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讀書個人總結(jié)

時間:2024-05-15 12:17:56 個人總結(jié) 我要投稿

讀書個人總結(jié)

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的讀書個人總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

讀書個人總結(jié)

讀書個人總結(jié)1

  一、課堂教學(xué)觀摩

  晨誦課堂教學(xué)

  由一小的張老師為我們執(zhí)教生日送詩《特殊的你》。在美麗的樂曲中,師生、詩歌相互交融,一起來感受漢語言的美妙,從而帶給學(xué)生精神上的愉悅。張老師采納多種方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生日誦詩,向我們呈現(xiàn)了一節(jié)美妙、和諧的班級文化課。在晨誦課的教學(xué)方面,張老師給我們起了一個很好的引領(lǐng)作用。

  2 .寫字課堂教學(xué)

  戚老師的寫字教學(xué),從讀貼一描紅一補(bǔ)白一臨寫等幾個流程入手,運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生寫字,讓學(xué)生學(xué)會正確、規(guī)范地寫字,從而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)我們?nèi)康睦蠋熞褜懽纸虒W(xué)規(guī)范地引入我們的語文課堂教學(xué)之中。

  3 .習(xí)作課堂教學(xué)

  于老師的習(xí)作教學(xué)課堂,為孩子們創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生我口說我心,我手寫我心。學(xué)生輕松地學(xué)會了習(xí)作,并能學(xué)會修改的方法,這值得我們?nèi)康睦蠋熑W(xué)習(xí)。

  4 .不同文體經(jīng)典作品閱讀教學(xué)

  郭老師執(zhí)教的《匆忙》,給我們展現(xiàn)了散文文體的閱讀教學(xué),以及散文閱讀教學(xué)的方法和技巧,在教學(xué)過程中注意了語言文字的運(yùn)用和實(shí)踐。本節(jié)課讓我們耳目一新。

  5 .段的精讀方法指導(dǎo)課

  唐老師和于老師分別展現(xiàn)了課外閱讀方面,段的方法指導(dǎo)與策略使老師們學(xué)會了如何對片段進(jìn)行精講品讀的方法,可謂是受益匪淺。

  二、評課、議課

  1觀課老師們評課、議課。

  2.展課學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或骨干老師評課。

  三、點(diǎn)評

  縣教研室語文教研員對各位老師的課進(jìn)行了一個精彩的集中點(diǎn)評,并對我們今后的.語文課堂教學(xué)提出了新的要求,她希望我們在坐的每位老師都樂觀參加到課堂教學(xué)改革中來,多探究,多實(shí)踐,大家同心同德,為搞好我們?nèi)h的小學(xué)語文教學(xué)出力獻(xiàn)策。最后,我們的教研活動在掌聲中落下帷幕。

  通過本次閱讀教學(xué)研討活動的開展,老師們對不同文體的閱讀教學(xué)及寫字教學(xué)有了一個全面的理解與把握,從而推動了閱讀教學(xué)的開展,從根本上轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)方式,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,對我們的語文課堂教學(xué)起了一個有力的提升作用。

讀書個人總結(jié)2

  人的成長精神靠什么,靠的就是讀書精神,一個人的精神發(fā)育史,實(shí)質(zhì)上是一個人的閱讀史,一個民族的精神培育,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。假如一個人愛讀書。那么他(她)會從書中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,讀書型學(xué)校,讓每一位老師都做一名真正的“讀者”,都能成為志同道合的“書友”,這是我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育理想。本學(xué)期全體老師閱讀學(xué)習(xí)《給老師的一百條新建議》和蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》前20條過程中扎扎實(shí)實(shí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記達(dá)5000字以上。

  一、全體老師樂觀投身讀書活動,要求老師素養(yǎng)的不斷提升而不去讀書是不能實(shí)現(xiàn)的。

  我校老師在平時繁忙的的工作中,能擠出時間參加讀書活動。規(guī)定每日利用一個小時的自由讀書時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),每月開展兩次的`讀書沙龍活動,校長分別參加到兩個學(xué)科組中。蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書,人人都已讀過多遍,并留意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。不少老師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專著,自己拿錢買或向別人借,主動訂閱教育教學(xué)雜志,堅(jiān)持寫讀書筆記和讀書隨筆,要求每人每周寫一篇讀書隨筆。通過讀書,老師們開闊了視野,頭腦里注入了新鮮血液。特殊是45歲以上的老老師老當(dāng)益壯,不甘落后,樂觀參加讀書學(xué)習(xí)。她們成長于特殊的年月,知識的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問題,沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),教育孩子的方法陳舊、機(jī)械,嚴(yán)重制約著對新一代人的教育培育,而現(xiàn)在,通過讀書,使得這些老老師們的專業(yè)素養(yǎng)和文化水平得到很大的提高,教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年老師更是爭先恐后。一學(xué)期來我們先后組織了

 。1)《給老師的一百條新建議》的讀書心得閱歷溝通,并選出了史佩霞、許巧明、劉小艷等讀書先進(jìn)個人在校會上做閱歷溝通。

 。2)每位老師專心記錄領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)講座,并專心結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐反思教學(xué)。而且發(fā)到勤得利網(wǎng)校,與全國同行共同溝通。

  (3)組織老師參加讀書演講競賽活動,并評出三等獎項(xiàng),大大促進(jìn)了我校的讀書活動。以老師帶學(xué)生,人人愛讀書,讀好書的良好氛圍已在實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔚然形成。

  二、努力為老師營造一個良好的讀書環(huán)境,作為一全部著豐厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校

  要讓老師能讀好書,必須具備一個良好的讀書環(huán)境。學(xué)校有一個教工閱覽室,圖書室,可里面的圖書,由于經(jīng)費(fèi)等原因,很難找到一本本世紀(jì)的書籍,而可供老師借閱的書籍則更少。為此,我們想方設(shè)法,訂閱了一部分雜志,放到閱覽室供大家閱讀。校長想方設(shè)法籌集資金到運(yùn)城有名的大書店里為老師購買讀書,但還是滿足不了老師讀書的資源,圖書資源問題一直不能解決,有的老師就自己買自己借。去年學(xué)校每人擁有一臺電腦,并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源,讓老師到網(wǎng)上讀書,汲取養(yǎng)分。有的老師報(bào)名參加學(xué)習(xí)進(jìn)修,學(xué)校妥善安排,讓他們學(xué)得定神,學(xué)得扎實(shí)。學(xué)校還樂觀制造機(jī)會,組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn),對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材,盡可能提供幫助。不過,我們清醒地看到,老師讀書活動的開展,還有好多工作要做,還需進(jìn)一步深入開展下去,要最大限度地讓老師讀好書,為教育事業(yè)的進(jìn)展增添后勁。

讀書個人總結(jié)3

  吸引力法則和阿拉丁神燈的巨人一樣,對我們有求必應(yīng)。

  創(chuàng)造的過程以三個簡單步驟,幫助你創(chuàng)造出你想要的:要求,相信,接受。

  向宇宙要求是個機(jī)會,讓你確定你想要什么。當(dāng)你心中清楚要什么的時候,要求已經(jīng)完成。

  相信是指你的所行,所言,所思,都有如你已經(jīng)接收到你所要求的實(shí)物。當(dāng)你發(fā)出已經(jīng)接受的頻率,吸引力法則就會驅(qū)動人,事件和情景,讓你來接受它。

  接受是指去感覺你渴望一旦實(shí)現(xiàn)時,你所繪有的感覺,F(xiàn)在就感覺美好,會把你放到想要事物的頻率上。

  要減肥,就不要把焦點(diǎn)放在“減肥”上,反之,把焦點(diǎn)放在你的完美體重上。去感受擁有完美體重時的感覺,你將召喚它的到來。

  宇宙顯現(xiàn)你所要的'事物,是不花任何時間的。顯現(xiàn)100萬,與顯現(xiàn)1塊錢同樣容易。

  從吸引小得事物開始,譬如一杯咖啡或停車位,是體驗(yàn)吸引力法則實(shí)際運(yùn)作最簡單的方式。以強(qiáng)烈的意念,吸引小的事物。當(dāng)體驗(yàn)到自己擁有吸引的力量,你將前進(jìn)創(chuàng)造更大的事物。

  借由去想你所要的生活方式,來預(yù)先創(chuàng)造你的生活,你就能依自己的意識創(chuàng)造生命。

讀書個人總結(jié)4

  本學(xué)期,我按照自己的讀書計(jì)劃,收獲很大。同時也深深體會到讀書,能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡潔的線條,拉動最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來,而學(xué)生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學(xué)生,也最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識,而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程,和學(xué)生一起沉浸于其中,熱愛于其中,出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識,不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,而更關(guān)注學(xué)生跑的過程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。

  素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會自我教育,具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的形成,注重能力的培養(yǎng)。因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),對于我從事的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),使學(xué)生形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),是素質(zhì)教育的需要。

  加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ),在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),其含義有兩點(diǎn):一是為了面向全體學(xué)生,從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì),改變“應(yīng)試教育”那種片面、單一的影響學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方式。

  二是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),并不是要求學(xué)生死記硬背公式,而是要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識,在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。

  例如,“三角形的高”這個概念很直觀,學(xué)生很容易理解和接受,但教師在講解時,如不講細(xì)、講透,學(xué)生在應(yīng)用時就會遇到困難或出現(xiàn)問題。所以在教學(xué)三角形的概念時,應(yīng)講清如下三點(diǎn):

 。ǎ保┤切蔚母呤琼旤c(diǎn)到對邊的垂直距離,因此一個三角形有三條高。

 。ǎ玻┣笕切蚊娣e時,公式中的高是指公式中的底邊上的高。

 。ǎ常┯械娜切蔚母咴诘走叺'延長線上,(如圖)清楚了這三點(diǎn),學(xué)生對三角形的高的概念就有了比較全面深刻的認(rèn)識了,因而在實(shí)際的應(yīng)用中思維就會活躍,解題的能力也會提高。計(jì)算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí)長期積累而成的。而基本概念必須由教師透徹講解,經(jīng)學(xué)生消化理解,再經(jīng)過實(shí)際應(yīng)用中反復(fù)實(shí)踐,才能在頭腦中正確形成。概念不清,基礎(chǔ)不牢,就不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識,也就調(diào)動不了學(xué)習(xí)興趣,主觀能動性就得不到充分的發(fā)揮,因而也就形成不了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)造思維能力也將成為無源之水,無本之木。因此,在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣時,就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,就會積極主動愉快地學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中,教師常常采用在課堂上安排一些數(shù)學(xué)游戲和在講述時“設(shè)疑”等一些方法來活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然而對學(xué)生來說,這些方法還是外因,是積極思維的起點(diǎn)。因?yàn)槭古d趣上升為志趣和志向,是要通過內(nèi)因才能起作用的。這個內(nèi)因就是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,掌握基礎(chǔ)知識是前提條件。有了深厚扎實(shí)的知識基礎(chǔ),學(xué)生才能發(fā)揮主觀能動性,提高思維能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)校教育的主要任務(wù)之一,也是素質(zhì)教育的要求。知識和習(xí)慣的關(guān)系,是知與行的關(guān)系。我國古書中所說的“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”,把學(xué)問思辨歸結(jié)到“行”上,是說明“行”對于“知”的重要。也就是說,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是獲得正確知識的前提。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),可使學(xué)生扎實(shí)記憶、深刻理解基礎(chǔ)知識,從而引導(dǎo)和訓(xùn)練了他們踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,端正了他們注重基儲全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),是使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素之一。

  加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)在課堂教學(xué)中,甚至整個學(xué)校階段的教學(xué)(包括大學(xué))中,學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,只是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的一小部分,大部分的、更高深的數(shù)學(xué)知識及理論,要等到他們走出校門后,獨(dú)立地繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究。因此,素質(zhì)教育要求學(xué)校教學(xué)注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),著眼于能力培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是指觀察能力、獨(dú)立思考能力、解決實(shí)際問題能力。簡單地說,就是舉一反三的能力、觸類旁通的能力、由已知推未知的能力。然而這些能力的獲得或提高,總是建立在牢固地掌握、深刻地理解、靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)的基本概念、基本計(jì)算和基本技能之上的。

  正確的解題,來源于正確的思維,而正確的思維又是建立在正確的概念的基礎(chǔ)之上的。例如,如果對分?jǐn)?shù)概念理解不深,就不可能真正理解互為倒數(shù)問題,也就不會理解“兩個數(shù)的乘積不等于1,這兩個數(shù)一定不互為倒數(shù)”這一問題。成功的教學(xué)不在教師“教會”,而在于使學(xué)生“會學(xué)”,也就是說,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望及濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都是為了提高其學(xué)習(xí)能力。這也是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育要達(dá)到的目標(biāo)所在。故要達(dá)到這個目標(biāo),必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。

  以上是我結(jié)合教學(xué)談的一點(diǎn)感受,總之,讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,使我在工作中游刃有余,始終充滿激情。每天讀書一小時,我還要持之以恒,相信它會為我?guī)碡S盈的人生!

  最后希望大家能夠養(yǎng)成好讀書,讀好書的好習(xí)慣,能寫出精美、感人、意義深刻的文章來。

讀書個人總結(jié)5

  公司領(lǐng)導(dǎo)為了豐富職工娛樂生活和提高工作的積極性,購買了《快樂工作》和《五星級員工》兩本書給員工閱讀。我抽空閱讀了《快樂工作》感到受益匪淺。

  對于大多數(shù)人來說,人的一生,除了吃飯睡覺,最主要的活動恐怕就是工作了。工作,首先是為了滿足人類最基本的需求:工作可以更好的提高自己的生活質(zhì)量;其次,從較高的層面來說,工作還是人們體現(xiàn)自我價值,創(chuàng)造社會財(cái)富的最主要途徑。尤其是在現(xiàn)代的社會化協(xié)作越來越成熟的時期,每個人所做出的工作都能比以往任何時代發(fā)揮更大的作用,因此,如何能盡我所能的利用才能創(chuàng)造財(cái)富和推動社會進(jìn)步就成了現(xiàn)代社會人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

  本書中有這樣一句話:"在工作中不失去熱情,你會生活的更快樂。"可以這樣理解這句話,曾有人做過這樣的統(tǒng)計(jì),在人的一生中平均工作時間是9。1小時/天,占了三分之一還多;如果你在工作中毫無熱情,得過且過,那除去睡覺休息的時間,我們生活中的大半時間都將變得索然無味。因此,快樂的工作不僅僅是關(guān)系到工作質(zhì)量的問題,還與我們的生活質(zhì)量息息相關(guān)。在一定程度上可以這么說:快樂工作等于快樂生活!

  但在實(shí)際工作中,還是有一部分人怎么也提不起精神和熱情,只能日復(fù)一日,年復(fù)一年的被動地完成工作,在枯燥重復(fù)的感覺中消磨時間。這是什么原因呢?原因是多方面的,書中都給我們作了分析。

  首先是定位,寸有所短,尺有所長,一個人應(yīng)該清楚自己的特長和興趣,且以之作為主要條件來選擇你的.工作,而隨波逐流或盲目跟風(fēng)所選的工作自然不容易培養(yǎng)興趣,又怎能有快樂呢?"要實(shí)現(xiàn)自己的理想,享受自己在奮斗過程中的幸福和快樂,就要選擇正確的道路。"

  其次,高效的工作也是重要的因素。如果,拖延的工作作風(fēng)會給我們帶來什么,相信很多人都會有所體會,當(dāng)時間、精力在拖延中一點(diǎn)點(diǎn)的被磨掉,當(dāng)沒做完的工作越來越多,而限定時間越來越近的時候,那種被山壓迫一般的沉重感不是誰都可以談笑應(yīng)對的。因此有很多人之所以在工作中慢慢變得煩躁不安,心情惡劣,就是因?yàn)橐粋不好的習(xí)慣——拖延。要在工作中感到快樂,就要減少"不快樂"的事,"珍惜時間,管理時間,學(xué)習(xí)科學(xué)管理時間的方法和技巧,減少低效率重復(fù)勞動"就是我們的工作良藥了。

  再次,良好的人際關(guān)系和有效的學(xué)習(xí)能力也很重要,有句俗話說的好"一個籬笆三個樁,?個好漢三個幫",而后者則決定了事業(yè)發(fā)展的前景和深度,如果把工作當(dāng)作人生中長途旅行的話,學(xué)習(xí)能力就是這個漫長征程中的一個個加油驛站。

  最后一點(diǎn)就是協(xié)調(diào)好生活與工作之間的關(guān)系了,工作帶動生活質(zhì)量,生活質(zhì)量又反過來影響工作狀態(tài),兩者之間的平衡十分重要。我們既不能一味的瘋狂工作,做個加班狂人,又不能好吃懶做,縱情享樂。瘋狂工作只是在透支自己的精力,很容易造成身體變差—加倍工作的惡性循環(huán);而好吃懶做則是種消極的生活狀態(tài),是任何一個投入生活的人所不恥的。

  如何快樂的工作,可以概括為:了解自己,確立方向,高效工作,和諧人際,協(xié)調(diào)生活。如果你還在為工作而煩惱,就試著改變一下自己吧。即使不能做到如魚得水,也應(yīng)該向"恢恢乎其于游刃必有余地矣"的庖丁學(xué)習(xí)。

讀書個人總結(jié)6

  讀書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長,我園在全體教師中開展了以書為友,與書同行為主題的讀書活動,旨在營造喜愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的讀書氣氛,幫忙教師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念。

  一、宣傳發(fā)動,層層落實(shí)。

  為確保讀書活動有效、深入、有序地開展,我園成立了以中心主任為組長,園長為副組長,中層、年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)活動目的,層層落實(shí)責(zé)任,安排任務(wù),并制定了便于操作的活動規(guī)劃,使得讀書活動有部署、有檢查、有總結(jié),確保了讀書活動落到實(shí)處,順當(dāng)實(shí)施。

  二、營造氣氛,人人參加。

  針對教師教育教學(xué)工作的需要,幼兒園細(xì)心選擇了不同種類的書籍,包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍,使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)、增加教學(xué)技能。

  本學(xué)期,幼兒園在教師每周自主閱讀的根底上,向教師們推舉了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》兩本必讀書目,教師人人參加。首先由教師有規(guī)劃地進(jìn)展自主閱讀,撰寫讀書筆記和讀書心得,在校園網(wǎng)上公布。其次,在年級組內(nèi)開展了閱讀體會溝通活動,組內(nèi)教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行共享,選取兩位教師到全園溝通。最終,在個人研讀、小組共享后開展全園性溝通研討活動,進(jìn)一步強(qiáng)化教師的讀書意識,在全體教師間將讀書閱歷共享與推廣。這樣以點(diǎn)帶面,在有主題、有目的的讀書活動中,教師們營造出了相互敬重、積極主動、共同進(jìn)展的教研文化氣氛,討論習(xí)慣和意識明顯增加。

  三、供應(yīng)平臺,共享才智。

  在開展讀書活動中,幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的.網(wǎng)絡(luò)平臺,開設(shè)了好書推舉名文賞析心得反思規(guī)劃總結(jié)活動花絮五個欄目,進(jìn)展讀書信息公布,溝通讀書體會,推舉好書閱讀等活動,并鼓舞教師在自己的博客上與同行互動探討,綻開在線爭論,達(dá)成閱歷、才智的共享。

  四、準(zhǔn)時總結(jié),不斷進(jìn)步。

  通過讀書活動,教師們從內(nèi)心深處喜愛上了讀書,他們在讀書過程中把感受都記錄下來,并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時對讀書活動進(jìn)展了全面總結(jié),并通過活動評比出了《書中良方利行》《抓住教育的契機(jī)》《不容無視的安全問題》等一些優(yōu)秀心得,樹立典型,推廣先進(jìn),促使教師在讀書的同時不斷反思、不斷進(jìn)步。

  讀書系列活動的開展為構(gòu)建書香校園起到了積極的推動作用,喚起了陸幼教師對于讀書的喜愛,更讓大家在和圖書交朋友的同時進(jìn)一步了解了閱讀的重要性,共享著時間漫卷書頁過,只覺芳?xì)鉂M閑軒的驚喜與歡樂。信任在將來的日子里,我們定會將工作做得更細(xì)致,更實(shí)在,更有效,讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。

讀書個人總結(jié)7

  美國教育家杜威先生有這樣一句話:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”是的,孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的。于是,作為小學(xué)語文課改實(shí)驗(yàn)教師的我,常常思索著這樣一個問題:應(yīng)該給孩子一個什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活?在假期里我認(rèn)真研讀了《上好一堂課的22個關(guān)鍵要素》,從這本書中我收獲不少,作為一名年輕教師,我深深感覺到這本書對我的教學(xué)有很大的幫助,現(xiàn)總結(jié)讀書收獲如下:

  一、課堂上必須有情感。

  崔巒老師曾經(jīng)說過:在小學(xué)的閱讀教學(xué)中,對于情深、景美的課文,教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然而然地入境入情,在陶情冶性的同時,品味生動、形象的語言。細(xì)細(xì)品讀、認(rèn)真思考,我也深有同感。語文不是無情物,它本身?xiàng)⒅寺驮娨,作者情誼的表達(dá)就隱匿于語言文字的深處。語文教學(xué)要讓情感流淌,讓課堂充溢濃濃的.人文情懷。“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

  二、重視情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  情境教學(xué)法很早就被提出,實(shí)施起來效果的確不錯,尤其是新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。現(xiàn)在有了多媒體的幫助,把學(xué)生帶入一個有聲、有形、有色的情境世界已不是難題,關(guān)鍵是看教師創(chuàng)設(shè)的時機(jī)對不對,能不能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。否則就是“熱鬧的空架子”!敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟!闭n堂上,千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己吧!

  葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高;谶@個思想,教師應(yīng)該經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!教師應(yīng)做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!“讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文!币恢币詠恚處煈(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。大街上、電視上、車廂里到處都成了孩子們識字的地方,積極鼓勵學(xué)生在生活中識字,抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。

  三、創(chuàng)設(shè)多種情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  情境創(chuàng)設(shè)是一個提供各種形式的刺激信息,引起心理反應(yīng)或活動的過程,它不是教學(xué)過程的自然伴隨物,而是教師主動設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。它要求教師以實(shí)際行動關(guān)心全體學(xué)生成長,深入了解他們的生活習(xí)慣、興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn),建立深厚的師生感情,讓學(xué)生“親其師,信其道”。在教學(xué)中努力做到以充沛的感情、專治的精神、豐富的想象、生動的語言、高度的概括力,從各方面感染學(xué)生。使學(xué)生耳濡目染,激發(fā)起學(xué)好語文的情感。

  讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,讀書可以使我們更智慧,輕松的面對生活中的災(zāi)難和困惑,讀書可以使我們更明理,能更好與家人和諧相處,讀書可以使更理智,使我們與孩子更好的溝通,讀書還可以使我們的生活更豐富,更有樂趣

讀書個人總結(jié)8

  讀書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長,我校經(jīng)過行政研究,確定了20xx年讀書活動的主題為書香潤澤人生,教育啟迪智慧,努力打造書香校園。旨在營造熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的讀書氛圍,幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念,并切實(shí)轉(zhuǎn)變理念,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)全面提升質(zhì)量的目標(biāo)。

  一、宣傳發(fā)動重落實(shí)。

  為確保讀書活動有效、深入、有序地開展,每學(xué)期都開展的專題讀書活動目前已經(jīng)形成了一定的常規(guī)制度,我校成立了以王建忠校長為組長,以副校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長,中層、年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動目的,層層落實(shí)責(zé)任,分配任務(wù),并制定了便于操作的活動計(jì)劃,使得讀書活動有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié),確保了讀書活動落到實(shí)處,順利實(shí)施。每個學(xué)期都有讀書節(jié)活動方案,主題鮮明,詳實(shí)可操作,并得到有效落實(shí)。各項(xiàng)活動形成了傳統(tǒng)和特色,校園的文化底蘊(yùn)得到了豐富,教師的綜合素養(yǎng)得到了提升,學(xué)生的素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展。在校園網(wǎng)開辟讀書專欄,及時報(bào)道開展的活動,另外拓展新興的信息化平臺微博,展示學(xué)校窗口,擴(kuò)大影響。再者,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師培訓(xùn)活動的經(jīng)費(fèi)得到有效保障。

  二、教師讀書蕩滌智慧。

  根據(jù)教研員的學(xué)科推薦以及適合學(xué)校教師自主閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)校在寒假專題學(xué)習(xí)中為全體教師們購買了推薦兩本好書

  四、主要措施:

  1.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動。

  按照幼兒園讀書活動實(shí)施計(jì)劃的要求,把讀書活動和日常教科研活動融合在一起。扎扎實(shí)實(shí)地投入到教師讀書活動中去。

  2.以自學(xué)為主,在課外和休息日主動學(xué)習(xí)、摘錄。

  重點(diǎn)閱讀《從理念到行為》《愛的教育》《紅樓夢》,構(gòu)成自己的三本書。同時廣泛閱讀各類書籍。并要充分利用現(xiàn)有的.網(wǎng)絡(luò)資源,在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學(xué)習(xí)。

  3.主動與同事交流,討論讀書體會心得。

  讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則,與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀,古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

  4.讀書要與思考有機(jī)結(jié)合。

  古人云:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。要能邊讀邊想,緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐,讀出自己的思考與見解,提高認(rèn)識,培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識。把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。

  通過我的讀書實(shí)踐,能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書人格,成為有知識、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。

讀書個人總結(jié)9

  有人說:一本好書,能改變一個人的人生。我想他所指的就是書中有人生的哲理、有豐富的精神食糧,能解惑、一本好書能對自己的工作、學(xué)習(xí)、生活提供有益的借鑒。作為一個新時代的人民教師,沒有學(xué)習(xí)新的理念和方法,課堂將會變得那么空洞和無趣!

  本學(xué)期,我按照自己的讀書計(jì)劃,認(rèn)真閱讀了《新課程推進(jìn)中的問題與反思》、《新時期師德修養(yǎng)》、《校本研修面對面》等學(xué)習(xí),收獲很大。同時也深深體會到讀書,能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的.引人入勝之處,以最簡潔的線條,拉動最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn)。他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識,而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程,和學(xué)生一起沉浸于其中,熱愛于其中,出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識,不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,而更關(guān)注學(xué)生跑的過程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。

  讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,使我在工作中游刃有余,始終充滿激情。每天讀書一小時,我還要持之以恒,相信它會為我?guī)碡S盈的人生!

讀書個人總結(jié)10

  為了進(jìn)一步深入開展打造“書香校園”活動,讓讀書成為每位師生的習(xí)慣,努力培育師生人文素養(yǎng),讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會的一種良好風(fēng)氣,現(xiàn)對我校本期開展如下:

  一、教師讀書活動

  每位老師結(jié)合個人實(shí)際,制訂了本期讀書活動計(jì)劃,明確了讀書書目內(nèi)容、目標(biāo)、措施、效果等。樹立“時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的意識,充分利用假期、周末以及課余時間,進(jìn)行自我充電,走近經(jīng)典,品味名著,提升個人綜合素養(yǎng)。

  建立了教師月讀書制度,每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”,促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每天記錄至少200字學(xué)習(xí)筆記或讀書隨筆。學(xué)校定時督促檢查。

  加強(qiáng)教師讀書成果展示交流,積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動,評選學(xué)習(xí)標(biāo)兵,營造良好的校園讀書氛圍。

  開展與學(xué)生“同過一個節(jié)”(閱讀節(jié))、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學(xué)生朗讀經(jīng)典美文。教師在讀書、學(xué)習(xí)、思考的基礎(chǔ)上,不斷地練筆,不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學(xué)技能,每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進(jìn)行交流。

  二、學(xué)生讀書活動

  1、營造書香環(huán)境

 。1)拓展圖書來源,建立班級圖書角。學(xué)校繼續(xù)開放圖書室,各班級安排學(xué)生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學(xué)生充分利用好平時零花錢,讓家長有目的地幫學(xué)生買書。同時為了使有限的圖書發(fā)揮最大的效益,各班級定期在班級內(nèi)進(jìn)行圖書交流。

 。2)學(xué)校的櫥窗經(jīng)常展示學(xué)生優(yōu)秀的日記;

  推薦優(yōu)秀的'課外讀物、展示“書香學(xué)生”讀書事跡和圖片。黑板報(bào)向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書方法,采用多種方式激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

  (3)保證閱讀時間。實(shí)行“三讀”(晨誦、午讀、暮。O(shè)置“閱讀課”,大力開展“大閱讀”活動!俺空b”、“午讀”時間為學(xué)生到校后到預(yù)備前,“暮省”時間為下午課外活動時間!伴喿x課”由語文老師確立主題,并加以指導(dǎo)。各班小助手,組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。

  2、加強(qiáng)讀書交流

 。1)低年級的讀書筆記以摘抄為主,中高年級的讀書筆記以寫心得體會為主,教師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo),對于好的讀書筆記在班級、學(xué)校進(jìn)行交流。各班安排課前演講,讓學(xué)生介紹自己讀過的書,一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書效果,另一方面鍛煉了學(xué)生的口才。

 。2)學(xué)校對學(xué)生的讀書作具體的安排,讀書活動以學(xué)生自主管理、自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為指導(dǎo)思想,課內(nèi)外互動、讀評講寫結(jié)合,讓校園真正成為學(xué)生的精神樂園。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,學(xué)校規(guī)定,各班每天開一次讀書交流會,每天記一句名言,每周背兩首古詩詞,每周精讀兩篇文章。

 。3)學(xué)校在本學(xué)期進(jìn)行了以下讀書活動:舉辦了古詩詞積累考級競賽;

  課本劇自編自導(dǎo)自演比賽;

  師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動,即一日一句名人名言;

  一日一張閱讀卡;

  一日一次學(xué)習(xí)回顧;

  一日一張習(xí)字;

  一日一次風(fēng)采展示;

  一日一節(jié)閱讀課。并且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展示讀書成果。

  3、繼續(xù)以“每日一詩”為主要形式,廣泛開展“走近經(jīng)典”誦讀活動。六年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞80首;

  七八年級熟讀背誦經(jīng)典詩詞80首;

  九年級熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩文80首。

  三、加強(qiáng)保障

  學(xué)校在本期之初投入一定資金,購買一定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書,切實(shí)加強(qiáng)圖書的管理,充分發(fā)揮其作用,積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。

  本期學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對“書香校園”活動的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真組織開展形式多樣的閱讀活動;

  為讀書活動提供導(dǎo)讀、評價等服務(wù);

  促進(jìn)班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼;

  廣泛開展主題讀書活動。

  加強(qiáng)了學(xué)校圖書館與閱覽室的管理,充分發(fā)揮其作用。購買了師生推薦閱讀書籍,并適當(dāng)購置了一批適合低年級學(xué)生閱讀的書籍。讓學(xué)生自由選擇喜愛的圖書。

  進(jìn)一步完善考評機(jī)制。認(rèn)真做好讀書活動的檢查與評比工作,通過考核進(jìn)一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機(jī)地結(jié)合起來,值日、值周教師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”情況進(jìn)行認(rèn)真檢查并做好記錄。不斷完善“書香校園”活動的各項(xiàng)考評機(jī)制,切實(shí)做好“書香教師”、“書香班級”、“讀書明星”的申報(bào)、評比和表彰工作。

讀書個人總結(jié)11

  “讀書是每個人生命的需要。閱讀一本好書,能夠豐富我們的知識,陶冶我們的情操,啟迪我們的智慧,點(diǎn)燃我們實(shí)現(xiàn)理想的.希望之火,手捧書籍,就是手捧希望;開卷讀書,就是打開窗戶。

  近兩年來,我沐浴在書香中,徜徉在書海里,我驚喜的發(fā)現(xiàn),讀書讓我變的更聰慧,視野更開闊,思維更敏捷,讓我們的校園煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。讀書更提升了我們的品味。讓讀書成為一種習(xí)慣”,在讀書中,豐富了我的課余生活,在我們營造的書香校園的氛圍中,在書海中暢游,多讀書,讀好書,豐富心靈、豐富人生已成為一種時尚。

  在讀書活動中,我投入到讀書節(jié)的各項(xiàng)活動中,以書籍為伴,以讀書為樂,以讀書為榮,在書海中汲取智慧的營養(yǎng)。

  同學(xué)們,在書中,我看到了哈利波特,認(rèn)識了馬小跳,同時也找到了自己的影子。書讓我的世界變得充滿趣味,讓我的心靈更加充實(shí),讓我與偉人、與英雄對話,讓我眼前的世界如此的五彩繽紛!

  我與書為友,看到了人文與科技共舞,賞經(jīng)典與時尚齊飛。芬芳相隨,書香長在,相信人生會因讀書而更加精彩。

讀書個人總結(jié)12

  今天花了5個小時把《秘密》看完了,已經(jīng)買了大半個月了,一直都擺在書架上,今天終于把它看完了,讀書會個人總結(jié)。其實(shí)還是讀書會給的“壓力”!師毛規(guī)定每星期要看一本書,還得畫出思維導(dǎo)圖,復(fù)印分享給伙伴。下午準(zhǔn)時參加了讀書會,由于沒有做宣傳以及師毛的硬性規(guī)定,所以人不是很多,不過大家都很用心。分享完導(dǎo)圖然后每個人上臺去講解。

  總結(jié)今天的讀書會,我覺得收獲還是頗多:

  1、我這星期看了一本書《秘密》,要不是讀書會,我還不知道要拖到多久才去看它。

  2、之前也看過《秘密》的視頻,但是書里講的更詳細(xì)些,而且給了自己思考的時間。這樣更有效果。

  3、畫了思維導(dǎo)圖,感覺挺好的。后來看了大羅和師毛的導(dǎo)圖后,我才發(fā)現(xiàn)自己的導(dǎo)圖有那么多的不足。我的導(dǎo)圖給人的感覺是看了以后還是不懂這本書里面講了些什么,因?yàn)槲也畈欢嗍前褧哪夸洰嬌先ザ,那些精華部分沒有體現(xiàn)出來。而且導(dǎo)致自己上臺講的時候都有些講不清。

  4、分享了大羅和師毛的.導(dǎo)圖,他們畫的很詳細(xì)。一本是《人本教練模式》還有一本是《卓越管理者的輔導(dǎo)與激勵技巧》都是管理學(xué)類的。雖然還不是很了解里面的內(nèi)容,但大致有了框架,而且他們把精華部分都畫上去了,剩下的得自己去消化。畢竟導(dǎo)圖只能起到以個指引的作用。

  5、聽了一個學(xué)長的英語學(xué)習(xí)方法的分享,覺得還不錯。還有就是找規(guī)律級單詞,雖然這樣記得是很牢,但是讓我們自己去找的話,還是比較費(fèi)時間和精力。所以別人的成功經(jīng)驗(yàn)不一定適合自己,還是得自己去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  6、今天感覺很好,因?yàn)槲覀兪且蝗褐就篮系娜,我們一起學(xué)習(xí),一起分享。而且這樣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)更有效率。能在一星期內(nèi)看幾本不同類型的書,感覺蠻不錯的。就像那個比喻:我有一個蘋果,你有一個梨,他有一個橘子,我們相互交換分享,那么我們就可以嘗到不同的口味。這不僅可以高效學(xué)習(xí),還可以擴(kuò)展自己的視野,何樂而不為呢?

  7、我覺得今天最大的收獲就是給自己投資,我相信那句話:多看點(diǎn)書總是好的?磿鋵(shí)也是給自己的一種投資,一種看不見但是很有效的長期大腦投資,F(xiàn)在周圍越來越多的同學(xué)在做兼職 ,我不是想說做兼職不好,也不是吃不到葡萄說葡萄酸。能找到適合自己的學(xué)到東西增加閱歷的兼職是件很好的事。但是如果只是簡單的去出賣勞動力的話,那還不如多花點(diǎn)時間看些書。而讀書會就是一個很好的讀書與分享讀書心德的平臺,也許有的同學(xué)說現(xiàn)在我們的水平能有什么好的兼職做,但是就是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的水平有限,所以我們要充實(shí)自己,這樣有以后才能更好的去工作。

  對于今天的讀書會作為一個參與者,本人也有一些個人建議:

  1、時間太短了,我還來不及把導(dǎo)圖看完,大羅就講完了。

  2、給我的印象不夠深刻,很容易忘,這也是為什么師毛要我們畫導(dǎo)圖還有互相分享的原因之一吧。

  3、提問的環(huán)節(jié)有些措手不及,我現(xiàn)在知道了為什么上次講NLP時,臺下的伙伴那份“無辜”的表情了。

  4、沒有總結(jié),今天是因?yàn)闀r間的關(guān)系。

  總的來說,今天的讀書會我覺得很有意義。以后我還要參加。

  為了補(bǔ)充今天的《秘密》的分享,下面把一些個人覺得是精華的部分補(bǔ)上:

  核心部分就是講吸引力法則。

讀書個人總結(jié)13

  淡泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn)。承擔(dān)著育人責(zé)任的教育工作者應(yīng)該靜得下心來,學(xué)習(xí),思考,豐富知識,陶冶情操,讓自己徜徉在思想和知識的海洋中。所以教師要多讀書,讀書讓教師更加豐富,讀書讓教師更具魅力,使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,從而更加成熟。本學(xué)期我根據(jù)自己學(xué)期初制定的讀書計(jì)劃進(jìn)行閱讀,先后閱讀了《好課是這樣煉成的》等優(yōu)秀教育理論專著,還閱讀了《最后一顆子彈留給我》等文學(xué)作品,與學(xué)生一起閱讀、交流了《中外神話故事》《愛的教育》《笑貓日記》等兒童文學(xué)。讀書讓我學(xué)會了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子,讀書使我再提起筆來寫些什么,不再會覺得那是一件難事。我努力做個真正的職業(yè)讀書人,從書中汲取更多的營養(yǎng),再把這些營養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。

  教育專著《教學(xué)模式》一書的閱讀,使我感覺一方面復(fù)習(xí)了一遍理論課,更重要的是我對新課標(biāo)、新教材有了更深層次的理解。我最欣賞的就是文中開篇卡爾康寫給喬伊斯的那句話“這本書也許叫做《學(xué)習(xí)模式》更為合適,因?yàn)檎嬲慕逃褪墙虝䞍和绾螌W(xué)習(xí)!敝敢以诮逃虒W(xué)中不斷學(xué)習(xí),勤于實(shí)踐,就像文中所講的“教育不斷地產(chǎn)生新的思想和情感。人類意識的發(fā)展變化,思想和情感的打破與重構(gòu),使教育過程不斷呈現(xiàn)出新的特點(diǎn),也使教與學(xué)成為一個令人驚嘆的不斷變化的過程。”

  《今天,我們怎樣做班主任》中我感觸最深的就是寫在前面的教育是一種心靈的喚醒中的一段話“教育就是一種心靈的喚醒。孩子成長是其心靈中真、善、美的種子不斷生長,自主發(fā)展的過程,任何人也無法替代他們。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的‘教育之手’,去觸摸他們稚嫩的心靈,以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能,促進(jìn)其自主地成長和發(fā)展!本拖裰丶壗處煻∮袑捳f的“要當(dāng)好一個班主任,必須對學(xué)生愛之深,知之備,導(dǎo)之以微,喻之以理,既要熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,又要善于誘導(dǎo),才能教育好學(xué)生。” 通過讀書讓我進(jìn)一步明確了作為教師要有一顆寬容之心、進(jìn)取之心、精細(xì)之心、欣賞之心、快樂之心,才能更好地做好教育教學(xué)工作,真正成為學(xué)生心靈成長的喚醒者。

  《好課是這樣煉成的》讓我把理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來,書中品讀了于永正、孫雙金、薛法根、王崧舟等名師和王文麗、張祖慶青年名師的課堂教學(xué)經(jīng)典案例。通過閱讀,使我對于課堂教學(xué)有了很深的感觸,認(rèn)識到課堂教學(xué)中的一些微不足道的細(xì)枝末節(jié),往往反映著教師的教學(xué)水平、折射著教師的教學(xué)思想、表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和動力。

  作為一名教學(xué),要在教學(xué)中關(guān)注一些重要的細(xì)節(jié),要知道關(guān)注細(xì)節(jié)其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造,就是追求教學(xué)的高品位,就是追求教學(xué)的智慧,教師能夠做到把握細(xì)節(jié),就能夠提升自己的教學(xué)智慧;蛟S我們在教學(xué)中會取得成功,或許會遭遇失敗。但是只要我們認(rèn)真鉆研教材、挖掘教學(xué)資源,苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,那么教學(xué)的趣味性自然就會生發(fā)出來,就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。所有這一些都需要教師成為一個學(xué)會做到反思的教師,只有不斷反思才能提升自己的教學(xué)理念,做好教育教學(xué)工作。就像葉瀾教授所說的:“一個教室寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”

  文學(xué)作品的閱讀常常使我忘記時間的存在,感受到書中人物命運(yùn)的悲歡喜樂,讓我享受故事情節(jié)的同時感受到優(yōu)美的.文字。我震撼于軍人的毅力與勇氣,我感動于軍人眼淚與汗水,我熱愛著他們,敬佩著他們,也銘記他們刻于心底的誓言“忠于祖國,忠于人民”!我還有閱讀的文學(xué)書籍聯(lián)想到自己的教育工作,面對出身家庭不同、性格脾氣各異的學(xué)生,他們的表現(xiàn)也是千差萬別的。作為教師的我們,應(yīng)該向書中的楊庭輝學(xué)習(xí),具有堅(jiān)定的原則和高超的策略,既要看到學(xué)生的不足,還要看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教,不要過于苛責(zé),要給學(xué)生成長的時間,讓他們沿著正確的道路健康成長,教師要學(xué)會靜待花開。

  本學(xué)期我先后和孩子們一起閱讀了不少的書籍,并進(jìn)行了充分的交流,還經(jīng)常抽出時間來親自閱讀大段的作品給他們聽。曾經(jīng)課間休息的時候無意中看到一個孩子拿著一本《笑貓日記》,隨口問問孩子能不能給我看看,孩子高高興興地把書遞到了我的手中。誰知一本書讀下來,竟開始喜歡這本書了,于是一本本地找學(xué)生借來閱讀,而擁有這套叢書的孩子們也一個個爭相借給我看,幾天下來就讀完了整套十幾本書。這或許是因?yàn)橐恢焙秃⒆觽冊谝黄鸬木壒拾,總希望自己的心能和孩子的心相通,也就?jīng)常閱讀一些孩子們的書籍,時不時地與孩子們交流,拉近彼此的距離。我和孩子們一起感受那一伙孩子味兒濃厚的孩子,一群可愛而又神奇的動物。雖然這些都是虛幻的不存在的事情,孩子味也是不存在的,但是有孩子味的孩子就是快樂、天真的孩子,有孩子味的的家長就是快樂、天真的家長,人有一顆童心,就會有一份快樂。我?guī)ьI(lǐng)讓學(xué)生在閱讀中播下責(zé)任的種子,在閱讀中享受故事,在閱讀中欣賞語言,在閱讀中陶冶情操。

  讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,使我在工作中游刃有余,始終充滿激情。每天堅(jiān)持讀書,我還要持之以恒,相信它會為我?guī)碡S盈的人生。

讀書個人總結(jié)14

  翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話:如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心,那么他至少需要一個成人與他分享,和他一齊歡樂地、興奮地探究這個神秘的世界!

  作為守護(hù)在孩子身邊的幼兒教師,我們都有這樣的機(jī)會去分享、感受、把握這個和孩子共同歡樂的機(jī)會!好奇心是孩子的天性,幫忙孩子了解所處的這個世界,而好奇心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài),當(dāng)孩子正用盡辦法去探索事物時,自然科學(xué)家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學(xué)教育工作者曾說:“當(dāng)孩子問‘為什么?’時,最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是期望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心,依從孩子的好奇心,帶給適當(dāng)?shù)?探索環(huán)境和引導(dǎo),培養(yǎng)孩子像自然科學(xué)家的精神和態(tài)度一樣,去學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。這本書也是教師最佳實(shí)用指南,清楚的帶給教師在自然探究前的準(zhǔn)備,并在不一樣階段的探究(開放式探究、主題探究)中,詳列出探究的核心概念、教學(xué)計(jì)劃、引導(dǎo)方法和延伸活動,以及討論時的引導(dǎo)話語。也讓教師能在貼合個孩子的發(fā)展、興趣和潛質(zhì)之下,如何從孩子自身的經(jīng)驗(yàn),引發(fā)他們主動觀察環(huán)境;如何帶給孩子好奇、發(fā)問、探索、調(diào)查、討論、反思自我觀點(diǎn)的機(jī)會,進(jìn)而了解孩子如何在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念,發(fā)展出科學(xué)探究的技巧和態(tài)度。此外,書末附有相關(guān)資源、表格,可供教師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn),再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程。

  《與幼兒一齊探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)主角。這本綜合課程能指導(dǎo)教師開展以探究為基礎(chǔ)的課程,該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程,該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎(chǔ)的。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物,到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境,并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的討論活動,教師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動做好準(zhǔn)備,學(xué)到如何明白幼兒透過開放式或主體式的科學(xué)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)會觀察!叭绻粋幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心,那么他至少需要一個成人與他分享,和他一齊歡樂地、興奮地探究這個神秘的世界。”這就應(yīng)是《與幼兒一齊探索自然》一書所秉承的理念,同時也貼合《綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望:看到花草,他們總試圖觸摸;看到小動物,他們又會滿懷好奇地觀察;下雨了,他們會穿著雨具,在雨中嬉戲,找尋雨水的奧秘……我們要保護(hù)幼兒的這種好奇心,我們就應(yīng)讓幼兒在好奇中觸摸自然,親近自然。

  在幼兒共同探究和互動的過程中,他們總會試圖搞清楚所見和所做的事情。他們開始建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時,“小小科學(xué)家系列”讓教師擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學(xué)的游戲和想法能夠受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中,教師最重要的任務(wù)之一,是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學(xué)家的環(huán)境與文化,而這種環(huán)境和文化的特點(diǎn)是:尊重生命;強(qiáng)調(diào)調(diào)查;分享觀察的資料和觀點(diǎn);檔案與記錄;關(guān)注真實(shí)的生物。其中首要的“尊重生命”,讓我特有感悟;叵氲剑晕以谄綍r的自然角管理或是科學(xué)探索活動中,常常就會忽視,甚至回避這一問題。小蝌蚪死了,教師也不向幼兒說什么就把它處理掉,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時,來問教師,教師就會用一些十分理的話敷衍了事。久而久之,將會使幼兒構(gòu)成了無視周圍生物的意識。透過這次的閱讀學(xué)習(xí),我會更新自我的認(rèn)識,反省自我教育中的不良問題,用全新的“自我”去帶動幼兒、帶動周圍的成人,把尊重生命放在首位,為與我一同生活在地球上的小生命負(fù)責(zé)。

  另外,我還充分體會到“家庭參與”的重要性,《與幼兒一齊探索自然》一書所展示的教學(xué)案例都將家長納入到活動的參與者中,這也能提高激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣。我們不好總以為幼兒年齡小,不懂事,其實(shí)有時候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感,尊重幼兒,讓他們充分觸摸自然,或許未來的自然學(xué)家就會在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅僅是《與幼兒一齊探索自然》一書所給予我的認(rèn)識,更是應(yīng)在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。

讀書個人總結(jié)15

  本學(xué)期,我按照自己的讀書計(jì)劃,認(rèn)真閱讀了《魅力教師的修煉》《讓孩子贏在起跑線上》和《做一個有思想的教師》這三本書,感覺受益匪淺。這幾本書有太多的細(xì)節(jié),太多的感動,太多的魅力,太多的藝術(shù),需要我去追逐,去領(lǐng)會,去反思,去品悟。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,它像一面鏡子,照出了我平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中的細(xì)節(jié),讀罷此書,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己還有那么多的地方做得不夠好。每個修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)。

  一、主要做法:

  1.每天中午至少半小時的讀書時間,讓閱讀成為了一種習(xí)慣。

  2.將讀書活動與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動緊密聯(lián)系起來,與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來,在反思中實(shí)踐,不斷提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問題的能力,做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。

  3.積極和組內(nèi)教師相互交流,相互啟發(fā),共同發(fā)展,并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此,提高個人人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書人格,使自己不斷成長,成為有知識、更有文化底蘊(yùn)的教師。

  4.認(rèn)真閱讀,總共提交了三份讀書心得。堅(jiān)持做一本讀書筆記,這學(xué)期末認(rèn)真撰寫了讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在烏江中心學(xué)校的網(wǎng)站上發(fā)表了三篇讀書心得體會.

  二、讀書的體會

  (一)教師要注意自身形象

  有道是“形象就是宣傳:形象就是效益:形象就是服務(wù):形象就是生命:形象就是一切!”新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時代的朝氣。這種朝氣,集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)度美的教師對學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和感染力,深受學(xué)生的喜愛。整潔、得體、典雅、美觀的著裝,也是完成教育任務(wù)的需要。教師站在學(xué)生面前亮相,自然而然的成為“審美的客體”,通過自己形象的示范,對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。作為語文教師本身就是美的傳播者。因此,外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一,是當(dāng)代教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo)。

 。ǘ┙處熋刻煲此家幌伦约

  美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。善于思考必定受益無窮。因?yàn)樗伎伎梢曰饷艿腵癥結(jié),使僵化的思維方式疏通,變得清晰,構(gòu)建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣?申P(guān)鍵是平時該怎樣做?這里的意見為我指明了方向:要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫促思、系統(tǒng)性。

 。ㄈ┙處熣Z言要有親和力

  教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。要使語言具有親和力,就要注意平時言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤禾苗,如清泉小溪涓涓滴滴入心田;課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識和思想的交流,語言要自然親切,熱情明快,做到活潑而不庸俗,文雅而不晦澀;對學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩;課下可以融入到學(xué)生中去,和學(xué)生進(jìn)行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦,教師要給予關(guān)愛,即使是一句溫暖的話語,也會讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。

 。ㄋ模┙處熞c家長常溝通

  生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜,以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng),那么不管教師付出多大的努力,都收不到完滿的效果。與家長聯(lián)系,這是每一個教師經(jīng)常要做的工作。但往往是有事的時候才聯(lián)系,而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時候才聯(lián)系,所以,許多家長都條件反射似地怕接老師的電話。本書就提出很好的建議:教師應(yīng)該在休息的時候,打兩三個電話,與家長閑聊一會兒,了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn),學(xué)生的思想動態(tài),以及家長對老師有些什么要求和建議等。平時加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,可以預(yù)防很多事故的發(fā)生,比“亡羊補(bǔ)牢”般的事后談話效果更好。

 。ㄎ澹┙處熢诮虒W(xué)中要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格課堂教學(xué)是一門藝術(shù),不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果,盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求,卻沒有固定的臺詞,課堂教學(xué)給予了教師充分的空間,可以自由馳騁,自由探索。從書上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己:設(shè)計(jì)獨(dú)樹一的個性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學(xué)品位。

  人們都說:如果一個學(xué)生生活在批評之中,他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個學(xué)生生活在恐懼之中,他就學(xué)會了憂慮。如果一個學(xué)生生活在諷刺之中,他就學(xué)會了害羞。如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中,他就學(xué)會了自信。如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中他就學(xué)會了感激。如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。如果一個學(xué)生生活在誠實(shí)和正直之中,他就學(xué)會了什么是真理和公正。如果學(xué)生生活在友愛之中,他就學(xué)會了這世界是生活的好地方?梢娊處煹难孕兄苯佑绊懼鴮W(xué)生的成功與失敗,表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展,是我們教師應(yīng)該思考的問題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢?這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大。

  魅力教師如何修煉呢?從“修煉”二字中,就可以看出其艱巨性,就好比孫悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣,是要?dú)v經(jīng)諸多風(fēng)雨,歷盡無數(shù)煎熬的。無論是人格修煉、學(xué)識修煉、語言修煉,還是教學(xué)修煉,等等,都得日日行之,堅(jiān)持不懈,雖九死亦不改其行;困難愈多,愈要堅(jiān)持,讀書愈久,其香自來。

  我認(rèn)真閱讀了《做一個有思想的教師》同時也深深體會到讀書,能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡潔的線條,拉動最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來,而學(xué)生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學(xué)生,也最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識,而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程,和學(xué)生一起沉浸于其中,熱愛于其中,出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識,不僅關(guān)注“跑道”的設(shè),而更關(guān)注學(xué)生跑的過程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。

  以上是我結(jié)合教學(xué)談的一點(diǎn)感受。最后我想用一句話來勉勵自己:讀書,是教師的一種生活,要天天看書,終生以書籍為友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的河流。

  總之,讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,使我在工作中游刃有余,始終充滿激情。每天讀書一小時,我還要持之以恒,相信它會為我?guī)碡S盈的人生!

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