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幼兒園個人發(fā)展總結(jié)

時間:2023-12-14 07:52:07 個人總結(jié) 我要投稿

幼兒園個人發(fā)展總結(jié)

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園個人發(fā)展總結(jié),希望對大家有所幫助。

幼兒園個人發(fā)展總結(jié)

  幼兒園個人發(fā)展總結(jié) 篇1

  一、個人情況分析

  十年的幼教工作使我逐漸理解到“教學(xué)相長”“學(xué)海無崖”這些詞的真正含義。記得十年前剛從師范,意氣奮發(fā),總覺得自己的學(xué)業(yè)已到盡頭。接下來是傳道授業(yè)解惑的師長日子,可是,十年間,幼教教材換了一本又一本,家長對老師的要求高了一截又一截,各種理念的不斷沖擊,各種新生事物的不斷介入,使我自己覺得自己永遠是一個沒有畢業(yè)的在校生,永遠有許多新的知識要充實。分析個人喜好,個性及專業(yè)特長,我覺得自己在以下三方面急需提高:

  (1)家長工作。由于自己的性格使然,主動性不夠,加上以往與我配班的老師年齡較長,家長也樂于和他們交流,因此,我和家長的接觸較少,交流少,不擅長家長之間的糾紛調(diào)解,也不擅于指導(dǎo)。

  (2)棋類特色,雖然在組織棋類特色課方面有一點成績,但尚不能形成自己的棋類教學(xué)風(fēng)格,對弈水平在園內(nèi)可以,但充其量只能算入門,在今后日新月異的人才競爭社會,如果不能學(xué)有所長,一定會迷失自我,毫無建樹。

  (3)主題活動,主題教學(xué)活動已有多年,但年年要求不同,今年提出的主題探索教學(xué)活動需要我們投入更大的積極性,以飽滿的熱情來主動探索,不斷創(chuàng)新。

  二、規(guī)劃目標(biāo)

  綜上分析,我為自己擬定了以下目標(biāo):

  1、樹立為家長服務(wù)的意識,以最大的努力,最高的熱情,最真摯的態(tài)度,最專業(yè)的知識來指導(dǎo)家庭教育,提供優(yōu)質(zhì)、全面、體貼的服務(wù),使家長滿意、放心。

  2、加強自身專業(yè)技能的錘煉,積極參與棋類教研活動,爭取在及方面有新的突破。

  3、不斷探索主題教學(xué)與五大領(lǐng)域之間的有機滲透,通過反思,不斷更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。

  三、階段實施措施

  第一年:積累國際象棋及圍棋教學(xué)的第一手資料,如:聽沈老師的棋課,多收集有關(guān)教案及教學(xué)實例。與班級幼兒對弈,不斷提升自身的圍棋及國際象棋的對弈能力。嘗試探索主題教學(xué),用他人理論,他人經(jīng)驗來指導(dǎo)自己的實踐行為,并逐漸與班級實際情況相結(jié)合,形成可操作的班本化課程。主動找家長交流,指導(dǎo)家長科學(xué)認識家教,端正教育態(tài)度

  第二年:在積累棋類教學(xué)資料的基礎(chǔ)上,爭取完成一篇可操作的針對棋類對弈技能方面的教學(xué)論文,填補自身棋類教學(xué)論文中的空白。主題教學(xué)班本化課程逐步成熟,爭取在一學(xué)期中公開課上有好的表現(xiàn)。積極組織家長活動,遇事多為家長考慮,及時幫助家長排憂解難,做每個家長教育上的好導(dǎo)師,生活中的好朋友。

  第三年:走出幼兒園,積極尋找他人對弈,靈活應(yīng)對棋局,爭取全面提升自身的.對弈能力,有機會的話,完成棋類考級。主題教學(xué)活動從經(jīng)驗性認識轉(zhuǎn)化到理論性認識,爭取將自己在教育科研中積累的經(jīng)驗不斷提煉,完成有質(zhì)量的教學(xué)論文。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的家長活動,家長工作做到常抓不懈,使每位家長喜歡我,相信我。

  三年時間說長不長,說短不短,完成目標(biāo)不應(yīng)是一句空話,應(yīng)該時刻謹記,以行動來證明,但完成目標(biāo)有一個過程,過程中的不可估量因素都可能導(dǎo)致目標(biāo)的流產(chǎn)。因此,我希望抓緊一切時間來進修,但同時量力而行,盡可能的來完成,如果有國際象棋方面的培訓(xùn),我希望有機會參與,相信多方面了解信息總是有益的。上次與陳亞紅一起參加的主題教學(xué)課程培訓(xùn)也讓我受益匪淺,如果有機會實地聽一些名師授課,具作主題教學(xué)活動,我相信一定會得到更多的啟發(fā),希望領(lǐng)導(dǎo)、同事在平時工作中常督促我,鼓勵我,幫助我,讓我通過不斷的學(xué)習(xí)與成長來實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

  幼兒園個人發(fā)展總結(jié) 篇2

  小班幼兒的身體組織結(jié)構(gòu)和器官功能發(fā)育已逐漸完善,能掌握各種基本動作;喜歡接觸外界環(huán)境,具有初步的生活自理能力、自我保護意識和規(guī)則意識;行為具有強烈的情緒性,自我中心意識強,對成人及熟悉的人仍有依戀情感,喜歡用語言、動作與人交往,逐漸習(xí)慣與同伴游戲,開始有初步的自我評價;感知覺逐漸完善,對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認識;能理解具體的事物,各種心理活動仍以無意為主。班上的孩子年齡在3歲到3歲半之間。3歲的孩子會跑會跳,已能自由行動,也能使用言語表達自己的意見、愿望、情感,并和人交談。他們無論從生理上還是心理上,都具備了參加集體生活、進行各種活動的條件。3歲是孩子進入幼兒園的最佳年齡,幼兒入園是幼兒集體生活的開端,是孩子參加學(xué)前教育的一個起點,是孩子生活上的一個轉(zhuǎn)折點,孩子產(chǎn)生不適應(yīng)是可能的。在開學(xué)時大多數(shù)幼兒入園后能很快適應(yīng)幼兒園生活,只有個別幼兒出現(xiàn)依戀親人,不愿入園,情緒不穩(wěn),哭泣不止;任性專橫,強占霸道,行為散慢,不會學(xué)習(xí),生活不習(xí)慣等現(xiàn)象。

  一、保教工作目標(biāo):

  1、保教并重,加強對幼兒生活及教育常規(guī)的培養(yǎng)。

  2、開展豐富多彩的活動,促進幼兒各方面能力的發(fā)展。

  3、重視安全教育工作,加強幼兒自我保護意識,確保無安全事故發(fā)生。

  4、結(jié)合每月主題活動開展形式多樣的區(qū)域活動。

  5、重視家長工作,增強服務(wù)意識,促進家園聯(lián)系。

  6、認真細致的了解每一位幼兒并制定計劃。

  二、語言的發(fā)展:

  小班幼兒都已學(xué)會了講話,但不能正確地發(fā)出全部語音,因為他們的發(fā)音器官和聽覺發(fā)育并不十分完善,還不能辨別差別較小的音,不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法,所以存在發(fā)音不清楚的情況。如以“d”代替“g”,分不清“zh、ch、sh”與“z、c、s”,將“老師”說成“老西”或“老基”,將“吃飯”說成“刺換”等。

  1、聽懂并學(xué)說普通話,較準確學(xué)會常用詞語的發(fā)音,能安靜傾聽別人的講話,愿意和老師。同伴交談,感受用語言交流的樂趣,并能用簡短的語句表達自己的請求和愿望。

  2、初步培養(yǎng)幼兒看圖書的興趣,學(xué)會一頁一頁地翻看圖書,逐步學(xué)會用簡短句講出一幅圖片的主要內(nèi)容。

  能初步理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容,并能大膽地在集體面前講述,使用常用的禮貌用語,培養(yǎng)文明交往的習(xí)慣。

  三、音樂:

  1、能喜歡用自己的方式進行音樂活動,較大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗,感受音樂活動帶來的`快樂。

  2、學(xué)會正確的演唱姿勢,逐步做到用自然聲音獨立的演唱歌曲。

  3、能在教師的幫助啟發(fā)下為熟悉的、短小的歌曲編簡單的動作,能按音樂的節(jié)拍做簡單的模仿動作和基本動作,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和動作表現(xiàn)能力。

  4、能初步感知音樂的形象,了解不同性質(zhì)樂曲的節(jié)奏特點,初步培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒的模仿力、想象力和初步的音樂創(chuàng)造力。

  5、認識幾種簡單的打擊樂器,學(xué)習(xí)簡單的演奏方法,鼓勵幼兒用打擊樂器自由表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)幼兒愛護樂器的良好習(xí)慣。

  四、數(shù)學(xué)

  1、數(shù):理解“1”和“許多”的關(guān)系。了解數(shù)量的關(guān)系;學(xué)會按要求取放相應(yīng)數(shù)量的物品;會運用“一一對應(yīng)”比較兩組物體數(shù)量的多少;知道物品的排列方式不同不影響其總數(shù),幫助幼兒發(fā)展其守恒概念。

  2、量:分辨大小、形狀的不同,能用目測的方法比較物體的大小、長短、高矮。能進行大小配對。能比較3個物體的大小,并會按大小排序。

  3、圖形與空間:認識并能分辨圓形、正方形、三角形。

  4、邏輯與關(guān)系:學(xué)會簡單的配對和分類。

  五、切實做好常規(guī)性的家長工作:

  通過家長會,向家長宣傳科學(xué)的教育觀,使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,讓家長充分了解幼兒在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,了解教師的教育方法,進一步縮短家園間的距離。平時主動與每一位家長進行溝通,全面了解孩子的各方面的表現(xiàn)。對生病請假時間比較長的幼兒,我們電話慰問或者親自登門、去醫(yī)院慰問。班級里的重大活動如需家長配合的,我們都以書面形式通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。

  幼兒園個人發(fā)展總結(jié) 篇3

  所謂“學(xué)高為師,身正為范!庇變杭w活動中,教師坐在前面,幼兒不僅在聽老師講,還用真摯的目光在看。教師必須注意自己的體態(tài)語言,無論是舉手投足,還是一顰一笑;無論是發(fā)型裝飾,還是衣著打扮,都被幼兒看在眼里。

  在一天早晨,帶班老師在前面為孩子們開展活動,我在旁邊做教具,總有幾個小朋友會轉(zhuǎn)過頭來看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個個形狀,多余的橡塑紙直接掉在了地上。過了一會,當(dāng)我抬起頭時,我看見有個小朋友沒有在認真聽老師講,卻在下面撕紙巾,而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來,質(zhì)問他為什么不好好上課,突然想到會不會是因為他看見了我在后面剪材料,讓橡塑紙掉在了地上,才會把紙巾扔在地上的呢?于是,我趕緊收拾好材料,用掃帚把地上的廢料打掃干凈;顒咏Y(jié)束后,我問他:“老師在上面講,為什么不好好聽?”他羞愧的低下了頭。于是,我心平氣和地對他說:“你看,老師剪下來的東西,都已經(jīng)掃進垃圾桶了,你能不能把你撕的紙巾撿起來,扔到垃圾桶里去呢?”他滿臉悔悟的點了點頭,飛快的回到自己的座位,把碎紙巾撿了起來,扔進了垃圾桶。我告訴他,阿姨平時很忙,沒有空一直為我們打掃,我們要做個能干的孩子,要保持教室的整潔。而且,上課時也不能東張西望,做小動作。他輕聲地說:“知道了,老師!蓖ㄟ^這件事,我更加注意在孩子們面前的形象了,雖然我及時打掃了垃圾,但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象,所以這些不良的體態(tài)語,不但會降低活動效果,還影響了老師在孩子心目中的地位。

  在活動中,我也盡量為孩子展示良好的體態(tài)語,如與幼兒交流時彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑,在幼兒答對問題時給予他們肯定的眼神作為肯定等等。教師體態(tài)語的表達是為了吸引幼兒的視覺,因而體態(tài)語具有形象、生動、鮮明的特征。在教學(xué)過程中,恰當(dāng)運用體態(tài)語能激發(fā)與引導(dǎo)孩子的思維與語言。能幫助幼兒準確地掌握知識、理解內(nèi)容,尤其是幼兒不容易理解的`內(nèi)容,通過體態(tài)語的動感幫助幼兒理解和驗證。體態(tài)語教學(xué)具體形象,生動形象的動作幼兒有意注意時間更長久,有助于提高教學(xué)的效果。體態(tài)語教學(xué)是語言的一部分,教師的舉手投足,都反映出教師的情操、品質(zhì),在潛移默化地影響幼兒,因此正確把握和使用好體態(tài)語,是我們教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。

  所謂“身教重于言傳”,體態(tài)語就是身教的具體表現(xiàn)。所以教師在與幼兒交往時,要時刻注意自己的體態(tài)影響,克服小消極體態(tài),為幼兒提供良好榜樣的同時,促進幼兒身心健康的發(fā)展。

  幼兒園個人發(fā)展總結(jié) 篇4

  1996年8月,我踏入了幼教行列,一層不變的工作讓本富有激情的我漸漸趨于平淡,甚至感覺迷茫,不知道接下來該做什么,該往什么方向走。20xx年,陳靜怡名師工作室的成立讓我看清了自己,明確了方向,雖然壓力驟增,但我卻知道了每年每月甚至每天我應(yīng)該做什么、應(yīng)該完成什么,明確了我應(yīng)該往哪個方向走、應(yīng)該怎么走。

  雖然三年轉(zhuǎn)眼過去,但工作室的第一次活動卻歷歷在目:11個人圍坐在一起,或姐姐或妹妹,就像一家人似的,可愛又可親。陳導(dǎo)親和力很強,非常隨和,談吐間透露著一種讓你想跟著她行進的魅力。三年中,有閱讀、有觀摩、有研討,有壓力、有困惑,但更多的是收獲。

  一、從淺層師德走向深度師德

  一直以為,師德即是無私奉獻、甘為人梯、蠟炬成灰,在與導(dǎo)師、同行長期的潛移默化下,我對“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”有了更加深刻的理解,它的內(nèi)涵在我的內(nèi)心也變得更為寬廣:即師業(yè)、師愛、師能。

  “師業(yè)”即即具有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識……

  “師愛”是師德的核心,稱其為“師魂……

  “師能”具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)……

  二、從教育理念走向教育行為

  三年的學(xué)習(xí),讓我領(lǐng)會到:理念向行為的轉(zhuǎn)化是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程,深刻領(lǐng)會《綱要》所蘊涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想,將會讓每位教師對幼兒的行為和心理有敏銳的觀察和感悟,才會在教材使用中真正做到:尊重兒童、發(fā)展兒童的個性、開發(fā)兒童潛能,不著痕跡地讓幼兒參與學(xué)習(xí),讓兒童身心健康地發(fā)展,最終實現(xiàn)教育實踐過程中的理性超越。

  以前,觀摩教學(xué)現(xiàn)場,總是關(guān)注教學(xué)手段是否花俏,教學(xué)過程是否熱鬧,而從不考慮教學(xué)的目標(biāo)是否合理,教學(xué)的策略是否有效;聆聽專家講座,總是關(guān)注專家講了些什么,忙于記錄,而不去思考講座背后的深刻內(nèi)涵,更別提將之運用于實踐中。12月19日,陳導(dǎo)帶著我們赴嘉興參加一個名為“幼兒園‘主題教學(xué)’現(xiàn)場交流會”,應(yīng)彩云的“男孩、女孩排排隊”,讓我深刻地體會到如何自然地將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

  “男孩、女孩排排隊”的環(huán)節(jié)建構(gòu)采用了層層遞進、由表及里的方法。先從不分男女坐汽車,熟悉游戲的玩法;到男女分別挨著坐汽車,知道我是男(女)孩子;再到按男女間隔坐汽車,了解間隔排序的方法;最后推進到按AB模式的排序進行操作活動,并接觸AABB間隔的排序模式,在鞏固的基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗等。讓幼兒在游戲中不斷接受挑戰(zhàn),梳理經(jīng)驗,在原有水平上產(chǎn)生跳躍,最終實現(xiàn)目標(biāo)。整個活動設(shè)計體現(xiàn)了教師對目標(biāo)的理解與落實,對內(nèi)容的確定與分析,對環(huán)節(jié)的推敲與推進。應(yīng)彩云老師將之演繹成為鮮活的教學(xué)活動,自然流暢、節(jié)奏緊湊、銜接無痕。

  任何國家任何時代,教學(xué)始終是教育改革最核心最基本的內(nèi)容,是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),任何教育理念轉(zhuǎn)變的最終目的及檢驗標(biāo)準都是是否真正轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為,是否真正改善了教學(xué)狀態(tài)。因此為了使教育改革取得更多的富有實質(zhì)意義的成果,必須聚焦于教學(xué),致力于行動,在教學(xué)行為改變中譜寫最豐富最生動的實踐篇章。由關(guān)注到投入,由實踐到反思,在實踐中體驗,在碰撞中發(fā)展。只要我們愿意投入,經(jīng)常思考,自然便能提升自身對教材、對幼兒的分析和對教育的敏感。

  三、從零散教研走向有效研修

  三年中,我不僅觀摩教學(xué)現(xiàn)場,還參加園本教研活動,不禁讓我回顧我園的園本教研之路,形式雖多樣,但稍顯零散、飄渺。我個人也由園本研修的參與者逐漸成長為組織者,在教育科研的一次又一次的痛苦蛻變中逐漸成熟,在一次又一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中逐漸成長。慢慢理清了有效研修的思路:征集問題——篩選問題——公布主要問題——確定研修主題——搜集資料——實施研討——交流總結(jié)——實踐印證——再續(xù)話題。研修從教師中來,從孩子中來,從管理中來,從熱點中來,考慮本園發(fā)展中的問題,教師的發(fā)展現(xiàn)狀和需求,做到有的放矢;在具體的組織策劃中,大膽創(chuàng)想,采用多種途徑和方式;在實施過程中,抓好過程管理,及時發(fā)現(xiàn)問題并不斷調(diào)整。應(yīng)“立足園本,研究教師,科學(xué)策劃,大膽創(chuàng)意,體現(xiàn)高效,追求卓越”,努力達到“入乎其內(nèi)”、“出乎其外”的境界。

  當(dāng)我自以為是地認為我肯定是已經(jīng)跳出井口的“青蛙”時,導(dǎo)師一語驚醒夢中人,“我們都是‘青蛙’,永遠跳不出‘井’,因為你跳出了一口井,還會有更大的井等著你!” 何嘗不是呢?人外有人,天外有天,知識無止境,思想無邊際,海闊憑魚躍,天高任鳥飛,我們怎么跳得出“井”呢?一次次的研修即是一口口井,但是我們必須不斷地“跳”,因為當(dāng)你努力向上“跳”了時,你會被更廣闊的天空吸引!原來研修是這等美好!

  “人因思而變”,只有不斷地向自己的智慧、人格、能力發(fā)出挑戰(zhàn),才能使研究成為推動自己學(xué)習(xí)、思考、探索、創(chuàng)造的力量。當(dāng)然,這需要一個團隊來作為支撐,需要教師們在研修中奉獻彼此的經(jīng)驗教訓(xùn),共同分享大家的經(jīng)驗智慧

  四、從一線教師走向育人名師

  參加名師工作室的真正目的`并不是追求“名師”,而是要去做“名師”。名師是個性化教師。陳靜怡導(dǎo)師即是一個極具個性化的名師,她有自己的思想,她讓自己的生命在幼教界煥發(fā)著亮麗的光彩。個性化的教師帶著自己的思想、觀念、價值觀,在教育行為中表現(xiàn)出無比的責(zé)任心、獨立性、創(chuàng)造性,這種個性很大程度上影響著工作的質(zhì)量和業(yè)績。

  名師是反思性教師……

  名師是學(xué)習(xí)型教師……

  名師是情感型教師……

  “高度決定視野,角度改變觀念”,具有針對性、前瞻性的培訓(xùn),讓我們站在更高的起點上,審視自己的工作,審視自身和幼兒園的發(fā)展;從更多元的角度去理解、考慮問題,改變自己的思維方式,改變自己的行為習(xí)慣。總有一天,我們將成為名師,為幼兒園的發(fā)展,為太倉幼教事業(yè)的發(fā)展盡更多力,添更多彩!

  幼兒園個人發(fā)展總結(jié) 篇5

  一、會議、檢查、教研活動。

  1、參與了行政會、校干會。明確了整體工作要求:仔細落實五項工作。布置了教學(xué)工作:七條要求和完成一校一品創(chuàng)建方案的擬定。

  2、迎接了進修學(xué)院對幼兒園保教質(zhì)量的檢查。以查促進工作的改進。一是幼兒園教學(xué)教研工作的改進;二是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改進。三是作息時間的規(guī)范。進一步召開幼兒園工作會,主動改進。

  3、主動參與去進修學(xué)院開展的“小學(xué)語文主體式對話教學(xué)批讀文的專題探討”教研活動。

  a、活動中明確了目前語文教學(xué)的一些大方向問題。

  一是語文教學(xué)要處理好言語內(nèi)容語言與形式的關(guān)系。教改學(xué)生言語的才智(即表達的`實力)。關(guān)鍵是表達。

  二是語文教學(xué)要有語文味。關(guān)注的是語言。

  b、同時語文教學(xué)要努力做到三個一:

  確立一個恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。做到一課一得。

  圍繞目標(biāo)努力把握一個訓(xùn)練點(表達點、批讀點,要有所取舍)。

  努力找準策略點。給學(xué)生留足學(xué)習(xí)的時空。如:學(xué)習(xí)卡。

  二、仔細落實相關(guān)工作。

  1、對所負責(zé)的一校一品的體育項目,主動的落實人員擬定創(chuàng)建方案。并與其他兩個項目負責(zé)人明確了該項工作。

  2、主動理清工會工作。校務(wù)公開,五必訪,活動資料的手收集等。

  3、嚴格根據(jù)招生工作日程支配,完成了資料的上交、上傳。小學(xué)生基本信息表,小學(xué)畢業(yè)生志愿表,朝陽地區(qū)外教職工子女審查表和匯總表。

  4、主動協(xié)調(diào)六年級老師的課程支配。

  5、完成了六年級兩個班的英語測試,完成了英語結(jié)構(gòu)成果統(tǒng)計表。

  6、童心路資料的補訂。111份。

  7、周六教職工籃球賽的相關(guān)工作支配。

  8、推門聽課,加強規(guī)范辦學(xué)的管理。

  9、幼兒園故事大賽人選的確定。大一班:xx參賽。

  幼兒園個人發(fā)展總結(jié) 篇6

  歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)期的工作就結(jié)束了,回顧這一學(xué)期來所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實!盀榱嗣恳粋孩子都有進步”,這是我為之不懈努力的動力。在一學(xué)期中,我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了一年的工作。

  一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況,正確實施教育

  我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說自理能力了,就連一點的紀律概念都沒有,可以說是很亂。針對這一情況,我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力,我們班小朋友可以說進步很快,家長反映也不錯。自立能力方面:我們堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務(wù)意識,改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時與家長溝通,爭取家長配合。就紀律方面:對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時分析原因,該批評的批評,并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到遵守紀律。

  二、研讀孩子,支持孩子的活動

  通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》,我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動,了解他們的需求,判斷生成活動的價值,及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點,并能讀懂孩子的百種語言,理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如:在“秋天”的系列主題活動中,我發(fā)現(xiàn),我班的孩子對樹葉特別感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是,我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動,引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么,和他們一起去貼一貼,拼一拼,畫一畫,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品,盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。

  這種富有生命力的活動,使孩子真正成為活動的主人。

  每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此,在活動中,我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進幼兒有差異的發(fā)展。 在解析課程,研讀孩子的歷程中,我時時為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動,在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認知能力、生活經(jīng)驗互相銜接,選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以,教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗”,學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能,自覺適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。

  三、真誠對待每位家長,加強家園溝通

  教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效,家園溝通,教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵;家長的滿意,是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的`教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我不只是孩子的老師,也是家長的朋友,有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn),第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。在平時工作中,我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系,通過設(shè)置家園之窗,家園聯(lián)系冊,上門家訪等形式,及時地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地教育好下一代。同時,我們在開學(xué)期初召開家長會向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo),讓他們了解班內(nèi)課程特點,并針對一些問題開展討論。在學(xué)期末,我們向家長開放園內(nèi)半日活動,在日活動中,家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步,同時也看到了別的孩子的優(yōu)點,有助于家長幫助孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

  四、利用各種機會,提高自身素質(zhì)

  在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機會的同時,我也努力吸收外界的信息和知識,瀏覽幼兒教育網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個人品味的書籍,利用業(yè)余時間進行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力,在工作中多次受到同事的認可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

  幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!

  幼兒園個人發(fā)展總結(jié) 篇7

  時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了;仡欉@學(xué)期,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好各項工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡要總結(jié)如下:

  一、政治思想方面

  我積極參加園領(lǐng)導(dǎo)組織教師的政治理論的學(xué)習(xí),以不斷提高自己的政治思想素質(zhì),加強素質(zhì)的教育,更新自己的教育觀念,樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),提高依法從教的水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真履行崗位職責(zé),關(guān)心、愛護每一位幼兒,嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

  二、師德方面:

  熱愛集體,積極參加園內(nèi)組織的各項活動,不遲到不早退,不缺勤,服從領(lǐng)導(dǎo)分配,團結(jié)同事,愛崗敬業(yè),熱愛幼兒,既教書又育人。

  三、教育教學(xué)方面:

  在對幼兒進行生活照顧的同時,我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極與材料互動。利用每天晨檢的時間,組織豐富多彩區(qū)域活動,有計劃地鍛煉各種基本動作,同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具,積極參與幼兒的活動,和幼兒一起跳,一起玩,我的熱情和投入感染了每個幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動,幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針,結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況,通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的發(fā)展;開展了多種方式的活動來引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則,學(xué)會了自律,樹立了規(guī)則意識;并結(jié)合了日常生活,開展安全教育,提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中,懂得尊重他人,對人有禮貌,誠實、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動參加各項體育活動;使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。

  四、家長工作:

  一個班的工作能否得以順利開展,離不開老師們的密切配合和努力,更重要的`是要得到家長們的支持和配合,家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小,自理能力較差,家長們不放心是在所難免,為了使家長信任、支持和配合我的工作,我采取了以下措施:教師與家長形成教育合力,做到家園同步,因此我把家長工作當(dāng)重點來抓,培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo),才能達到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教育幼兒。有時還向其他老師討教,爭取給家長提供育兒經(jīng)驗,有的家長反映自己孩子的表現(xiàn),有的家長討教育兒的科學(xué)方法,還有的家長把自己的成功經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近,以求達到家園共贏。

  五、安全工作:

  幼兒園里無小事,安全責(zé)任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素,并讓幼兒學(xué)會簡單自我保護保護方法,在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細心照顧下,無任何事故發(fā)生,使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散,以后還要加強安全教育工作,使孩子安安全全、快快樂樂在園度過每一天。

  六、存在不足與努力方向:

  這一學(xué)期來,我的工作中還存在著很多不足,我班幼兒的常規(guī)還不夠好,玩玩具時,不夠愛惜,在收拾玩具和學(xué)具時,不能主動將其放回原處,并有隨地亂扔的現(xiàn)象。同時,今后我要認真學(xué)習(xí)新的幼兒園指導(dǎo)《綱要》將綱要的精神落實到教育教學(xué)工作中?炭嚆@研新教材。加強理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論水平。

  20xx年6月30日

  幼兒園個人發(fā)展總結(jié) 篇8

  時光飛逝,看著我們班上的小朋友,從剛來的哭啼聲轉(zhuǎn)成歡樂的笑聲,就像是自己在撫育的孩子一樣,一步一步的走向成長的足跡。我們班的小朋友活潑開朗,但個性鮮明,通過半學(xué)年幼兒學(xué)習(xí)生活,每個小朋友都有很大的進步。本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,我們回首所有的工作,總結(jié)經(jīng)驗,反思不足為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日生活中,促進幼兒身心活潑,健康成長,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)工作

  在教育教學(xué)工作中,我們分析本班孩子情況,根據(jù)《綱要》和教材要求,認真制定學(xué)期工作計劃,備好每一次活動,開展了豐富多彩的教育活動,先后完成了4個主題工作活動,開闊了孩子們的'視野,幫助我們獲得了豐富的生活經(jīng)驗。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用,定期更換班級的主體墻內(nèi)容,為了孩子開辟動手的小天地,充分利用班級的小欄目小區(qū)角,使他們有動手動腦的場所。

  二、在衛(wèi)生保健方面

  我們班注重保教并重,細心關(guān)心每一位幼兒,為他們提供舒適的環(huán)境。叫老師盡心盡責(zé)的進行衛(wèi)生保健工作嚴格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,讓幼兒生活在一個整潔,舒適的環(huán)境中,我們倆個老師每天細心,耐心的觀察記錄,如:晨檢時注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長,特別在幼兒吃飯方面我們倆個老師更是細心照顧,不怕麻煩,引導(dǎo)幼兒吃好吃飽,半年來,我們班基本上都學(xué)會了獨立吃飯,養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面,家長們也比較關(guān)注我們開展了"給汽車加油"的活動,每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應(yīng)及時補充水分,配合保健醫(yī)生做好保健工作。

  三、家長工作方面

  在園工作中,我們總是積極主動地與家長交流聯(lián)系,及時向家長介紹園工作情況和孩子在園情況,向家長了解孩子在家提供一些信息資料,幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子,及時與家長交換意見,取得一致的教育方法。這一個學(xué)期進行了親子游戲這一活動,增進了家園共育的主題。也加強了教師與家長的直接的合作工作。

  總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作方面,對以上種種不足,更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神,以人為本,認真做好各項工作,以便我們的各方面,在來年更上一層樓。

  幼兒園個人發(fā)展總結(jié) 篇9

  畢業(yè)的我,興奮地踏上了向往已久的幼教這片熱土,來到了一群活潑可愛的孩子中間,那時的我還是一個對幼教行業(yè)懵懂的女孩,對于怎樣教育好孩子,用怎樣的方法方式去引導(dǎo)孩子、指導(dǎo)孩子,對于哭啼不休的孩子怎樣去應(yīng)付……一系列的問題出現(xiàn)在我的面前。那時的我在工作中時常表現(xiàn)出在孩子面前放不開,有些羞澀又有些緊張,不過在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下以及同事們的鼓勵和幫助下,使我很快擺脫了這一恐懼,進入了角色,將自己的理想融入到了孩子們的一日生活中。

  至今從事幼教工作已數(shù)年,在崗位上雖有酸苦但帶給我最多的還是甜,不過無論是怎樣,這些都將會是我人生最大的財富。以后我會背著這個行囊徜徉在我的旅途。

  幼教一個特殊的職業(yè),同樣也是一個極為重要的職業(yè)。一個個孩子剛剛離開父母的襁褓,來到我們這個大家庭,我們就像他們的第二任父母一樣,把他們的一切交給我們。幼教又與初等教育接軌,在這里的.一切決定了孩子的未來,我們就是孩子的第一位導(dǎo)師。引領(lǐng)他們接受新的事物,踏上一段紛繁的學(xué)習(xí)之路。

  在這個特殊的環(huán)境中工作,就猶如是世外桃源一般。這里沒有煩惱,沒有污濁,有的只是孩子們單純的笑聲,無邪的笑臉,天真的想法。孩子們圍繞在膝,竟可以使我忘記自我,有時候也天真的認為自己也這么大,正是祖國的花朵。孩子們的感染力就像是一層一層漣漪一次次的沖擊我們的心田。我常常對自己說:“我是一片綠葉,孩子們就是那一朵朵花蕊,我愿意為花蕊送去足夠的營養(yǎng),讓花蕊綻放的更美麗。”

  在幼教工作中,我讓孩子們看到了一個絢麗多彩的世界,為孩子們打開了一扇心靈的窗戶,同時我自己也在不斷的成長,給自己鋪上了一條向往成功大道。我捧著一顆誠摯的心去愛護孩子,關(guān)心孩子、體貼孩子,與他們真心誠意的成為好朋友,使他們感受到師生之間的信賴與真誠。作為一名幼兒教師的我,對每一位孩子播撒愛心,用愛的行動讓他們重新點燃希望之火,當(dāng)孩子流著長長的鼻涕走到我面前時,我會親手用紙巾將他擦拭干凈;當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時,我會像媽媽一樣抱起他,給他溫暖給他安慰;當(dāng)孩子犯錯時,我會耐心的教導(dǎo)他,讓他明白一些簡單的做人道理……我用我的行動表達著我的愛意,使孩子們感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。

  印象最深的是小班孩子第一天上幼兒園,當(dāng)父母離開他們,急著去上班的時候,孩子們總會哭鬧,豆大的眼淚不停的流下來,這時我的心弦就會被觸動。我總會不由自主的抱起孩子,輕輕的撫摸他們,為他們拭去眼角的淚水,親親他們的小臉,讓他們感受媽媽般的溫暖?粗麄冄蹨I的風(fēng)干,露出甜甜的笑容,我的心里就會泛起一陣甜意。而當(dāng)孩子們從無知到智慧,在一定的程度有了進步時,所體驗到的那種成功感,是其他任何工作都無法取代的。從這一刻起,幼教這種職業(yè)就植入我的心里,我知道我會熱愛幼教。

  在幼教行業(yè)的數(shù)年里,有太多太多的事情讓我感動:當(dāng)大班孩子即將離開幼兒園的時刻,“老師我們以后經(jīng)常會來看你的”一句話簡潔的話語打動了我的內(nèi)心,感動的會淚流滿面;當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時,“老師先喝口水吧”突然之間我發(fā)現(xiàn)孩子們長大了,懂事了,聰明了;在一次家長半日活動過后,家長們看了我的工作后不禁地感慨:“看了老師半天的活動,才明白作為幼兒教師的工作是多么的繁忙瑣碎,多么的辛苦,看了老師教那些調(diào)皮搗蛋的孩子,才讓人了解到什么叫做耐心。”從孩子的話語,家長的話語中感覺到了工作在教育第一線的我是多么的自豪。

  我熱愛幼兒教育事業(yè),我愛我的孩子,我將堅定地,腳踏實地地走下去。

  雖然我只是幼教成員中最普通的一員,但是我對幼教的熱愛與每一位幼兒教師都是一樣的,我愿意把我的青春獻給我的崗位,獻給每一位含苞欲放的孩子,他們的成功比我們的成功更讓人可喜。我為自己是一名幼教工作者感到光榮和自豪,我將盡心盡力盡職盡責(zé)的做得更好,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,踏實工作,銳意進取,開拓創(chuàng)新,為我們神圣的幼教事業(yè)發(fā)揮更大的價值。

  幼兒園個人發(fā)展總結(jié) 篇10

  職業(yè)生命是有限的,如果不進行有效的規(guī)劃,勢必會造成生命和時間的浪費。我現(xiàn)在是一名大一新生,我學(xué)習(xí)的專業(yè)是學(xué)前教育。我立志于幼兒教育,并篤信自己有對這個職業(yè)高度的熱愛和熱情,我會將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。我知道,在求職的路上會有鮮花暖日,但也會有荊棘風(fēng)雨,我要時刻做好面對機遇、挫折、挑戰(zhàn)的準備,也需要有一定的目標(biāo)和方向,那就十分有必要做好我的職業(yè)規(guī)劃,找準職業(yè)生涯的道路,為日后能夠逐步走向成功找到準確的方向、做足充分準備。

  一、自我分析

  1、個人性格分析:個人性格:我性格活潑開朗,但我并不缺乏穩(wěn)重。平時態(tài)度積極、認真,有責(zé)任心,考慮問題比較周全。但是有時做事比較猶豫,情緒化。這都是我要改正的。

  2、職業(yè)性格分析:職業(yè)性格:我在班級擔(dān)任過一些職務(wù),在組織和動手等能力上有過培養(yǎng),在工作中認真負責(zé)、有創(chuàng)新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點,改正不足,發(fā)展我應(yīng)有的水平,并不斷學(xué)習(xí)新的知識,探索新的事物,跟上時代的腳步。

  3、我的優(yōu)點:責(zé)任心強,有愛心、耐心;態(tài)度積極認真,工作努力負責(zé);學(xué)習(xí)成績好,有一定的學(xué)習(xí)方法,樂于學(xué)習(xí);思維活躍、精力充沛,積極上進樂于思考和行動,并有創(chuàng)新的能力;在文學(xué)、唱歌、畫畫等方面有一定的'特長。身為學(xué)生會成員能以身作則,管好自己;為人自信、正直、想法多。

  4、我的缺點:考慮問題不夠全面,做事不夠果斷;有時比較任性;性格較強,固執(zhí);缺乏時間觀念,做事易拖拉。

  5、家庭環(huán)境分析:家庭經(jīng)濟條件一般,母親是一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。家庭成員沒有太大的社會關(guān)系,只在教師這個職業(yè)方面有些關(guān)系。家中父母對我相當(dāng)關(guān)心和愛護,但不過多的過問我的學(xué)習(xí)和活動情況。我的哥哥對我要求嚴格,從哥哥那里我學(xué)會了每個人都要嚴格要求自己,母親給我的影響較大,我學(xué)會了誠懇待人,誠信做事,敢于追求為,熱愛生活。

  6、社會環(huán)境分析:現(xiàn)在社會對幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的,大量幼兒園的興辦,還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園,這樣幼兒園對幼兒教師的需求大大增加,同時給我們很多選擇的機會,F(xiàn)在幼兒園對幼兒的教育要求提高了,專業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞,但院校的學(xué)生畢業(yè)率高,所以對工作的競爭也是很激烈。

  7、職業(yè)環(huán)境:幼兒園的環(huán)境很單純,和社會無太多關(guān)系,無危險、無職業(yè)病危險,環(huán)境狀況舒適,在園內(nèi)無勾心斗角的現(xiàn)象,無權(quán)力的爭奪,而且富有童趣,職業(yè)從各個角度來看都還算輕松,但責(zé)任重大,孩子是我們服務(wù)的主要對象,對幼兒的教育是全面的,那就要求我們首先要全面發(fā)展,對這個職業(yè)要有愛心,本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的。

  二、SWOT分析

  1、優(yōu)勢

  (1)我的優(yōu)勢:各科成績都較好,比較全面,并在藝體、文學(xué)等方面有特長,興趣廣泛;

  做事特別認真、踏實,態(tài)度積極,責(zé)任心強;在班級曾擔(dān)任過團支書,在學(xué)校曾擔(dān)任過學(xué)生會文體部副部長,組織管理能力較強,且敢于嘗試新的事物;多次在;顒又屑霸u優(yōu)中獲得榮譽證書;多次實習(xí),擁有豐富經(jīng)歷。

 。2)優(yōu)勢的使用:知識掌握較為全面,并有一定特長,很受用人單位歡迎;

  做事的態(tài)度能受到大家的信任;組織管理能力對于幼兒園十分重要;大量證書在面試及申請工作時能夠突出,很占優(yōu)勢;豐富的經(jīng)驗?zāi)芎芸爝m應(yīng)工作及環(huán)境。

  2、劣勢

 。1)我的弱勢:有時比較固執(zhí),情緒化;

  考慮事情不夠周全;考慮事情不夠周全。

  (2)弱勢的彌補:多聽聽別人的意見,穩(wěn)定自己的情緒;

  遇事要從多方面、多角度考慮;多找找自身過失,改正不足。

  3、機會

  (1)機遇:畢業(yè)前的各種招聘活動;

  進修拿本科學(xué)歷;實習(xí)給老師和園長留下較好的印象。

  (2)機遇的把握:我會慎重考慮是否要靠關(guān)系,這所園對我的發(fā)展有幫助嗎?利用自己的優(yōu)點和特長,充分展示自己,參加一些好單位的招聘;

  參加多種考級,提高自己的學(xué)歷和知識;認真考慮所實習(xí)單位是否值得留。

  4、制約點

 。1)我面臨的威脅:幼兒園薪酬不夠高;

  學(xué)歷不夠高,大學(xué)畢業(yè)后,我能獲得?飘厴I(yè)文聘;英語水平較差,影響國際交流。

  (2)威脅的排除:多學(xué)習(xí),參加高校的高考,進修本科;

  將心態(tài)平和,以學(xué)習(xí)及積累經(jīng)驗為重;從現(xiàn)在開始就開始好好學(xué)習(xí)英文,多和別人用英文交流。

  三、職業(yè)生涯計劃

  1、短期目標(biāo)

  好好學(xué)習(xí),多積累專業(yè)知識,努力提高我的英文水平,并著力發(fā)展自己的藝體能力,完成大一這關(guān)鍵性一年的學(xué)業(yè)。

  2、中期目標(biāo)

  在校的三年時間不長,正所謂光陰似箭,日月如梭,所以我要好好地把握這三年的光陰,在三年的學(xué)習(xí)里,努力地學(xué)習(xí)各門學(xué)科,扎實專業(yè)知識,嚴格地守成每一科考試,并不斷鍛煉自己,全面掌握每科專業(yè)的學(xué)習(xí)技巧;學(xué)習(xí)技能的同時,也要積極地參加學(xué)校組織的課個活動,勇于地把自己的特長發(fā)揮出來;做一名優(yōu)秀的幼兒教師畢業(yè)生,爭取考業(yè)余本科院校,繼續(xù)深造。

  3、長期目標(biāo)

  出色的工作能力,積極的工作態(tài)度,這是畢業(yè)后將在職場中不可缺少兩大元素。畢業(yè)后我將繼續(xù)完善自己的專業(yè)技能和個人素質(zhì):通過實踐學(xué)習(xí),不斷完善自我,在社會的大舞臺充分展示自我;重視與他人的交往,有良好的人際關(guān)系,擁有廣泛的社交范圍。迅速適應(yīng)周圍環(huán)境;保持積極的人生態(tài)度。

  盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷,不斷充實自己,敢于嘗試新事物,不斷的完善自己。在今后工作中,重視與他人的交往,有良好的人際關(guān)系,擁有廣泛的社交范圍,能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境,保持積極的人生態(tài)度。畢業(yè)十年后創(chuàng)辦一家自己的幼兒園。通過幾十年的不懈努力,最終把自己的幼兒園辦成全國知名的品牌幼兒園。

  四、結(jié)束語

  計劃雖然好,但最重要的在于付出實施并取得成效。時時刻刻都不能忘記,任何目標(biāo),只說不做到頭來只是一場空。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。我們要時刻保持一顆清醒的頭腦。其實,每個人心中都有一座山,雕刻著理想、信念、追求、報負;每個人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗、成功。機遇不相信眼淚,不相信頹廢,不相信幻影,只相信愛打拼的人!想要實現(xiàn)自己一個遠大的目標(biāo),就必須得從生活中的點滴小事開始做起,努力地積累從中所學(xué)到的知識,從中歸累起來,那就是打開成功之門的鑰匙。

  幼兒園個人發(fā)展總結(jié) 篇11

  這個學(xué)期,我擔(dān)任了小班的數(shù)學(xué)以及建構(gòu)式課程主題活動的教學(xué)工作。時光飛逝,在忙忙碌碌中我們這個學(xué)期的保教工作又接近尾聲,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,班上每一位幼兒在各個方面都有較大的進步,現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

  數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強的學(xué)科。小班幼兒年齡小,在認知過程中,容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維能力比較差。數(shù)學(xué)活動對小班幼兒來說比較抽象枯燥,所以我覺得需要依靠直接的興趣來進行學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高,學(xué)習(xí)的積極性和主動性就越強,學(xué)習(xí)的效果也就越好。而游戲是幼兒喜愛的活動,它為幼兒提供了一個愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強制和干預(yù),完全是幼兒自主自愿進行的,這是游戲的顯著特點。幼兒在游戲中積極性高、主動性強,動作、思維都處于積極的活動狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中,使抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的游戲情境結(jié)合起來,就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化。

  針對幼兒的年齡特點和數(shù)學(xué)知識的特點,在教育教學(xué)工作中我采用了游戲的教學(xué)方法。幼兒在操作游戲規(guī)則和動作的過程中必然引起不同程度的觀察比較,分析綜合、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過程,從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和發(fā)展思維的有利方法。

  它能提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性,使他們在愉快的情緒中,輕松自然,繞有興味的獲取知識,從而取得最佳的教育效果。因此,游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨具特色的強有力的教育手段。

  一、操作性的`數(shù)學(xué)游戲

  數(shù)學(xué)活動組織的不好,易造成枯燥乏味現(xiàn)象。對小班幼兒尤為重要。因此,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進行數(shù)學(xué)教育的一個任務(wù)。在小班初期,幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動方式成正比的。

  操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧希从螒蛞?guī)則進行的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節(jié),體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和技能。如:“小兔采蘑菇”的游戲,幼兒扮演兔寶寶,跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)(采蘑菇)從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識。認識“上下、前后”,我設(shè)計了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲,讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動物,并能完整的講出:“我在樹上找到小松鼠;小貓藏在桌子下!钡取J褂變涸谟螒蛑袑W(xué)習(xí)方位詞。還有“小羊過生日”、“小貓釣魚”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計的。

  幼兒學(xué)習(xí)“比較長短”、“比較多少”的教學(xué)內(nèi)容時,我設(shè)計了《回家》、《分果果》、《給小動物送食吃》等教學(xué)游戲,幼兒通過在游戲中操作不同內(nèi)容的教具,不僅掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,動手操作以及觀察能力都得到了鍛煉。

  在學(xué)習(xí)“按物體的名稱、顏色排序”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時,我設(shè)計了《送給貓媽媽的禮物》的教學(xué)游戲,幼兒十分積極投入到活動中,在教師的示范和引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的設(shè)計出許多種排序方法,如:紅黃黃、紅黃黃;貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出,在動手操作活動中,幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)。

  認識“長方形、正方形、三角形”的教學(xué)內(nèi)容,抽象理論較強,不好表達。為此,我用各種顏色的吸管設(shè)計制作了“會變的吸管”的學(xué)習(xí)教具。以三角形為例:將三根一樣長的吸管連接在一起,吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長短,又可以將兩頭拼插組成一個等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長方形、正方形都是以這個道理制作的。通過觀察,幼兒的操作的積極性非常高,而且十分專注的進行實驗,并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡單的得到了解決。

  二、運用各種感官的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲

  這類游戲主要強調(diào)通過不同感官進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒對數(shù)、形的感知能力。

  1、觸覺:“認識正方體、球體”,我設(shè)計了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引幼兒,他們積極的探索,幼兒邊玩邊通過觸摸感知掌握物體的特點。

  2、聽覺:“抱團”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽數(shù)數(shù)的能力,幼兒在音樂的伴隨下有節(jié)奏的做各種動作,音樂停下幼兒不能動了,然后仔細聽鼓聲,有幾下鼓聲就和幾個小朋友迅速抱成一團,孩子對這個游戲十分的感興趣,它能集中幼兒的注意力,使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識,并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。

  3、口:只用口頭語言進行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌,兒歌中有數(shù)數(shù)、有方位,幼兒有節(jié)奏的邊朗誦兒歌邊表演相應(yīng)的動作?陬^游戲在站隊、午餐前、都可以進行,既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識又減少了等待現(xiàn)象。

  三、競賽性數(shù)學(xué)教學(xué)游戲

  這種游戲主要是增強競賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中,以增加掌握知識的鞏固程序和發(fā)展思維的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增長游戲要有一定難度,減少形象性,增加競賽性。在活動時,比比誰又快又對,提高幼兒的學(xué)習(xí)速度,激發(fā)幼兒榮譽感。

  如:數(shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運用數(shù)學(xué)知識進行的游戲教學(xué)智力游戲極大的調(diào)動兒童思維的積極性,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,以及綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力!安乱徊隆钡挠螒颍變阂芯,仔細聽教師的描述,講出是哪個數(shù)字或物體,猜對就會得到一朵紅花,以此調(diào)動幼兒思維的積極性,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,以及綜合運用數(shù)學(xué)知識,解決問題的能力。

  以上上本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),在工作中還難免存在許多的不足,在以后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)不斷的努力提高自身的素質(zhì),不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗,把教學(xué)工作做好,力爭更上一層樓!

  幼兒園個人發(fā)展總結(jié) 篇12

  一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,在這學(xué)期里,雖然忙碌緊張,卻又充實快樂。在這里,我感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作的關(guān)心,幫助與支持,使得班級的各項工作都圓滿完成。在本期工作即將結(jié)束前,現(xiàn)對我班教育教學(xué)工作作如下總結(jié):

  一、不斷學(xué)習(xí),認真負責(zé)

  在本學(xué)期中,我都嚴格要求自己,遵守幼兒園各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,無缺勤曠工現(xiàn)象。我積極參加各項學(xué)習(xí)活動,服從工作安排,全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班的小朋友自理能力差,在生活中老師無微不至到關(guān)心照顧每一個幼兒,留意孩子的飲食,幫助寶貝們在不同的天氣及時增減衣物,利用休息的時間來陪伴情緒不穩(wěn)定的幼兒,細心照顧生病的孩子,同時及時把情況反映給家長,得到了家長的配合與支持。

  與此同時,我為幼兒們營造了一個舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒們減少了對家的依賴,能在園里身心愉悅、健康快樂成長,真正體現(xiàn)了我班的口號:"小班,小班,永遠快樂!"為了實現(xiàn)班集體目標(biāo),我十分注重協(xié)調(diào)與配合,工作不分你我,互相關(guān)心,互相幫助,彼此之間能夠虛心聽取意見,達成教育共識。

  在本學(xué)期工作中,我把家長的工作放在首位,快速地完成了家訪工作,把我班的教育理念,方式與方法都與家長進行了溝通,實現(xiàn)了良好的家園共育。有了家長的支持,孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境與生活,能和老師、同伴一起開心地做游戲。我們的工作得到了家長的好評與認可,為此,我充滿了信心。

  二、我們充分地發(fā)揚了團隊精神,高質(zhì)量地完成了班級任務(wù)。

  在保育方面,我的重點是放在穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育。一學(xué)期下來,幼兒們學(xué)會了自我照顧,在老師的引導(dǎo)下,能獨立進餐,安靜午睡,會正確使用毛巾、杯子,養(yǎng)成飯前、便后洗手的好習(xí)慣。在生活指導(dǎo)教育上我班的幼兒達到了我預(yù)定的目標(biāo),現(xiàn)在我班的幼兒們都非常能干,取得了很大進步。

  在教學(xué)方面,我有目的、有計劃地學(xué)習(xí)了主題課程。在教學(xué)的同時,我創(chuàng)設(shè)了主題墻,用幼兒們的作品豐富了主題墻。幼兒們在寬松、和諧、開放的教育環(huán)境中各方面的能力都得以提高。他能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗,積極認真地與老師、伙伴共同活動,部分幼兒在老師的提示下還能創(chuàng)編簡單的故事。

  三、家長工作

  我除了家訪以外,還利用電話以及早晚接送寶貝時主動與家長交流,這不僅讓家長及時了解孩子在園情況,也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀,并有針對性地進行及時教育提供了有利條件,為此,也謝謝各位家長的支持與配合。

  總之,我班的.工作開展得有聲有色,我在工作中體味著教育的樂趣,在今后的工作中,我會繼續(xù)以飽滿的熱情,積極的態(tài)度投入到以后的工作中,不斷學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自我,相信我將會把更號的幼兒教育奉獻給每一個孩子,為這些幼兒們的成功人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

  幼兒園個人發(fā)展總結(jié) 篇13

  三年的歷練足以改變一個人的言行,教師的三年以為這自我的成長,不僅在自身的學(xué)習(xí)上,而且要在教育的基礎(chǔ)上得到“質(zhì)”的飛躍。三年前,帶著稚氣、學(xué)生氣、羞氣來到天幼,和這所新興幼兒園共同成長。三年中,靠著認真學(xué)、辛勤干、扎實做,給自身不斷學(xué)習(xí)的機會。如今,三年的時光已悄然結(jié)束,只是的沉淀,經(jīng)驗的積累,讓一個靦腆的我有了自己的自信,多了一份成熟,多了一份責(zé)任。

  一、改變自我,樹立自信

  對自己我知道,和別人不同的是,曾經(jīng)的我一上臺就會滿臉通紅,緊張是我的第一表現(xiàn)。經(jīng)過三年,在一次次地教學(xué),一次次地演講等,漸漸地我克服著自己的缺點,盡量放松自我,現(xiàn)在,雖然偶爾也會臉紅,但我的經(jīng)驗告訴我,我變得成熟了、自信了,不再是以前那個動不動就害羞的小姑娘了。

  二、堅持自我,保質(zhì)保量

  在教育教學(xué)上,曾經(jīng)的我只知道書中的.只是,“古人曰”“長者說”,聽的是老師的課堂,看的是書籍的內(nèi)容,對社會經(jīng)驗一點都不知道。如今,三年的時光中,使我意識到,現(xiàn)實的生活經(jīng)驗才是學(xué)習(xí)中的好老師。各式的聽課,讓我看到同仁的教學(xué)是怎樣的;一次次的摹刻,讓我由第一節(jié)課到最后一節(jié)課有了新的想法;師徒結(jié)對、送教下鄉(xiāng)等活動,讓我不斷地督促自己,提醒自己,給孩子帶去最美好的記憶。常態(tài)課上,雖說不用像公開課那樣仔細專研,但始終,對我來說是我成長的足跡,因此我盡量上好每一堂課,讓孩子感受到我?guī)Ыo他們的快樂。

  三、提前完成,自我定位

  我為自己定下這樣一個目標(biāo):我要做一個幼兒喜歡、家長信任、同事認可的老師,三年后成為一個大家都認可的班主任。為著這一目標(biāo),我堅持在自己id崗位上不斷努力前進,欣喜的是,工作一年以后,這一目標(biāo)提前實現(xiàn)了,現(xiàn)在,我已走過了兩年的班主任生涯,此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級的管理,各活動的開展,計劃與總結(jié),家長工作燈,都是在考驗一個班主任的能力,既然我已提前走上這里,我將繼續(xù)展現(xiàn)自己的能力,創(chuàng)造一個良好的班級。

  風(fēng)雨三年,感受著兩屆幼兒帶來的歡聲笑語,感受著同事間彼此的互助,更感受著自我點滴的成長,三年讓我積累了生活的經(jīng)驗,面對這屆快要畢業(yè)的孩子我感慨,我已不再是新教師,三年的歷程結(jié)束了我的新星之路,接著我講重新尋找下一目標(biāo),為新三年再次計劃與實施。相信不遠的未來,我的風(fēng)帆將會樹得更加高,飄得更加遠!

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