聽說讀寫”習慣的培養(yǎng)的研討。在英語的課堂，要培養(yǎng)學生仔細聽、善于聽，仔細聽要求，善于聽關鍵細節(jié)。在說的方面，要先形成輕松的語境氛圍，創(chuàng)設情景，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學生說英語的主動性和積極性。在讀方面，要讓學生養(yǎng)成大膽說、大聲說的習慣，多鼓勵，采用小榜樣的示范引領的作用，帶動學生勇敢開口，從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮。在寫方面，要嚴格要求學生能用正確的字體在四線三格里熟練、清楚地書寫，格式、大小寫、連筆、標點正確，培養(yǎng)學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子的能力。

　　11月27日，李秀玉校長以講座的形式，和大家共同探討了在“雙減”政策下，培養(yǎng)學生習慣教育的重要性和策略。雙減，減的是學生的課業(yè)負擔和家長校外培訓的經(jīng)濟負擔，但對于我們教師而言，卻是有了更好的要求，學生作業(yè)少了，勢必需要老師以各種方面去提高課堂效率，以達到學生課業(yè)減量提質(zhì)的效果。所以培養(yǎng)學生良好的`學習習慣尤其重要。李校長在講座著著重提到了“復述”的方法，來提高學生聽、說的能力，課堂復述，既培養(yǎng)了學生專心聽的習慣，又能訓練學生說的能力，對于中下層學生來說，這是個提高學生上課專注力的好方法。

　　通過活動，我深刻意識到學習能力習慣的形成和發(fā)展，要受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學生學習習慣形成的社會、家庭、學校因素，內(nèi)部因素是指學生自身的生理條件，智力發(fā)展和學生的自我意識能力。只有社會、家庭、學校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學生身心健康的，良好學習能力習慣的養(yǎng)成環(huán)境。

個人研修總結15

　　我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新同學觀、人才觀，質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參預校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉(zhuǎn)變教學觀念和育人觀。

　　本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業(yè)務學習，上好每節(jié)課，做好個人教學反思和隨筆、主動參預外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，情愿和同仁共享，希望大家給提出寶貴看法和建議。

　　一、思想方面

　　在個人校本研修期間，本人能夠主動借鑒別人的閱歷，虛心學習，收集別人的好的教學閱歷，用于自己的教學，在教學中樂于進取，主動總結和積累，把教學發(fā)生的事情以訓練敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，主悅耳課、參預評課，依據(jù)自己的.教學積累做好筆記，主動立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平。

　　二、個人收獲

　　(一)主動參預聽課、評課活動。

　　通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給同學獵取學問的技能和方法，也能圍繞同學喝教材內(nèi)容設計課堂教學，體現(xiàn)了《新課標》指出，同學是教學的主人，老師是學習的組織者、引導者與合。

　　依據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個班級語文數(shù)學一共24節(jié)，網(wǎng)上學習和參預校際活動一共6次(出名師大篷車活動在培新學校、名師大篷車活動在團結學校、市二小的模式教學、呂河中心學校的微型課爭論、在團結學校專家古詩教學和報告以及網(wǎng)上“國培”)現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結合自己也發(fā)覺自己講課的不足，借鑒別人的閱歷優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴相互溝通聽后感受，達到共同進步。

　　(二)主動參預公開課。

　　新課標教學是給同學更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以同學為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，敬重個體進展的一個活的課堂，公開可也是提升老師業(yè)務水平的一個平臺，只有經(jīng)受和磨練教學力氣才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區(qū)教研室領導來指導、評課的是我教學的四班級下冊《三角形內(nèi)角和》、 2 / 11漢濱區(qū)老師進修學校領導來觀摩指導我教學的是四班級下冊數(shù)學廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學中確定留意。

　　(三)網(wǎng)絡學習方面

　　網(wǎng)絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網(wǎng)上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和上、博客相互溝通個人校本研修的過程共享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的閱歷，效果好。

　　(四)教學反思方面

　　每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平常上的感受最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議看法也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，同學學習效果等方面去寫，作為以后的教學閱歷的積累。我還在上完課時常反思自己是否忽視了同學的共性進展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

　　(五)讀書學習方面

　　“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，老師應當是自來水，這樣就可以給同學一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給同學一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與才智課堂》、讀了幾期《陜西訓練》刊物、讀了《新訓練》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

　　(六)研修論文成果方面

　　我一年來結合自己在校本研修實踐中的閱歷，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網(wǎng)上國培的理論學問，撰寫了一篇《在學校數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設教學情境》的論文，也獲得安康市中學校教學論文評比二等獎。 (七)狠抓基本功練習

　　我覺得我的理論學問還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向?qū)＜艺埥�、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

　　三、努力與團隊合作。

　　能夠主動地按時地參預校本研修活動，認真參預理論學習做好記錄，發(fā)言主動，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。主動參預和開展課堂教學爭論，向四特別要質(zhì)量。

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